? ??“高考就是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，你不拼命就會(huì)被別人擠下去，高考的時(shí)候少一分，超過(guò)你的人就能站滿一操場(chǎng)。”

? ? 每個(gè)人應(yīng)該都聽過(guò)類似的話吧，這本該作為高中鼓舞士氣用的話，我們?cè)诔踔袝r(shí)就開始聽了。對(duì)于朝外來(lái)說(shuō)，初高中就是一個(gè)整體，我們從入學(xué)的那一天開始，為的就只是怎么在高考考出好成績(jī)，至于中考、升知名高中，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不過(guò)是外界無(wú)關(guān)的紛擾。

? ? 朝外實(shí)行高壓式教學(xué)，我們?cè)趦赡臧氲臅r(shí)間里就要學(xué)完初中課程，然后迎來(lái)第一個(gè)分界點(diǎn)，一半的人進(jìn)入高中，在接下來(lái)的兩年半里學(xué)完高中課程，另一半留在初中，復(fù)習(xí)初中知識(shí)參加中考，這個(gè)流程自打我們進(jìn)入朝外開始校長(zhǎng)和老師們就一直在講，所以早就爛熟于心了。由于接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容不同，所以這是一個(gè)沒(méi)法輕易反悔的決定，所以臨近分班前，老師們就開始在暗地里做起了工作。

? ? 面對(duì)朝外高中，除了沒(méi)得選的人之外，大體上可以分為兩種心態(tài)：一個(gè)是我這種，成績(jī)普普通通的學(xué)生，朝外高中百分百的一本率和極高的平均分對(duì)我們來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，進(jìn)了朝外高中就仿佛進(jìn)了保險(xiǎn)柜一樣，未來(lái)的幾年不會(huì)有不確定因素帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。另一種人，則是打心底里不喜歡朝外的作風(fēng)，衣著要求、伙食、課時(shí)作業(yè)、補(bǔ)課，這些“特色”都是他們不能忍受的東西，而高中相比于當(dāng)前，只能是有過(guò)之而無(wú)不及，因?yàn)檫@些“特色”正是校長(zhǎng)大力提倡的東西，所以這些人一定要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)離開朝外。

? ? 為了拉高高考成績(jī)，對(duì)于成績(jī)非常好的學(xué)生，老師會(huì)把他們提前叫去詢問(wèn)意向，如果有人表示出了離開朝外的意思，老師就會(huì)開始游說(shuō)，希望他們繼續(xù)留在朝外。校長(zhǎng)在年級(jí)大會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，相同水平的學(xué)生，離開了朝外的人普遍沒(méi)有留在朝外考得好。雖然理論上有這個(gè)可能，不過(guò)我覺(jué)得校長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論更多出自觀察著效應(yīng)，那些因?yàn)閰挓┏舛x開，最后又考的很好的人，自然也不會(huì)把這個(gè)結(jié)果歸功給朝外，那這類事跡也就傳不到校長(zhǎng)耳朵里。實(shí)際上原本初中的同學(xué)到了大學(xué)又成為同學(xué)的狀況是有不少的，甚至初中住過(guò)同一寢室的人到了北大又被分到了同一個(gè)寢室。

? ? 不過(guò)這些故事跟我沒(méi)什么關(guān)系，從進(jìn)朝外的那天開始，我的目標(biāo)就只有一個(gè)，那就是考上朝外高中。原本我就是以低于錄取線的成績(jī)交錢進(jìn)的校門，所以入學(xué)之后我的考試排名也理所當(dāng)然的處在墊底位置，對(duì)于這時(shí)的我來(lái)說(shuō)，朝外高中是個(gè)還需努力才能達(dá)到的目標(biāo)，如果不走這條路，意味著還要參與一次升學(xué)考試，從小升初的經(jīng)歷來(lái)看，我估計(jì)也去不了什么好學(xué)校，巧的是社區(qū)中學(xué)也有對(duì)應(yīng)的高中部，一旦考不上朝外，那里又會(huì)成為我的歸宿。

