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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

伶官傳序

教學(xué)目的：

1、通過提要鉤玄的方法探究作者的寫作意圖。

2、通過因聲求氣的方法，體會(huì)文章的節(jié)奏美和旺盛的氣勢(shì)。

3、積累文言字詞知識(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

毛澤東曾經(jīng)說過：“生子當(dāng)如李亞子?！薄锻ㄨb記事本末》書中記載，李存勖剛即皇帝位，便率軍直接攻打后梁的都城大梁。出征之前，他把夫人和兒子都送到后方的皇宮里。告別時(shí)說:“事之成敗，在此一舉，若其不濟(jì)，當(dāng)聚吾像于魏宮而焚之”，表現(xiàn)出破釜沉舟，一往無前的英雄氣概。毛主席對(duì)這段記述逐字加了旁圈，并在上頭批注“生子當(dāng)如李亞子”，這無疑是對(duì)李存勖的極高評(píng)價(jià)。那么歐陽(yáng)修眼中的李存勖又是怎樣的人呢？他想借此說什么？

二、整體感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、疏通字詞，不懂的地方用筆做上記號(hào)，思考相關(guān)問題。

①本文的中心論點(diǎn)是什么？立論的依據(jù)是什么？（用文中的原句來說）

②作者是從哪兩方面進(jìn)行論證的？由此得出了怎樣的結(jié)論？找出觀點(diǎn)句。

自由朗讀課文，邊讀邊把課文中的觀點(diǎn)句劃出來，并試著翻譯。

三、品讀欣賞

歐陽(yáng)修散文作品有很多，體裁也豐富多樣，我們接觸到的就有《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《瀧崗阡表》、《朋黨論》等，可是據(jù)說歐陽(yáng)修認(rèn)為，《伶官傳序》是他平生最得意之筆，文章好在哪里呢？

再次自由朗讀課文，讀完后以小組為單位互相交流對(duì)本文的看法。

（一）問題導(dǎo)讀：

1、《古文觀止》的編者認(rèn)為本文“起手一提，包括全篇之意”，對(duì)這句話你怎樣理解呢？

明確：這句話，具有提挈全文的作用，全文都圍繞它進(jìn)行論證。重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人在主觀上是否努力。

小結(jié)：本文觀點(diǎn)鮮明，條理清晰?，很值得我們?cè)谧魑闹袑W(xué)習(xí)和借鑒。

2、得失天下的真正原因是什么？（用文中的原句回答）

憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身（結(jié)合莊宗的經(jīng)歷來看本文）

3、第二段中哪幾個(gè)詞語最能表現(xiàn)莊宗憂勞？

受、藏、遣、告、請(qǐng)、盛、負(fù)、前驅(qū)、納

4、歐陽(yáng)修為什么極力渲染莊宗憂勞得天下呢？

明確：歐陽(yáng)修極力渲染莊宗憂勞，就是為了突出?“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”這個(gè)主題。

5、作者在文中是怎樣論證觀點(diǎn)的呢？

明確：使用正反對(duì)比舉例的論證手法

（二）朗讀品味

1、讀?“方其系燕父子以組”和“及仇讎已滅這兩個(gè)句子”,注意感情和語氣。

第一句贊嘆，莊宗意氣風(fēng)發(fā)，應(yīng)該讀得激昂、振奮；第二句惋惜，莊宗敗績(jī)可嘆，讀得低沉、緩慢、哀傷。

2、將這些句子改為兩兩對(duì)偶的句子讓學(xué)生評(píng)價(jià)

后用兵，告其廟，請(qǐng)其矢，錦囊盛，負(fù)前驅(qū)，及凱旋，函梟首，入太廟，告成功，意氣盛，何其壯；仇讎滅，天下定，一夫呼，亂者應(yīng)，倉(cāng)皇出，未見賊，士卒散，君臣顧，不知去，誓斷發(fā)，淚沾襟，其敗績(jī)，何其衰。

優(yōu)點(diǎn)：使用對(duì)偶，朗朗上口；使用短句，干脆利落。缺點(diǎn)：呆板，無變化。