各位考生可能會(huì)對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)的面試實(shí)戰(zhàn)技巧比較模糊，只覺得在無領(lǐng)導(dǎo)的面試過程中，變化性較大不知道哪一名考生會(huì)在自己發(fā)言之后發(fā)言，不知道發(fā)言的內(nèi)容自己是否能回應(yīng)，所以很多考生在無領(lǐng)導(dǎo)的自由討論環(huán)節(jié)往往是,一臉懵逼，不知所措，因?yàn)槲粗獛淼目謶址炊尶忌诳紙?chǎng)上面試失敗，所以無領(lǐng)導(dǎo)考場(chǎng)上的預(yù)判能力是需要鍛煉和準(zhǔn)備。

　　不少考生會(huì)問：我又不是對(duì)手里的蛔蟲，我怎么知道對(duì)方想什么，預(yù)判能力是不是我要變成神仙?

　　當(dāng)然不是讓各位考生變神仙，而是讓各位考生通過科學(xué)的策略-達(dá)到預(yù)判的結(jié)果。大家都知道無領(lǐng)導(dǎo)的面試一般分為三個(gè)階段，第一階段：個(gè)人陳述階段，第二階段：自由討論階段，第三階段：總結(jié)階段?？忌谌齻€(gè)階段要提高預(yù)判能力要從下面三個(gè)方向入手：1.記錄能力，2.內(nèi)容設(shè)計(jì)能力，3.對(duì)手性格觀察能力。那么今天，我們先來練習(xí)記錄能力。

　　首先，大家都明白，無領(lǐng)導(dǎo)面試中，大家會(huì)面對(duì)不同的對(duì)手，每個(gè)對(duì)手都有自己的思維，記錄下對(duì)手的話語，才能在固定的范圍進(jìn)行討論，這部分是解決內(nèi)容范圍的預(yù)判。

　　記錄能力-關(guān)鍵詞記錄能力是無領(lǐng)導(dǎo)考生首要訓(xùn)練的能力，我們可以用一道例題進(jìn)行解釋說明。

　　例題：如果你女朋友生氣了，你認(rèn)為最主要的原因?你會(huì)如何勸導(dǎo)!

　　要求：1.個(gè)人陳述三分鐘，分析女朋友生氣的原因

　　2.根據(jù)大家分析的原因，討論出女朋友生氣最有可能五大原因，并給出對(duì)策

　　3.請(qǐng)選出一名代表，5分鐘時(shí)間進(jìn)行總結(jié)

　　上面一道題，我們假設(shè)參加考試的考生為A君，有7個(gè)對(duì)手，分別為B,C,D,E,F,G,H,?，F(xiàn)在可以模擬考場(chǎng)回答。

　　假設(shè)在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)8人依次的回答分別為

　　A我女朋友可能因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間沒有陪，她生氣了。

　　B我女朋友因?yàn)橥浗o她過生日了，她生氣了。

　　C我女朋友跟我因?yàn)樾∈鲁臣芰?，她生氣了?/p>

　　D我女朋友誤會(huì)我和別的女生有曖昧，她生氣了。

　　E我女朋友可能因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間沒有陪，她生氣了。

　　F 我女朋友可能因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間沒有陪，她生氣了。

　　G 我女朋友因?yàn)樯×耍覜]有照顧她，她生氣了

　　H 我女朋友因?yàn)楹图依锶唆[矛盾，她生氣了

　　從上述7個(gè)對(duì)手的回答中，A同學(xué)就可以做出合理的預(yù)判，記錄的預(yù)判包含幾個(gè)方面，第一個(gè)內(nèi)容是尋找盟友，知道在下一輪的自由討論環(huán)節(jié)中，哪位考生會(huì)反駁你的觀點(diǎn)，哪位考生不會(huì)。從上面的記錄A同學(xué)就可以預(yù)判，他所尋找的原因和E,F考生是相同的，所以在自由討論環(huán)節(jié)，E,F考生就是A同學(xué)的盟友，他們不會(huì)反駁A同學(xué)提出的原因，并且會(huì)幫A同學(xué)去完善對(duì)策。而其他的同學(xué)就是潛在的對(duì)手了，當(dāng)A同學(xué)回答的時(shí)候就要注意除了E,F的兩名考生。

　　除了盟友預(yù)判之外，記錄能力還能預(yù)判出在自然討論環(huán)節(jié)預(yù)發(fā)言的人員，由于是依次作答，所以A同學(xué)第一個(gè)個(gè)人陳述，陳述完成之后，A同學(xué)就是開始記錄其他同學(xué)依次發(fā)言的內(nèi)容，并考慮應(yīng)對(duì)之策，那么前置位的考生都開始尋找后面考生內(nèi)容的缺陷了，所以在