? ? 家里當(dāng)然也是這樣想的，不過(guò)我媽在早期并不焦慮，她說(shuō)只要出了理綜成績(jī)就能上來(lái)，事實(shí)也的確是這樣。雖然文綜三科史地政，我的分?jǐn)?shù)始終徘徊在及格邊緣，但是物理和化學(xué)在初二開課之后（生物在高中），就把我的平均分給拉高了，從年級(jí)末尾排到了中等的位置，于是高中部變成了不能保證但很有希望的目標(biāo)。

? ? 那次大考的場(chǎng)景我已經(jīng)不記得了，但至少可以確定我不緊張，我猜大部分人都不會(huì)緊張，因?yàn)榭荚噷?duì)于朝外學(xué)生來(lái)說(shuō)就像家常便飯，周周考月月考，不管考試多重要，考前多緊張，只要拿起卷子狀態(tài)都差不多。可是考完之后就開始焦慮了，能升學(xué)的名額一共是200左右，而前一次我的考試排名大概在180，屬于別人努努力就能把我擠下去的位置，比較危險(xiǎn)，所以我也在心里希望比我成績(jī)好的人能多走幾個(gè)。

? ? 升高中是一件非常有儀式感的事，公布名單那天，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生排隊(duì)去了階梯教室（相當(dāng)于朝外的禮堂），因?yàn)楦咧胁渴峭耆凑粘煽?jī)排班的，成績(jī)好的人就能進(jìn)入一班，墊底的就進(jìn)六班，按順序新組成的班級(jí)會(huì)分配新的班主任，大多是些本來(lái)就在高中部，年紀(jì)較大的老師。于是公布名單的流程是這樣的，從六班開始逐漸向前，每個(gè)新班主任出來(lái)念自己班學(xué)生的名字，被念到的人就出去排隊(duì)，人齊之后就由班主任帶著直接走去高中部，進(jìn)入屬于他們的新教室。

? ? 這個(gè)儀式更加增加了我們的緊張感，我記得學(xué)生們?nèi)雸?chǎng)的時(shí)候，Arthur就坐在我旁邊，還有很多人正在不斷的進(jìn)入階梯教室，這時(shí)劉主任站在講臺(tái)上，突然沖著臺(tái)下大喊：“王！天！一！”這是另一個(gè)正在調(diào)皮的學(xué)生，但是名字只跟Arthur差了最后一個(gè)字，于是Arthur長(zhǎng)嘆了一口氣，像躲過(guò)一劫似的拍了拍胸脯笑著說(shuō)：“還以為叫我呢”。平時(shí)的吊兒郎當(dāng)?shù)?span id="2s04ssssssss" class="s1">Arthur才不會(huì)有這么夸張的反應(yīng)，可以看出他此時(shí)也很緊張了，更何況是我這么脆弱的人呢。

? ? 點(diǎn)名儀式開始了，一個(gè)個(gè)名字經(jīng)由擴(kuò)音器回響在偌大教室里，穿著相同校服的人像流水線上的零件似的一個(gè)個(gè)走出教室，不過(guò)是有的歡喜有的憂，那些沒(méi)被叫到名字的人也是有的歡喜有的憂的。而我則屬于悲喜交替的那個(gè)。

? ? 我的目標(biāo)本來(lái)就是墊底的六班，可名字念來(lái)念去就是沒(méi)有我，然而被念到名字的這些人讓我覺(jué)得，如果他們都被選上了，那我肯定也會(huì)被選上才對(duì)，還沒(méi)有我，說(shuō)明我考的非常好，超過(guò)了原本的水平，所以排到了更靠前的位置，這讓我感到高興。

? ? 六班的同學(xué)已經(jīng)集合完畢了，老師帶著他們出了校門，步行前往高中，教室里換了一個(gè)老師拿出名冊(cè)，開始點(diǎn)名五班的學(xué)生。五班的學(xué)生集合完畢，老師帶著他們離開了，于是又換了一個(gè)老師開始點(diǎn)名。這個(gè)時(shí)候我才開始慌，按理說(shuō)我的成績(jī)不可能排的那么靠前，如果到這兒了還沒(méi)有我，那說(shuō)明我是在一開始就被淘汰掉的那一批里。我記得自己產(chǎn)生過(guò)這些悲觀的想法，但不記得自己有過(guò)非常悲傷的情緒，也許是因?yàn)辄c(diǎn)名這個(gè)過(guò)程非常短暫，還沒(méi)來(lái)得及讓我去思考應(yīng)該如何哀傷，一個(gè)出乎意料的結(jié)局就擺在了我面前。

