啊哈哈哈，筆記來(lái)嘍！在這里只做最好的筆記！

今日主題：手法題？怎么辦！找奇哥！喝石油！

今天的課相當(dāng)于所以東西的大集合，對(duì)考研真題的手法題進(jìn)行總結(jié)，串聯(lián)了之前很多內(nèi)容，更多講的是在面對(duì)人物手法題和情節(jié)手法題的答題方向，干貨比較多，沒看懂得多看幾遍啊

在這里，我盡量截屏能少就少，課上、資料中、奇哥所說的用文字追求能全則全，力求讓沒看過課程或者對(duì)課程已經(jīng)淡忘的人（萬(wàn)一是我自己呢)看到筆記也能全部看懂，而且這樣子想要筆記直接將文字拷走了即可，不用整資源群了。也求大家支持。

感謝陪伴，江山父老能容我，不使人間造孽錢

題目（人物比較少、情節(jié)手法題）←手法題復(fù)習(xí)重點(diǎn)

人物手法題答題方向

審一題，看原文，從以下角度和方向去作答，就能更好的得分。

• 正面描寫←直接寫這個(gè)人(奇哥的臉像一個(gè)紅蘋果)

直接寫這個(gè)人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（外語(yǔ)動(dòng)心神）

• 側(cè)面描寫←寫別的人或者別的東西

（爸爸開車呢，看見手機(jī)中奇哥的臉就踩下了剎車，通過他人的反應(yīng)來(lái)寫奇哥的臉紅）（沉魚落雁，閉月羞花）

→寫別人

→寫景物的反應(yīng)（烘托）

烘托了XX氛圍，進(jìn)而凸顯主人公的XXX

• 修辭手法/表現(xiàn)手法＋煉字/結(jié)構(gòu)

修辭手法

愛考比喻、擬物、夸張（是文人大家愛用的）

表現(xiàn)手法

(來(lái)點(diǎn)度娘的概念:表現(xiàn)手法也叫寫作手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種方法和技巧。比如對(duì)比，類比，象征，借景抒情，想象，聯(lián)想，托物起興……)

主要:

對(duì)比(突出具有不同特點(diǎn)的事物/人)

類比(突出具有相同特點(diǎn)的事物/人)

正襯(用于感情色彩相同的物/人，層層拔高)

反襯(用于感情色彩不同的物/人，截然相反)

廣義:表現(xiàn)手法即手法

狹義:對(duì)比類比襯托烘托

• 工筆細(xì)描

（細(xì)節(jié)描寫）←不與正面描寫的5點(diǎn)排斥，有交集。

對(duì)于一個(gè)玩意，說好幾句話，就相當(dāng)于細(xì)節(jié)的寫了

• 粗筆勾勒（白描）

對(duì)于一個(gè)玩意，只說一句話

不先看原文，先看題

2019Ⅰ《理水》魯迅說：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖?/span>如何具體塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。

首先，認(rèn)，審?？吹健叭绾巍?，八成為手法題，即how，

題中告訴我們這樣的“人”是中國(guó)脊梁，所以是人物手法題；

然后，看懂題了，我們需要到文中找進(jìn)行人物塑造的部分——正面?zhèn)让嫘揶o手法，答案也是按這些方向的，只是進(jìn)行了篩選。

正面:①外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳。

②語(yǔ)言描寫。簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言，突出人物的樸素、沉著、堅(jiān)定、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見卓識(shí)。

手法:③對(duì)比手法。通過大禹和大臣們的對(duì)比來(lái)刻畫形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識(shí)。

2019Ⅱ《小步舞》請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

審題:塑造人物，哪些手法，可見是人物手法題

正面:①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性(套話，可以不要)，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴(外貌)、木偶似的舞姿(動(dòng)作)等，表明他是一個(gè)懷舊的人(性格)；

通過什么樣的描寫(正側(cè))，體現(xiàn)出他是什么樣的人

②用個(gè)性化的對(duì)話(語(yǔ)言描寫)揭示人物的內(nèi)心世界(心理)，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈(提現(xiàn)什么樣的心理)；

側(cè)面，景物的反應(yīng):③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，烘托了老舞蹈師失落的心態(tài)。

