真題

一、簡(jiǎn)答:

1什么樣的課是一堂好課

2、談?wù)勀銓?duì)因材施教的認(rèn)識(shí)

3、請(qǐng)就“我心目中的好學(xué)生”談?wù)勀愕目捶?/span>

4、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用

?二、論述：

1、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谀骋粚W(xué)科領(lǐng)域教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

2、李老師最近在教學(xué)上遇到了一個(gè)問(wèn)題：班上學(xué)生學(xué)業(yè)水平差距很大，有學(xué)生抱怨教的太淺太少，還有學(xué)生抱怨教的太深太多，李老師左思右想也沒(méi)找出兩全其美的辦法，請(qǐng)分析李老師的困境并為李老師提建議

?三、設(shè)計(jì)題：

光明路實(shí)驗(yàn)學(xué)校為充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人的功能，加強(qiáng)了學(xué)生生活實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。學(xué)校優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，提出確保勞動(dòng)教育類課時(shí)不少于一半，并要求家長(zhǎng)配合給孩子安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校有學(xué)生值日制度，定期組織學(xué)生參加校園活動(dòng)，積極開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)，請(qǐng)就光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐做法選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)方案，評(píng)價(jià)其實(shí)施效果。研究方案至少包括如下方面：題目、研究背景及目的、研究問(wèn)題、研究意義、研究方法、研究對(duì)象的選取。

解析

同學(xué)們，大家好，現(xiàn)在對(duì)專業(yè)課2做一下解說(shuō)。901是在北師大第1年考，在考試之前我就說(shuō)，如果一個(gè)同學(xué)有北師大的夢(mèng)想，一定要抓住今年，往往改革的第1年就是考試最好考進(jìn)去的一年，它的考題也不會(huì)難，實(shí)際上也是如此?？赡苡型瑢W(xué)依然會(huì)認(rèn)為北師大901的卷子太靈活了，北師大在取材上就是要招有靈活性的人，所以誰(shuí)能夠做好這種開(kāi)放性的卷子，誰(shuí)就能夠取勝。

下面我們來(lái)看一看這份卷子，首先如果從1~10來(lái)說(shuō)明一份卷子的難度，10代表最難。901的卷子難度應(yīng)該在8或者9。我覺(jué)得凱程考北師大的同學(xué)，可能會(huì)覺(jué)得這些題簡(jiǎn)單一些。因?yàn)閹缀趺康李}我們都講過(guò)。什么樣的課是一堂好課，也就是我們?cè)?01的課程當(dāng)中專門(mén)講的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。跳過(guò)2、3題，直接看第4題，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，這個(gè)題我們?cè)?01當(dāng)中講過(guò)，講到了信息技術(shù)和教學(xué)中的交互作用，那么信息技術(shù)是可以增進(jìn)教學(xué)的，但是，信息技術(shù)的高端發(fā)展，人工智能也不可能完全取代教學(xué)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是我們完整講過(guò)的，我想同學(xué)們也能答好。

第1個(gè)論述題談一談在某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域里，你怎么滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育？聽(tīng)過(guò)凱程333熱點(diǎn)課的同學(xué)就很容易作答了。歷史課、道德與法制、語(yǔ)文最容易談如何滲透，物理化學(xué)生物也可以談?wù)Z文課程如何滲透，結(jié)合某一個(gè)學(xué)科即可。同樣的，物理化學(xué)生物教學(xué)中也可以滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化并不等于讀經(jīng)，傳統(tǒng)文化包含很多項(xiàng)目，比如下棋，舞蹈，古代天文知識(shí)，四大發(fā)明等。只要先界定什么是傳統(tǒng)文化，然后判斷界定中的哪些東西是你所教學(xué)科可以用的，再來(lái)答題一定會(huì)答的很好。這道題我相信凱程的學(xué)生是一定能作答的。

第2個(gè)論述題是一個(gè)很實(shí)戰(zhàn)性的題，這道題是說(shuō)李老師最近在教學(xué)當(dāng)中遇到了困難，因?yàn)榘嗌系乃綄W(xué)習(xí)差距大，所以有的人認(rèn)為教的太深，有的人認(rèn)為教的太淺，請(qǐng)你分析一下困境的原因，就是學(xué)生學(xué)業(yè)水平差距的原因并給老師提出建議。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們?cè)?01和在333課上同步講過(guò)，可以用分層教學(xué)的辦法，把學(xué)生分層次，用個(gè)別化教學(xué)的方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不一樣的教學(xué)，就會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。