? ? 我被分到了二班。

? ? 二班是什么概念呢，即使在進(jìn)入高中的前一半學(xué)生里，也是排到了前一半的人，我竟然進(jìn)入了這樣一個(gè)班。

? ? 不過(guò)根據(jù)我的印象，在名單公布的后半階段，我是處于越來(lái)越興奮的狀態(tài)的，因?yàn)槲业拿衷酵沓霈F(xiàn)就代表了我的名次越高，大概從中間開始，我就推翻了自己已經(jīng)被淘汰的假設(shè)，根據(jù)場(chǎng)上還剩下的人，我們小聲推測(cè)，這份名單的排名順序肯定跟以前不一樣。事實(shí)上也的確不一樣，后來(lái)聽說(shuō)是沒(méi)有把文綜三科算在內(nèi)的，這就直接蓋住了我的三個(gè)超級(jí)短板，所以排名才靠前了非常多。

? ? 念到我的名字時(shí)，雖然已經(jīng)是遠(yuǎn)超預(yù)期的結(jié)果了，但心里還是有那么點(diǎn)遺憾，因?yàn)檫€有更好的結(jié)果值得我期待，就對(duì)眼前的結(jié)果不是全心全意的滿意了。于是沒(méi)能坐到最后的我們，排著隊(duì)離開了教室。

? ? 可能是因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)期結(jié)束了，我記得我們沒(méi)帶任何東西，沒(méi)有書包和課本，身上像心里一樣輕松的向著夢(mèng)寐以求的高中部走去，唯一讓當(dāng)時(shí)的我心情不好的一點(diǎn)是，Arthur還在我邊上，不管是在教室里還是隊(duì)伍中，他一直都緊挨著我，而且正在為我們被分到同一個(gè)班這件事感到非常高興，眼睛笑的瞇成了一條線，一會(huì)兒看看我一會(huì)兒看看別的地方，我卻還在因?yàn)橥馓?hào)的問(wèn)題期盼著千萬(wàn)離他遠(yuǎn)點(diǎn)。

? ? 我還從來(lái)沒(méi)去過(guò)高中校園，只從老師那里聽過(guò)關(guān)于它的傳聞，那是一個(gè)更加閉塞和充滿著競(jìng)爭(zhēng)壓力的地方，不僅每個(gè)學(xué)期都要按照成績(jī)重新分班，勝者進(jìn)敗者退，甚至傳聞學(xué)號(hào)都是要按成績(jī)排的，正常情況下每周上六天課，到了高三甚至連周日也要去學(xué)校上半天課，至于什么國(guó)慶五一假期更是不存在的。每個(gè)月會(huì)有一次正經(jīng)的“月考”，跟期中期末的大考相似，只是不調(diào)換班級(jí)。

? ? 這些傳聞都讓印象里的高中帶有一種壓抑的感覺(jué)，親眼見(jiàn)到了校園之后甚至更加加深了這個(gè)印象。高中部的校園在初中往北走一條街的位置，更靠近森林公園也更靠近我家，與臨街的初中不同，高中完全坐落在一個(gè)住宅小區(qū)里，四周都是20層的高樓，貼進(jìn)校園的路邊還有許多一人環(huán)抱的大樹，這些都加深了印象里學(xué)校的閉塞感和壓抑感。高中的校園比起初中更小，除了差不多大的操場(chǎng)之外，教學(xué)樓就只有原先一半左右的大小，畢竟學(xué)生的人數(shù)縮減了一半。

