如果把人腦比喻成一臺機器的話，信息效率、邏輯思維、辯證角度、情緒管理、訓(xùn)練提升分別對應(yīng)著五個維度不同的功能。

而“思維”則維持機器功能運轉(zhuǎn)的重要一環(huán)，影響著五個維度的發(fā)展，拉開了人與人的差距。

而這些差別又是如何形成擴大的呢？

擁有狀元思維的人會花費更多的時間和優(yōu)秀的人接觸交流，這是刻意訓(xùn)練的差別。

清華北大集聚了大量各省高中時期的佼佼者，他們在高中階段對于學(xué)習(xí)就有自己的思維方式，普通學(xué)生采取的多數(shù)就是“題海”戰(zhàn)術(shù)，不斷堆積時間進行重復(fù)工作罷了。

而狀元在學(xué)習(xí)更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)方法和效率，以及堅持。說起堅持很簡單，實際能夠長期做到的人寥寥無幾。

再說到了大學(xué)階段，個人如果處于普通的環(huán)境學(xué)習(xí)的熱情也會相對低，人以群分的根本原因就在于各種環(huán)境因素會對個人造成影響。同時類似于清北所提供的出國交流機會以及和各行大佬共同進步的機會，普通院校是無法給予的。

這些佼佼者在高中、大學(xué)期間所積累的人脈、所形成的的思維方式、所擁有的嘗試新領(lǐng)域的機會使他們成為未來行業(yè)領(lǐng)航者，促成人生理想的構(gòu)建和實現(xiàn)。

第一：信息的置頂化，藝考備考方向的把握、教學(xué)內(nèi)容的針對性、學(xué)習(xí)的有效性。簡單來說狀元和普通人對于信息的獲取能力和利用能力是不同的，會對信息有高效的篩取。

第二：強有力的思維邏輯能力培養(yǎng)，優(yōu)秀的邏輯思維方式對于藝考學(xué)習(xí)知識的組織、歸納、整合、深思都有一定的益處。

第三：情緒的控制，跳出情緒圈，不被心理情緒影響到正常學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反思反省，找準病根，解決問題

第四：主動思考，觀察、分析問題，提高思維能力

清央美術(shù)擁有專業(yè)的狀元名師團隊，都是畢業(yè)于清華大學(xué)或中央美院的博士、碩士、狀元、學(xué)長，用他們的親身經(jīng)歷分享經(jīng)驗、技巧與思維形成，幫你成就“清央夢”。