2007《林沖見差撥》差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

審題:他是什么樣的人→人物概括題

用什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人→人物手法題

概括形象:差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。

正面:作者主要運(yùn)用了對(duì)比法刻畫此人，如在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫上：先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。

以上為人物手法題的答題方向和例題

—114514——114514——不對(duì)勁的分界線——114514——114514—

以下為情節(jié)手法題的答題方向和例題

情節(jié)手法題答題方向

1.問語(yǔ)言風(fēng)格的這么答

• 詞語(yǔ)

靈活地運(yùn)用:疊詞(抱抱親親，親不親切)

精練地運(yùn)用:動(dòng)詞、形容詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞

巧妙地運(yùn)用:顏色詞、聲音(讓他有聲有色)

• 句式

排比句、反復(fù)句、對(duì)偶句

整散句、長(zhǎng)短句

• 文段

時(shí)代特色(天)

地域特色(地)(新疆的地域特色啊等等)

人物特色(人，作者)

作者→豪放與柔婉、直露與含蓄、質(zhì)樸與華麗、莊重與詼諧、舒緩與急促、親切與辛辣

• 修辭（手法）

和人物的差不多，實(shí)在沒有詞語(yǔ)，句式，文段上的再使用

• 趣味

情趣：充滿著感情，愛恨分明

理趣：講清楚了什么樣的道理

2.問敘事特征的這么答

• 敘事角度

視角、人稱

• 敘事順序

倒敘

插敘

補(bǔ)敘

• 敘事線索

→集中敘述

• 敘事手法

修辭

表現(xiàn)

表達(dá)方式:記敘、說明、抒情、議論、描寫

(來(lái)點(diǎn)度娘的概念:表達(dá)方式是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情，介紹事物事理的方式手段。就有記敘，說明，抒情，描寫，議論)

只要是問你文本是怎樣敘述故事的，就可以按照這個(gè)文本有哪些角度，哪些順序，哪些線索，有哪些敘述手法：

要多看多聽，在審?fù)觐}之后，從原文中找出符合剛才所講方向的成分(找能找到的角度去寫)，多練習(xí)作答語(yǔ)言

2017Ⅲ《我們的裁縫店》本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。

審題:已經(jīng)告訴我們他的文章的特點(diǎn)——充滿生活氣息，讓我們說明全文怎樣體現(xiàn)這樣氣息。

他告訴我們有生活氣息，但是沒有告訴我們語(yǔ)言風(fēng)格是什么，還要答一下他有怎么樣的生活氣息，即還要說一下他的語(yǔ)言風(fēng)格是什么(屬于語(yǔ)言風(fēng)格的例子:幽默啊，辛辣啊)

人物的語(yǔ)言:①語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然；

文段中主人公對(duì)話體現(xiàn)的地域特色(地):②人物對(duì)話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；

整體上又形成了語(yǔ)言風(fēng)格是:③整體上形成了明快風(fēng)趣地語(yǔ)言風(fēng)格，率真不做作。

另:這文章中也告訴我們一個(gè)道理，也體現(xiàn)了對(duì)當(dāng)?shù)啬欠N生活和人民的愛，也算是既有情趣又有理趣。

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2022乙《支隊(duì)政委+長(zhǎng)征：前所未聞的故事》這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。

審題:他告訴我們他的藝術(shù)表現(xiàn)有差異，讓我們比較并分析，我們就得要說兩個(gè)文本各有什么特點(diǎn)，分析出來(lái)各情節(jié)用了什么手法。

→像不像他問這兩盤菜炒出來(lái)有什么不同？想回答這個(gè)問題不能只說這是兩盤不同的菜，還得分析這兩盤菜從選材到開火到切墩到擺盤中有什么差異

分析特點(diǎn):①文本一是小說，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。

分析用了什么手法:②文本一運(yùn)用場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫、言行描寫等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。

③文本一以描寫為主，語(yǔ)言生動(dòng)形象；文本二以敘事為主，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。

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2018Ⅱ《有聲電影》小說運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。

審題:已經(jīng)告訴我們他的風(fēng)格是幽默，讓我們找三處手法哪能體現(xiàn)幽默。幽默即是語(yǔ)言風(fēng)格，所以說不用再說一遍語(yǔ)言風(fēng)格是什么了。