? ? 在學(xué)校里，我們這一批人被稱作新高一，因?yàn)閷?shí)際上我們還沒(méi)有從初中畢業(yè)，當(dāng)時(shí)的高三也沒(méi)畢業(yè)，所以在這半年里校園里會(huì)同時(shí)存在四個(gè)年級(jí)的學(xué)生。初中和高中雖然同為朝外，但在日常生活上就有很多不同，比如學(xué)校里還有人穿著老款校服（顏色比我們的淡），比如樓道里會(huì)有私人儲(chǔ)物柜，用來(lái)存放多余的書本，比如這里是有食堂的，午飯時(shí)間要去排隊(duì)盛飯，然后在食堂里找座位吃。高中的方方面面都顯得很新鮮，同時(shí)我們對(duì)于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們來(lái)說(shuō)也是新鮮的，因?yàn)榻酉聛?lái)的幾年我都以相同的視角看待過(guò)新高一的學(xué)生。

? ? 初中升高中的這個(gè)階段我長(zhǎng)高了不少，加上視力少見(jiàn)的不近視，于是就被分配到了倒數(shù)第二排，所以在每周豎向輪換的過(guò)程中，我也是坐過(guò)“男主位”的人，只是當(dāng)時(shí)似乎還沒(méi)有這個(gè)說(shuō)法。

? ? 剛剛進(jìn)入新學(xué)校的我們還很興奮，或許越是靠前的班級(jí)這種興奮感就越明顯，新的環(huán)境，新的老師，新的朋友，而且那些舊的部分也并未離我們遠(yuǎn)去，所以心里頭是純粹的歡快。不過(guò)老師們上來(lái)就給我們潑了冷水，我記得老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要以為自己進(jìn)了高中就安全了，就放松警惕了，一個(gè)學(xué)期之后就從二班跌落六班的人有的是，而且如果成績(jī)不好，隨時(shí)有可能被打回去參加中考離開朝外，而留在那邊的人也隨時(shí)有可能因?yàn)楸憩F(xiàn)好加入高中。這個(gè)說(shuō)法雖然嚇唬我們的成分偏多些，但聽說(shuō)的確有人在后來(lái)加入了新高一的隊(duì)伍，至于有沒(méi)有人落回去就不清楚了，因?yàn)楹蠡谶M(jìn)高中而主動(dòng)回去參加中考的倒是有。

? ? 我倒是不擔(dān)心自己被打回初中，但確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心自己成為過(guò)山車下墜的那個(gè)人，畢竟來(lái)了二班靠的是運(yùn)氣，只要下一次排名看的是全科成績(jī)，我的原型就要被考出來(lái)了，所以剛上高中的時(shí)候我的心里有些壓力，而外部的壓力這時(shí)也跟著一起來(lái)了。

? ? 能上二班的學(xué)生，說(shuō)明以前在班里應(yīng)該處在靠前的位置，可是當(dāng)把這些相似的人聚在一起的時(shí)候，有的人會(huì)失去原先的自信感，也有的人像我一樣，對(duì)周圍的同學(xué)會(huì)感到害怕。我記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師講到實(shí)數(shù)的定義，然后得出一個(gè)結(jié)論：“實(shí)數(shù)是比有理數(shù)多的”，這個(gè)結(jié)論馬上就有人提出了反對(duì)，那是一個(gè)有點(diǎn)駝背，戴著眼鏡，看上去有點(diǎn)老成的同學(xué)，他舉手說(shuō)：“可是根據(jù)xxx定理，無(wú)限多的數(shù)量應(yīng)該是一樣多的才對(duì)”，我不記得的那個(gè)定理是什么，應(yīng)該有很多人像我一樣沒(méi)聽過(guò)，因?yàn)楫?dāng)他說(shuō)完時(shí)，幾乎所有同學(xué)都長(zhǎng)嘆了一聲“哇”，來(lái)表示心里的震驚，這也讓我們更加不確定自己在二班中所處的位置。

? ? 雖然學(xué)校只招初一學(xué)生入校，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)高中才是朝外真正的招牌，這里也更加看重學(xué)習(xí)和教學(xué)，與初中不同的是，這里的老師基本都是有多年教齡和經(jīng)驗(yàn)的人，如果有剛畢業(yè)的人就能直接進(jìn)高中部當(dāng)老師，那一定是學(xué)歷背景比其他人好，所以對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，在初中積攢經(jīng)驗(yàn)之后直接跟隨我們進(jìn)入高中部，也算是他們的一條晉升之路，這樣就導(dǎo)致高中的教學(xué)氛圍可以說(shuō)與初中相去甚遠(yuǎn)。

