認(rèn)知對于孩子的學(xué)習(xí)、生活、能力發(fā)展等，都有著直接的影響。那么當(dāng)孩子有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)后，又該從何入手幫助孩子提升認(rèn)知呢？本次，我們整理了孩子高階認(rèn)知功能訓(xùn)練的大體方向與內(nèi)容供家長們參考，希望能對家長們有所幫助。

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在孤獨(dú)癥孩子高階認(rèn)知功能訓(xùn)練中，主要的干預(yù)訓(xùn)練方向與內(nèi)容，大體可以分為三個(gè)方面，分別為分類能力、推理能力以及概念的形成。

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首先在分類能力方面，主要是培養(yǎng)孩子把相同或具有某一方面共同特征/屬性的事物歸并在一起。使孩子可以按照不同的屬性或標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行不同的分類。而在類的區(qū)分與合并的過程中，孩子要經(jīng)歷觀察、分析、比較和綜合等思維過程，能夠促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。與此同時(shí)，培養(yǎng)孩子分類能力，對孩子的數(shù)學(xué)能力與語言能力的發(fā)展均有著積極的意義。

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其次是推理能力，該能力就是指在已有知識的基礎(chǔ)上，由一個(gè)或幾個(gè)已知條件推出一個(gè)新的判斷的過程。由于受孤獨(dú)癥的影響，孩子在各方面能力上都有著不同程度的落后或障礙，這也導(dǎo)致他/她們在邏輯推理方面的發(fā)展較為滯后。

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所以對于孩子的認(rèn)知訓(xùn)練，我們也要重點(diǎn)對孩子進(jìn)行有針對性地推理能力訓(xùn)練，幫助孩子學(xué)會有步驟、有計(jì)劃的思維方式，懂得考慮順序、因果、時(shí)間和空間關(guān)系，從而提升孩子的概括、類比以及邏輯推理能力。

最后則是概念的形成，在孩子認(rèn)知發(fā)展的過程中，所涉及的概念包羅萬象，會體現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面。如孩子對空間與時(shí)間的認(rèn)知，又或是對于數(shù)的認(rèn)知與數(shù)概念的掌握等。以幫助孩子掌握數(shù)概念為例，這是一個(gè)復(fù)雜的過程，其中不僅要讓孩子會數(shù)數(shù)，還需要孩子能夠理解數(shù)的含義，知道數(shù)的順序和大小，理解數(shù)的組成以及掌握數(shù)的讀寫法等。

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