①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；

②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；

③如“既來(lái)之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭，莊諧并出；

④如“直落得二姐口千舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四豹子咆哮如雷，著座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；

⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；

⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。

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2014Ⅰ《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

審題:怎樣，敘述情節(jié)，就是情節(jié)手法題，得說出他敘述情節(jié)用了什么手法，再說一下有什么好處。

以敘述角度的什么視角：①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；

以什么為線索：②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；

也算是答線索：③多用對(duì)話形式(貫穿全文)，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷(以誰(shuí)為最主要的描寫對(duì)象)，使敘事更加集中；

手法:④情景描寫(描寫和抒情結(jié)合)與渡夫講述(記敘)相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美(風(fēng)格)。

粉色字還挺多的，顯得我怪愛用似的

其實(shí)我更喜歡這個(gè)顏色噠(doge)

?victory?。?/strong>

各位還記得奇哥在講2023T8聯(lián)考那個(gè)從三個(gè)角度講一個(gè)事的文言文所告訴我們的嗎？無(wú)論干什么事要盡量多從不同角度出發(fā)，兼聽則明，偏聽則暗。學(xué)習(xí)這種自己的事，也不能片面的只接受一家之言，而且如果有些課你還躺著聽效果很有可能就微乎其微了(你是天才當(dāng)我沒說)。一節(jié)課的筆記也多看看別人的，找一找別人的長(zhǎng)處。不是一個(gè)老師或誰(shuí)一個(gè)筆記就能讓你吃透全部?jī)?nèi)容的，多看看，多比較一下，找出他人強(qiáng)的部分，多審查自己，一定能成為更好的人。

而且之前的東西也要多復(fù)習(xí)(我上次花了三個(gè)多小時(shí)做作用題的筆記，結(jié)果一個(gè)星期不到不練不看就忘很多了)，即使想不起來(lái)專門找時(shí)間復(fù)習(xí)，看見自己做練習(xí)或者考試哪出問題了也能知道哪些該復(fù)習(xí)吧，發(fā)現(xiàn)問題就趕緊一處理吧

我的愿望是能在我青年時(shí)代做好一個(gè)高中學(xué)習(xí)筆記區(qū)up，奇哥的視頻個(gè)個(gè)我都會(huì)做筆記精記的，也求大家一個(gè)贊，一個(gè)支持，一個(gè)鼓勵(lì)，畢竟如果點(diǎn)贊量與觀看量之比還遠(yuǎn)小于其他娛樂視頻下隨手截圖的筆記會(huì)使我很難繃，謝謝！

大家有問題就盡情的問，有想看的筆記也可以在課堂下面艾特我。我家住b站，如果上網(wǎng)課一定在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)回，不上網(wǎng)課就在一天內(nèi)必回，直接把問題拋給我就行(就有四個(gè)告訴我他有問題，等他說問題是啥，又使我不得不等了好一會(huì))

題目和答案這一方面我為了避免看著截圖難受，挨個(gè)自己打字太慢，引用（你想說是抄也行）了奇哥阿里云盤中文件，并加入了重要標(biāo)記和我自己的簡(jiǎn)化，絕對(duì)不只是截圖和復(fù)制，來(lái)源等會(huì)貼（有鏈接會(huì)審核很慢）

https://www.aliyundrive.com/s/reHhe8m32Kd

我再來(lái)陰陽(yáng)怪氣一下，如果你覺得評(píng)論區(qū)里所說“給他點(diǎn)贊成績(jī)能x分＋”的大佛或gods是對(duì)的，能頂?shù)蒙峡匆曨l課、學(xué)習(xí)的話就按他說的去做，省事又省力，費(fèi)時(shí)間去十二年苦讀又有什么用，對(duì)不對(duì)。

有個(gè)周姓的大師高低都得給你封一個(gè)像阿Q一樣的主角。

我每個(gè)語(yǔ)文筆記都會(huì)這樣陰陽(yáng)怪氣的，復(fù)制貼貼之前寫好的嘛，巧了，我也不累。覺得有攻擊性么？我覺得是有，那就直接踩一腳，再拉黑我就行，可不就能心曠神怡，一勞永逸，省時(shí)省力，皆大歡喜么

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