? ? 我記得第一節(jié)歷史課，來(lái)教課的人是個(gè)很年輕的女老師，個(gè)子偏高，長(zhǎng)得非常文靜而且好看，以至于后來(lái)有人把她當(dāng)做擇偶標(biāo)準(zhǔn)。但在教課時(shí)她的性格完全與面相相反。老師剛剛在臺(tái)上講幾句話，臺(tái)下就有不安分的搗蛋鬼開始講話，在我的印象里這種很小的課堂違規(guī)很多老師都是睜只眼閉只眼的，可她卻立刻停了下來(lái)訓(xùn)斥違反紀(jì)律的人，課堂上的任何違規(guī)行為都不在她的容忍范圍之內(nèi)，以至于后來(lái)在歷史課上我們始終保持著安靜。

? ? 第一節(jié)化學(xué)課也讓人印象深刻，化學(xué)老師是個(gè)個(gè)子很高而且很瘦的中年人，身上完全沒(méi)有他這個(gè)年紀(jì)通常有的發(fā)福和慵懶的姿態(tài)，說(shuō)起話來(lái)很平和，而且始終掛著笑容，不過(guò)后來(lái)我才知道他也是個(gè)會(huì)因?yàn)樯鷼庵苯与x開課堂的暴脾氣。第一節(jié)課上，老師拿來(lái)了一些實(shí)驗(yàn)器材為我們做演示，我記得實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到中間的時(shí)候，突然有人質(zhì)疑老師的操作步驟，因?yàn)榘讶芤簭囊粋€(gè)燒杯倒入另一個(gè)燒杯的時(shí)候，理論上需要用引流棒慢慢倒入，但是老師卻像我們倒水一樣就把溶液倒進(jìn)去了。這時(shí)我的心里也跟著抖了一下，一個(gè)是因?yàn)槲彝耆珱](méi)注意到這個(gè)操作失誤，又一次體會(huì)到了自己與同學(xué)的差距，同時(shí)我又為老師擔(dān)心，不知道如果是我的話要怎么應(yīng)對(duì)這個(gè)尷尬的場(chǎng)景。誰(shuí)知老師卻非常從容，他放下手里的燒杯沖著大家說(shuō)：“你們學(xué)知識(shí)啊要去思考它其中的道理，不要生搬硬套，這就好像我們知道過(guò)馬路闖紅燈危險(xiǎn)，但是凌晨?jī)牲c(diǎn)街上一個(gè)車都沒(méi)有的時(shí)候，你闖個(gè)紅燈難道很危險(xiǎn)嗎。”這句話非常深刻的震撼了剛?cè)雽W(xué)的我，如果說(shuō)以前朱老師對(duì)我的影響是潛移默化的，這次就是用清楚語(yǔ)言讓我明白了要去思考權(quán)威背后真正的意義，是引發(fā)我在性格上從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵點(diǎn)。不過(guò)我并沒(méi)有在當(dāng)場(chǎng)就想到這么多，當(dāng)時(shí)只是感嘆高中的老師水平就是不一樣啊。

? ? 除了外部環(huán)境產(chǎn)生了很大變化之外，我自己也在主動(dòng)尋求著變化。

? ? 進(jìn)入新高一的第一次班會(huì)上，我們的班主任，同時(shí)也是我們的數(shù)學(xué)老師滕老師，進(jìn)行了第一次班委選舉，老師本著民主的原則，候選人全憑自薦，然后在班級(jí)里發(fā)表就職演說(shuō)，最后由同學(xué)們自己投票得出當(dāng)選者。