再來(lái)看設(shè)計(jì)題，這道題是我們901課程當(dāng)中壓中的，我們講了很多這樣的設(shè)計(jì)題，當(dāng)時(shí)我就說(shuō)我們今年出教育研究方法的設(shè)計(jì)題是最多的，我還說(shuō)過(guò)北師大整體偏向于理論研究，他的研究性很強(qiáng)，所以他培養(yǎng)的老師有一個(gè)要求，就是要培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型的，要培養(yǎng)研究型的教師。所以我說(shuō)你們?cè)诟嗟脑O(shè)計(jì)題里面，一定要更多的去看研究設(shè)計(jì)題。那么我們來(lái)看一下研究設(shè)計(jì)題，所謂要說(shuō)出題目，研究背景、目的、研究問(wèn)題、研究意義、研究方法、研究對(duì)象。這些內(nèi)容實(shí)際上只是前面把我們把每個(gè)案例給換掉了，我們講過(guò)與此相關(guān)的很多案例，只是現(xiàn)在換成了勞動(dòng)教育，而且人家說(shuō)了，以上我們講的這么多的內(nèi)容里面，你只要選擇一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)就行，你可以專門(mén)來(lái)設(shè)計(jì)，我們?cè)趯W(xué)校里面進(jìn)行了職業(yè)體驗(yàn)教育。職業(yè)體驗(yàn)教育，那么如果我們要去研究，肯定要研究職業(yè)體驗(yàn)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用。這就是我的研究題目了。那么研究的背景，你可以結(jié)合習(xí)大大特別的提倡勞動(dòng)教育，要以勞動(dòng)教育將德智體美貫穿一致，五育并舉而進(jìn)行的教育方針，在背景下來(lái)談勞動(dòng)教育重要性。你還可以結(jié)合什么背景，我們今年上課還給大家講了一個(gè)，我們國(guó)家今年對(duì)義務(wù)教育提高教育質(zhì)量發(fā)布了一個(gè)意見(jiàn)，這個(gè)意見(jiàn)里面特別提倡繼續(xù)增進(jìn)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育當(dāng)中談到了德智體美勞尤其是加強(qiáng)勞動(dòng)教育里面談到要給家長(zhǎng)要給孩子布置家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)課程不能減少課時(shí)之類的很多細(xì)則，我們的目的就是想說(shuō)明勞動(dòng)教育到底對(duì)人的發(fā)展，尤其是綜合素質(zhì)的發(fā)展有沒(méi)有作用？好，那么接下來(lái)大家自然就會(huì)談研究問(wèn)題，研究方法這些，好，我特別來(lái)看研究方法。研究方法上來(lái)講，那么我們可以用問(wèn)卷法，可以用訪談法，可能多數(shù)同學(xué)都會(huì)用這些方法，比如說(shuō)我們開(kāi)展了職業(yè)體驗(yàn)教育這一項(xiàng)任務(wù)，我們可以用問(wèn)卷來(lái)談你對(duì)這個(gè)課程的感受。我們可以用訪談法來(lái)深度訪談，個(gè)別同學(xué)可以問(wèn)卷加訪談，你還可以用行動(dòng)研究。那么總之多種研究方式都可以進(jìn)行使用，這樣一來(lái)你就可以取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)了，只要你的研究對(duì)象是隨機(jī)抽取的，隨機(jī)取樣的，我認(rèn)為就可以。

那么今天我們就把901的題都給大家過(guò)了一下，這里面我特別提出三道開(kāi)放性的題，第一你對(duì)因材施教的認(rèn)識(shí)，我相信同學(xué)們是可以做答的，如果把因材施教換成啟發(fā)性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，換成科學(xué)性、思想性相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)都行。你們可以談因材施教的含義，你們可以談如何做好因材施教，你們可以談因材施教在當(dāng)今教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值和意義，我們可以談因材施教的困境，我們可以談為了去做好因材施教，我們都有哪些新型的教育組織性質(zhì)的改革？如個(gè)別教育、個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別化輔導(dǎo)、分層教學(xué)、分組教學(xué)小組等多種多樣，走班制都是在一定程度上是應(yīng)因材施教，包含翻轉(zhuǎn)課堂。用孔子的叫因材施教的思想做了一些鋪墊也是可以的，但是更多的要放在當(dāng)今教學(xué)，我們?cè)撊绾巫龊靡虿氖┙讨黝}上去。

