霍普杯競賽，對于中國的建筑系學(xué)生而言，說是頂流一點(diǎn)也不為過。不僅因?yàn)槊磕暄埖某鲱}人都是國際上最有名的建筑大師，而且十萬元的一等獎獎金，在國內(nèi)眾多學(xué)生競賽中，也是屬于十足的大方。這種既有名聲，也有錢拿的競賽自然也是深受關(guān)注。
“UIA-霍普杯國際大學(xué)生建筑設(shè)計競賽”始于2012年，已成功舉辦九屆。每屆競賽的評委會主席由一名國際著名建筑大師擔(dān)任，競賽評委為來自國內(nèi)外的著名建筑師及學(xué)院院長。
作為熱門建筑競賽，霍普杯絕對的yyds。每年題目立意新穎，曝光度高，大量海內(nèi)外選手參賽。
本屆2021UIA-霍普杯由普利茲克建筑獎得主、OMA（大都會）建筑事務(wù)所及AMO創(chuàng)始人、哈佛大學(xué)教授雷姆·庫哈斯（Rem Koolhaas）擔(dān)任主席并擬定題目“鄉(xiāng)村困境——鄉(xiāng)村設(shè)計”。

普利茲克建筑獎得主

OMA（大都會）建筑事務(wù)所及AMO創(chuàng)始人

哈佛大學(xué)教授

近日本屆霍普杯公布了獲獎方案

但有知乎匿名用戶發(fā)帖指出

部分獲獎作品涉嫌抄襲！

那我們來詳細(xì)看看原始方案到底長什么樣子呢

從建筑形式，到建筑理念，到建筑細(xì)節(jié)，甚至背景樹，都一樣，還是抄的gooood網(wǎng)的…

接下來我們再來看一下另外一組被指出涉嫌抄襲的作品

2012年eVolo的獲獎作品《北京田夢》在圈子里也算小有名氣了，不知道這組同學(xué)是巧合還是別的原因。我們當(dāng)年在大學(xué)參加設(shè)計競賽，一般也都會去研究一下其他的競賽圖紙，包括從概念到圖紙表達(dá)等等，但這種研究往往都僅限在前期，去系統(tǒng)分析方法論。按常理來說，參加霍普杯競賽的同學(xué)，不至于不知道eVolo這個競賽。

當(dāng)然，瑕不掩瑜，拋開涉嫌抄襲的作品來說，本屆霍普杯競賽還是給我們帶來了很多值得學(xué)習(xí)的作品。對于大學(xué)生來說，也是一個提升自我、向高手看齊的機(jī)會。

據(jù)統(tǒng)計，本屆競賽共有來自全球約1500組學(xué)生報名參賽，組委會邀請到13位國內(nèi)外知名建筑師、建筑教育家擔(dān)任評委，在進(jìn)行多輪評圖與討論交流后，最終為此次競賽落槌定音，甄選出35組獲獎作品，其中包括一等獎1組，二等獎3組，三等獎8組，優(yōu)秀獎23組。

一等獎

The First Prize

設(shè)計說明

本方案將“教育產(chǎn)業(yè)”作為鄉(xiāng)村振興的切入點(diǎn),旨在以“自然教育”作為鄉(xiāng)村的第四產(chǎn)業(yè)，將教育植入鄉(xiāng)村，在自然環(huán)境中建立新型鄉(xiāng)村課堂，使學(xué)校的功能散布于大地各處，來自城市和鄉(xiāng)村的人群相互學(xué)習(xí)。教育產(chǎn)業(yè)同時為村民帶來收入，激活鄉(xiāng)村，傳承文化，保護(hù)自然。并且針對鄉(xiāng)村的多樣性，團(tuán)隊提出了一套具有一定普適性的應(yīng)對策略——特色課程表。首先對鄉(xiāng)村的人文、自然、產(chǎn)業(yè)條件及發(fā)展?jié)摿Φ葪l件進(jìn)行量化評估。同時，設(shè)計十門可以表征鄉(xiāng)村特點(diǎn)的特色課程原型，沿用鄉(xiāng)村量化體系對這十門課程進(jìn)行評估。將兩部分量化結(jié)果比對便可以得出一套最適合鄉(xiāng)村特點(diǎn)的特色課程表。最后，融入鄉(xiāng)村地域性的思考，對原型進(jìn)行地域性改造。這些課堂不但服務(wù)當(dāng)?shù)亓羰貎和?，也吸引城市兒童。兩種孩子在課堂中相遇，而鄉(xiāng)村與城市得以用一種和諧的方式相互補(bǔ)足、共同發(fā)展。?

方案選取了中國江西的一個普通鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)例說明。根據(jù)該鄉(xiāng)村的民俗文化和田林湖草等自然資源，詳細(xì)設(shè)計了五種課程及其建筑形式，并采用竹、木、石等鄉(xiāng)土材料建構(gòu)。在田埂上，樹林間，小溪旁......孩子們以自然為師，以鄉(xiāng)村為課堂。無形之中，鄉(xiāng)村不再是城市的補(bǔ)給者，在自身恢復(fù)活力的同時，也成為自然教育的特有場所。鄉(xiāng)村，與教育一樣，得以薪火相傳。

主席評語

The idea to combine the rehabilitation of the countryside with the reinvention of education is brilliant. Now that cities and countryside have become almost separate entities, the “exchange” between schools offers new perspectives, that this scheme explores in a creative and sensitive manner.

該方案以創(chuàng)意的構(gòu)思和細(xì)膩的感知，將鄉(xiāng)村復(fù)興與教育改革相結(jié)合，這個想法十分巧妙。當(dāng)下城市和鄉(xiāng)村之間的融合變得尤為困難，缺乏積極的互動與交流，而通過學(xué)校之間多種形式的“思維碰撞” 則為此“鄉(xiāng)村困境”提供了全新的解答視角。

——雷姆·庫哈斯 (Rem Koolhaas)

二等獎

The Second Prize

三等獎

The Third Prize

優(yōu)秀獎與入圍獎

The Honorable Mentions and?Finalist

最后小編為大家?guī)?br>

2012~2021

霍普杯競賽獲獎圖紙搜集打包的素材

部分圖紙展示

▼2020一等獎：《古城起搏器》

▼2019一等獎：《霧隱瀟湘》大連理工大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院

▼2018一等獎：《Eutrobial埃烏特洛比亞》

（資料內(nèi)容太多，僅部分截圖展示）

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