? ? 第一個(gè)競(jìng)選的職位自然是最特殊最重要的班長(zhǎng)一職了，滕老師說(shuō)要選出一個(gè)男班長(zhǎng)一個(gè)女班長(zhǎng)，先從男生開始，有誰(shuí)想當(dāng)班長(zhǎng)。整個(gè)初中生涯我都沒(méi)擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)，畢竟那時(shí)的我成績(jī)墊底，即便一直很守規(guī)矩，可是老師也沒(méi)有給我安排學(xué)習(xí)之外的工作，也許是這次突然進(jìn)入二班讓我對(duì)自己產(chǎn)生了些自信，那一瞬間我就突然想要當(dāng)班長(zhǎng)了。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也不知道自己能不能勝任，所以并不敢直接沖上去競(jìng)爭(zhēng)，然而在老師問(wèn)出的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)場(chǎng)上沒(méi)有人舉手，也就是說(shuō)班里沒(méi)有一個(gè)非常希望能當(dāng)班長(zhǎng)的男生，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)先舉手，誰(shuí)就會(huì)打消其他觀望的人的念頭。我心里很緊張，又不想顯得自己太突出，于是我在心里默數(shù)了五個(gè)數(shù)，如果數(shù)完還沒(méi)有人舉手，我就要自薦。幸運(yùn)的是5秒過(guò)去了還是沒(méi)有人應(yīng)聲，于是我立刻舉起了手，就這樣成為了場(chǎng)上唯一的候選人，不需要競(jìng)選直接成為了二班班長(zhǎng)。

? ? 后來(lái)滕老師對(duì)我說(shuō)，雖然他本著民主自愿的原則選了班長(zhǎng)，但他還是要自己考察一下當(dāng)選人的情況，于是跑去了初中部，向朱老師問(wèn)了我情況，朱老師在聽說(shuō)是我當(dāng)選班長(zhǎng)之后，高興的對(duì)滕老師說(shuō)：“你選了個(gè)最好的班長(zhǎng)！不過(guò)他可能會(huì)有點(diǎn)老好人。”我一直不知道朱老師這么喜歡我，不過(guò)既然有愛(ài)當(dāng)老好人的缺點(diǎn)又怎么是最好的班長(zhǎng)呢，而且聽到這句話時(shí)，還有現(xiàn)在，我都不覺(jué)得自己性格里有討好別人的傾向。

? ? 女生的班長(zhǎng)這邊就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了，甚至出現(xiàn)了三個(gè)候選人競(jìng)爭(zhēng)的情況。第一個(gè)上臺(tái)演說(shuō)的人，是個(gè)個(gè)子不高的瘦小的女生，名字叫岳暉，她的名字我沒(méi)做化名處理，感覺(jué)不管改掉哪個(gè)字都會(huì)破壞它原本的詩(shī)意和美感。據(jù)她自己在開場(chǎng)白說(shuō)，因?yàn)橹C音的關(guān)系，她有個(gè)外號(hào)叫烏龜，大家也可以這么叫她，雖然不是第一天進(jìn)入二班，但卻是我第一次認(rèn)識(shí)這個(gè)人，當(dāng)時(shí)正值冬季，她在校服外面套著一個(gè)偏綠色的馬甲，看來(lái)不管最初她是主動(dòng)還是被動(dòng)接受的這個(gè)外號(hào)，現(xiàn)在已經(jīng)是喜歡上她了。

? ? 演說(shuō)的具體內(nèi)容自然是不記得了，不過(guò)最后滕老師出面說(shuō)，烏龜以前在初中就是班長(zhǎng)，所以相比較來(lái)說(shuō)她更合適，算是為她拉了個(gè)票，所以她就自然而然的當(dāng)上了班長(zhǎng)。至于另外兩個(gè)人，雖然沒(méi)能成為班長(zhǎng)，但沒(méi)有阻擋她們成為班委的熱情，最終一個(gè)人當(dāng)選了體委一個(gè)人當(dāng)選了學(xué)委。

? ? 班會(huì)過(guò)后，滕老師把我和烏龜單獨(dú)叫了出去，對(duì)最重要的兩個(gè)職位他有一些特別交代，具體說(shuō)了什么我不記得了，就記得老師說(shuō)我沒(méi)有班委經(jīng)驗(yàn)，要多跟烏龜學(xué)習(xí)，或許這也是他給烏龜拉票的理由之一，總不能讓兩個(gè)新手管理這個(gè)班。不過(guò)即使滕老師不說(shuō)，我的壓力已經(jīng)很大了，我記得當(dāng)天晚上回家，我很焦慮的到處去問(wèn)應(yīng)該怎么當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)，甚至大半夜的給出差在外的我爸打電話，忙活一晚上最終什么具體意見(jiàn)也沒(méi)得到。