再來(lái)看我心目當(dāng)中的好學(xué)生，這是一個(gè)多么大的題目，我希望這個(gè)題目同學(xué)們能夠借助咱們講到的學(xué)生觀來(lái)談，來(lái)確定一個(gè)概念，那就是我們要去增進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而不因某個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)好，就認(rèn)為他是好學(xué)生。這道題再換，你如何看待三好學(xué)生？那么你是一樣的答，你得對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的理解，既這道題問(wèn)的是學(xué)生觀。還有一道開(kāi)放性的題，就是李老師這個(gè)題了。在我講完之后，我要說(shuō)明一下，北師大的題量并不大，平常題量如果中題量中規(guī)中矩，簡(jiǎn)答題應(yīng)該是A4紙的一半，分析論述題應(yīng)當(dāng)是A4紙的一頁(yè)，如果題量大，就要另當(dāng)別論。要根據(jù)題量和時(shí)間，決定我們答題的內(nèi)容，希望凱程的學(xué)生當(dāng)時(shí)把我這句話聽(tīng)進(jìn)去了。

在考場(chǎng)上第1件事情應(yīng)當(dāng)是去計(jì)算時(shí)間。如果一看題量這么少，簡(jiǎn)答題每個(gè)題是20分鐘，我要寫(xiě)一頁(yè)的。這樣一來(lái)，4個(gè)簡(jiǎn)答題，我要用一個(gè)小時(shí)20分鐘，還大概剩下一個(gè)小時(shí)40分鐘的時(shí)間。這一個(gè)小時(shí)40分鐘里面，論述題有三個(gè)，每個(gè)題大概是30~35分鐘時(shí)間，么這樣的話，分析題應(yīng)該答到一頁(yè)到一頁(yè)半甚至兩頁(yè)。如果題量多，你們就縮到一頁(yè)，題量少，我們就要盡可能達(dá)到一頁(yè)半，甚至比一頁(yè)半再多一點(diǎn)，達(dá)到兩頁(yè)的水平，那么你的設(shè)計(jì)題就應(yīng)該達(dá)到兩頁(yè)的水平，讓老師感覺(jué)是合理的。

雖然901的難度我說(shuō)是在8~9的難度，而我認(rèn)為凱程的學(xué)生答這份卷子沒(méi)有問(wèn)題，我在集訓(xùn)營(yíng)已經(jīng)問(wèn)過(guò)很多學(xué)生了，大家都覺(jué)得發(fā)揮的比較好，這是我非常滿意的地方。我希望同學(xué)們要想戰(zhàn)勝北師大的考試，就要做到靈活應(yīng)用。今天我們就把這個(gè)題講到這里，也希望對(duì)于21年的新生給予一個(gè)啟示，北師大還有901有理論部分，大綱是理論性的。今年的題都很靈活，并不意味著就不需要談理論了，理論一定要學(xué)，我們第1年的考試還會(huì)簡(jiǎn)單，以后的難度會(huì)與日俱增的，請(qǐng)你要注意，我們上課講了其他的一些理論知識(shí)，都可能在未來(lái)的考試當(dāng)中會(huì)用到的，你一定要抓理論。

希望同學(xué)們跟著我的指引走，我覺(jué)得我非常能抓考試的趨向，我說(shuō)難的時(shí)候就難，我說(shuō)簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單。我說(shuō)311考試會(huì)考熱點(diǎn)，它今年就考了熱點(diǎn)，我說(shuō)901今年的考試不會(huì)難，會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就會(huì)簡(jiǎn)單，我說(shuō)下一年會(huì)不斷的難度增加，會(huì)有理論性的題就會(huì)有理論性的題。請(qǐng)同學(xué)們要以發(fā)展的眼光看待真題，不要以原地不動(dòng)的眼光看待真題，希望20年的同學(xué)，尤其是我們凱程的學(xué)生，能夠在今年的考試當(dāng)中取得一個(gè)好成績(jī)，謝謝大家！