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? ? （接上篇）

? ? ? ?早上去公交站，經(jīng)常碰見(jiàn)學(xué)生穿著校服背著背包獨(dú)自一人坐車(chē)，第一次碰見(jiàn)誤以為孩子離家出走。上了公交才發(fā)現(xiàn)，公交上很多學(xué)生，有的學(xué)生年齡太小無(wú)法背起沉重的背包，所以拖著箱子。不敢相信眼前一幕，因?yàn)槲覀兊暮⒆佣际羌议L(zhǎng)接送。帶著一天的疑惑，晚上回來(lái)問(wèn)房東，她說(shuō)：“是的，孩子都是自己坐車(chē)上下學(xué)，很少接送。”我問(wèn)這樣問(wèn)題她反而覺(jué)得詫異，你們不是嗎？我未作答。這是教育理念的差異。? ? ?周末外出，總能碰見(jiàn)讓我以前無(wú)法想象的事情。一個(gè)美好的午后，躺在湖邊草地享受日光浴，一家四口劃著獨(dú)木舟駛?cè)胛覀冄酆?，丈夫劃船，妻子坐在船上，大女兒時(shí)不時(shí)跳入水中又爬到船上，小兒子看來(lái)不會(huì)游泳，丈夫在船上似乎教了些動(dòng)作要領(lǐng)，然后拎起小兒子噗通往水里一扔，徑直劃走了。我們傻愣在原地，什么情況，小兒子撲騰撲騰快溺水時(shí)，船往回劃，妻子連忙把孩子撈上來(lái)。緩了會(huì)又突然把小兒子踢回水里，快沉下去時(shí)又趕緊回頭撈上來(lái)。來(lái)回反復(fù)，一上午時(shí)間，小兒子學(xué)會(huì)游泳了。我們議論紛紛，這哪里像親身的，把孩子當(dāng)皮球踢，笑著笑著，卻笑不出來(lái)。

? ? ? ?還有一次跟一對(duì)國(guó)內(nèi)友人去水上伯頓，清澈見(jiàn)底的小溪，當(dāng)?shù)厝嗽谒锿嫦鹌啽荣?。我們坐在岸邊，邊欣賞風(fēng)景邊體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣罘绞?。大人帶著孩子在水里翻騰，好不熱鬧，十分有趣。我們仨按耐不住也紛紛脫掉鞋子下水玩耍。我滴上蒼啊，溪水冰涼刺骨，腳剛碰到水面嗖的收回趕緊爬上岸，念頭立即打消，只能投以羨慕的眼光。不忘自我調(diào)侃：“小孩子適應(yīng)力強(qiáng)，我們老人家不行了?！庇械暮⒆由性隈唏僦?，穿著紙尿褲，拼命掙脫父母懷抱，想與水親密接觸，父母也不阻攔，試探性把孩子一點(diǎn)點(diǎn)放水里，孩子沒(méi)覺(jué)得冷，也沒(méi)有哭鬧；有的甚至無(wú)法行走，由父母牽著在水里來(lái)回走動(dòng)，水深處已弄濕紙尿褲，全然無(wú)事。碰巧出現(xiàn)在我們面前的一個(gè)國(guó)內(nèi)家庭，恰好形成鮮明對(duì)比，驗(yàn)證教育理念的差異。兩個(gè)小學(xué)生模樣的孩子，也覺(jué)得非常有趣，下水游玩，旁邊家長(zhǎng)十分緊張，連呼帶喊，急忙伸手拉孩子，邊拉扯邊教訓(xùn)，寶貝寶貝叫著，一直說(shuō)個(gè)不停，水太冰了，凍感冒之類(lèi)的，兩個(gè)孩子一句話(huà)也沒(méi)插上，一句辯解也沒(méi)有，只能尷尬看著四周，委屈又不情愿的上岸。友人感慨道；“孩子沒(méi)覺(jué)得水冰，是家長(zhǎng)認(rèn)為水冰。保護(hù)式教育現(xiàn)在沒(méi)看見(jiàn)多好，反而讓孩子缺乏擔(dān)當(dāng)和獨(dú)立性；按這樣看，差距挺大，我們還得追趕幾十年。

? ? ? ?從電視或新聞上，我們形成的偏見(jiàn)是國(guó)外開(kāi)放，夜夜笙歌；其實(shí)背后還有我們未見(jiàn)的另一面，他們非常重視家庭時(shí)光。學(xué)生放學(xué)，上班族下班回家，店鋪也隨后關(guān)門(mén)，7點(diǎn)后出來(lái)購(gòu)物，困難很大，幾乎全關(guān)門(mén)。晚餐是他們的正餐，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，這是他們的家庭時(shí)光。周末更是他們所說(shuō)的家庭時(shí)光。周末只有著名的幾個(gè)商圈營(yíng)業(yè)，并且周日下午營(yíng)業(yè)，晚上提前關(guān)門(mén)。像圣誕這樣重大節(jié)日，火車(chē)出租地鐵公交等等所有公共交通一律停運(yùn)，因?yàn)榇蠹叶家丶疫^(guò)節(jié)，圣誕是家庭團(tuán)聚的重要節(jié)日。所以，整個(gè)圣誕，大街空無(wú)一人。由于假期哪也去不了，我跟友人常去附近公園散步，沿途路過(guò)各家各戶(hù)無(wú)不裝點(diǎn)的星光璀璨，窗戶(hù)隱約透出歡歌笑語(yǔ)，襯托之下，公園異常冷清，我們觸景生情，后來(lái)索性宅家自?shī)首詷?lè)玩起了游戲。? ? ?文化差異體現(xiàn)在方方面面，很多很多，暫且列舉以上幾個(gè)。地域距離，不同語(yǔ)言，思維方式不同，造就不同生活習(xí)慣，而文化與生活息息相關(guān)。人們研究差異性，也會(huì)結(jié)合歷史考慮，兩國(guó)歷史幾無(wú)干連，因此也是學(xué)習(xí)文化差異最好的選擇。像周邊的韓國(guó)、日本，我們可以迅速融入，學(xué)語(yǔ)言也相對(duì)容易，因?yàn)樗季S方式幾乎相同，語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣也類(lèi)似，所以文化差異細(xì)微。在文化差異性研究中，有個(gè)專(zhuān)用前綴sino-代表與中國(guó)歷史有淵源的其他亞洲國(guó)家。由此可見(jiàn)，文化差異涉及面之廣，絕非某一因素促成。?? ? 與差異中尋找相似性；同而為人，文明不斷前進(jìn)，這就是文化相同性，廣義上來(lái)講。具體分析后續(xù)一一呈上。