? ? 我應(yīng)該焦慮是對(duì)的，因?yàn)槲掖_實(shí)把握不了這個(gè)角色。滕老師提前跟我說(shuō)，要我在第二周班會(huì)上做一次演講，有點(diǎn)類似當(dāng)選后的就職演說(shuō)，大概是為了鍛煉鍛煉我，因?yàn)闉觚敳](méi)有接到相同的任務(wù)。滕老師問(wèn)我能講多久，畢竟一節(jié)課有40分鐘，他擔(dān)心我能不能把它用完，我想了想，覺(jué)得應(yīng)該可以，就答應(yīng)了下來(lái)。誰(shuí)知真到講的那天，我的表現(xiàn)一塌糊涂，因?yàn)闆](méi)有做詳細(xì)的演講稿，于是上臺(tái)之后因?yàn)榫o張一直語(yǔ)無(wú)倫次，最后只用掉了十幾分鐘就匆忙下臺(tái)了，最終滕老師現(xiàn)編現(xiàn)講，愣是一直給我們教育到班會(huì)結(jié)束，似乎還有點(diǎn)意猶未盡的意思。

? ? 在我自己的演講中，我是想要傳達(dá)某種態(tài)度的，也就是我從朱老師身上學(xué)到的那種態(tài)度，可是當(dāng)時(shí)的我自己在心里都不能思考的很清楚，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的就更迷惑了，現(xiàn)在再仔細(xì)想想，我當(dāng)班長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該說(shuō)是：我并不會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)，只要不干擾別人，不在學(xué)習(xí)這件事上對(duì)不起自己，那么就可以有一定的自由，我對(duì)自己包括對(duì)大家的要求都是只需要遵守那些在思考后認(rèn)為值得遵守的校規(guī)。比如，在吃零食這件事上我認(rèn)為是可以的，畢竟學(xué)校的飯有的時(shí)候真的很難下咽的話，吃不飽還不如吃點(diǎn)零食，餓一整天回家再暴飲暴食，不止對(duì)身體不好，也會(huì)影響在學(xué)校的學(xué)習(xí)。然而上面這些話在我當(dāng)時(shí)的演講中就濃縮成了一句：“我覺(jué)得吃點(diǎn)零食也沒(méi)事。”

? ? 在滕老師后來(lái)的講話中，他明確對(duì)這一點(diǎn)表示了反對(duì)，表示班里禁止帶零食吃零食。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得有些羞愧和不滿，現(xiàn)在想來(lái)確實(shí)是我欠考慮了，如果從官方的層面認(rèn)可了這種違規(guī)的事，那么難免就會(huì)讓這種行為大行其道，在外人看來(lái)就會(huì)對(duì)這個(gè)班的風(fēng)氣產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)，而且有可能會(huì)影響其他班級(jí)的秩序，所以實(shí)際上我的想法應(yīng)該修正為，對(duì)于一些我認(rèn)為不值得遵守的校規(guī)，只要你別明目張膽的做我就不會(huì)管。

? ? 這些意識(shí)形態(tài)上的東西我光是表達(dá)都沒(méi)表達(dá)清楚，到了具體做法上就更混亂了。為了制止班里在自習(xí)課上講話的行為，我在一個(gè)本子上用彩筆畫了兩個(gè)大大的字“安靜”，以此來(lái)盡自己班長(zhǎng)的職責(zé)，然而我的位置卻在倒數(shù)第二排，我舉的本子其實(shí)根本不會(huì)有人看到，除了搞笑之外沒(méi)什么實(shí)際作用，我記得我舉起本子之后，Arthur大聲說(shuō)了句：“大家看看班長(zhǎng)”，然后同學(xué)們的視線就全集中到了我這兒，除了引大家一陣發(fā)笑之外，自習(xí)課的紀(jì)律完全沒(méi)有得到改善，后來(lái)我就不這樣搞怪了。

? ? 接下來(lái)我又想了個(gè)怪招，把違反紀(jì)律的人叫到講臺(tái)前，要求他在十五分鐘之內(nèi)做完一百個(gè)俯臥撐，以示懲戒。當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)練了很久跆拳道，也會(huì)自己練俯臥撐，不過(guò)要在短時(shí)間內(nèi)做完一百個(gè)也很勉強(qiáng)，才會(huì)想到把這個(gè)當(dāng)做懲罰。最后還是烏龜勸我說(shuō)一百個(gè)太多了，做二十個(gè)就行了，這場(chǎng)鬧劇才收尾。結(jié)束之后我也覺(jué)得自己的想法有點(diǎn)不妥，甚至有同學(xué)在樓道里刻意攔下我，嘲諷我的做法不人道，后來(lái)再也沒(méi)有過(guò)這樣的事。

? ? 最后一次管理紀(jì)律，還是在一節(jié)自習(xí)課上，那次像是滾雪球一樣，班里的聲音越來(lái)越大，于是我只能出聲制止，因?yàn)椴幌脶槍?duì)某一個(gè)人，所以以面向全班的語(yǔ)氣說(shuō)了句“別說(shuō)話了”，可是完全不起作用，紀(jì)律還在逐漸的失控，過(guò)了一會(huì)兒，我實(shí)在忍不了，就以厭煩的語(yǔ)氣說(shuō)了句“你們拿我說(shuō)話當(dāng)放屁啊”，這句帶有情緒的話同樣沒(méi)能引起任何人的關(guān)注，反而引得Arthur大聲笑了笑，并且由此開端進(jìn)一步惡化，班里幾乎可以用人聲鼎沸來(lái)形容了。最終我實(shí)在忍無(wú)可忍，用最大的力氣拍了一下桌子，發(fā)了瘋似的大喊“你們到底有完沒(méi)完！”。班里在一瞬間就安靜下來(lái)了，而且像是沒(méi)人敢出聲似的，連寫字都是動(dòng)作輕輕的，我的臉上發(fā)燙，雖然非常失態(tài)，但班里紀(jì)律變得極好，甚至是有些壓抑，這種狀態(tài)一直持續(xù)到了自習(xí)結(jié)束。

? ? 這些行為即使當(dāng)時(shí)看來(lái)我也能明白自己很幼稚，我很想當(dāng)好班長(zhǎng)這個(gè)身份，卻不管做什么都是無(wú)用功，這時(shí)我才注意起其他人是怎么做班長(zhǎng)的，烏龜是怎么做班長(zhǎng)的，我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)別的班長(zhǎng)根本就不管紀(jì)律，不會(huì)站在管理者的位置去要求同學(xué)遵守校規(guī)，班長(zhǎng)這個(gè)角色更多的就像是班主任的副手，幫老師跑跑腿，或者干些總要有人來(lái)干的雜活，這也就變成了我后來(lái)的生活方式。

? ? 多年之后我不禁去想，到底哪種做法才是對(duì)的，到底怎么做才能算得上是一個(gè)好班長(zhǎng)。從身份來(lái)說(shuō)，班長(zhǎng)也無(wú)非就是個(gè)學(xué)生，并不比其他人特殊，把自己當(dāng)做校規(guī)的化身，自視甚高的去管教別人當(dāng)然不對(duì)，可是如果只是做個(gè)打雜的，與其他學(xué)生并無(wú)二致，又好像對(duì)不起一班之長(zhǎng)這個(gè)名字。這時(shí)我又想起朱老師，突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語(yǔ)言的力量是有限的，同為學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許說(shuō)的再多也不如以身作則，用行為的力量潛移默化的影響周邊的人，可是當(dāng)時(shí)的我剛剛經(jīng)歷性格的轉(zhuǎn)變，對(duì)于校規(guī)自己也持不屑的態(tài)度，所以行為上也沒(méi)有特別嚴(yán)格要求自己，這也就注定了我當(dāng)不好一個(gè)班長(zhǎng)。后來(lái)因?yàn)槌煽?jī)排名變動(dòng)，我不在二班了，于是就再也沒(méi)對(duì)班長(zhǎng)這個(gè)角色有過(guò)任何念想。