　　自然討論階段前三位的同學(xué)在第二階段優(yōu)先發(fā)言的概率比較高，后三位一直在記錄與修正自己的答案，那么第二階段優(yōu)先發(fā)言的概率不高。所以A同學(xué)在H考生個(gè)人陳述完成之后，就可以大體預(yù)判B,C考生回在第二階段優(yōu)先發(fā)言或者是A考生自己優(yōu)先發(fā)言，那么我們就可以對(duì)對(duì)手的行為做出一定的預(yù)判了。

　　另外一方面，在自由討論環(huán)節(jié)，大家更要做好記錄，因?yàn)檫@是考生預(yù)判的基礎(chǔ)。比如B考生自然討論環(huán)認(rèn)為我女朋友誤會(huì)我和別的女生有曖昧，所以她生氣了。那么A考生就可以預(yù)判D考生就會(huì)反駁B考生，因?yàn)檫@是D考生的觀點(diǎn)。

　　這就是無領(lǐng)導(dǎo)小組面試討論中預(yù)判能力之記錄能力的講解，那么各位同學(xué)如果要訓(xùn)練無領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)戰(zhàn)能力，可以按照此方法找志同道合的考友一起來訓(xùn)練

最后，給大家總結(jié)一下關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組面試中的一下常用話術(shù)

一、破冰

破冰者是自由討論中第一位發(fā)言者。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，搶先亮明自己的觀點(diǎn)，為后續(xù)發(fā)言者樹立較高的標(biāo)桿，從內(nèi)容和過程控制兩個(gè)維度為討論的進(jìn)行作出貢獻(xiàn)。

1.各位組員，剛才各位已經(jīng)針對(duì)問題發(fā)表了個(gè)人見解，我做了一個(gè)匯總，是這樣的……那么接下來我們要針對(duì)這些問題進(jìn)行一定的討論，最終達(dá)成一致性意見，我個(gè)人的想法是這樣的……

2.各位組員，剛才大家針對(duì)第一個(gè)問題都發(fā)表了自己的見解，那么接下來我們還有一個(gè)重要的任務(wù)，那就是要進(jìn)行充分的討論來完成第二個(gè)問題，我的建議是這樣的……

二、掌握話語權(quán)

在討論過程中，考生經(jīng)常會(huì)遇到發(fā)言可能被打斷、其他討論者長(zhǎng)期把握話語權(quán)的情況。在這種情況下，考生應(yīng)當(dāng)使用一定的技巧獲得話語權(quán)或者維護(hù)自己的話語權(quán)。

1.各位組員，剛才這位組員的觀點(diǎn)，我個(gè)人覺得很有道理，我覺得其實(shí)他所說的與我們現(xiàn)在所討論的是一致的，理由是……;當(dāng)然我還有這樣一點(diǎn)補(bǔ)充……，大家覺得呢?

2.不好意思這位組員，麻煩您聽我把話說完，我想把完整的意思呈現(xiàn)出來，謝謝!

3.不好意思這位組員，可以讓我先說嗎?因?yàn)槲蚁虢柚弦晃唤M員所說內(nèi)容來說一下我的看法，謝謝!

三、進(jìn)程的推動(dòng)

在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思想不統(tǒng)一、討論秩序混亂、偏題、重點(diǎn)不突出等情況，因此需要有討論人員做好進(jìn)程推動(dòng)，以保證討論按序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的。

(一)內(nèi)容方面的推動(dòng)

1.各位組員，剛才大家針對(duì)我們討論的問題說了許多自己的見解，有許多很有價(jià)值，也是完全有利于我們討論的，我做了總結(jié)，這也有利于我們接下來討論，免得我們走太多的彎路。大家剛才一共說了這幾點(diǎn)內(nèi)容……

2.各位組員，我將大家剛才的發(fā)言進(jìn)行了整理，咱們主要是從制度、管理、思想三個(gè)方面分析了這個(gè)問題產(chǎn)生的原因，除此之外，我們是不是有必要也考慮一下技術(shù)的角度，比如說……

(二)過程方面的推動(dòng)

1.各位，到目前我們已經(jīng)用去了XX時(shí)間，還剩XX時(shí)間，我建議針對(duì)這里咱們需要盡快達(dá)成一致意見，大家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)有點(diǎn)偏，咱們應(yīng)該回到XX方面，不要讓無效的爭(zhēng)論浪費(fèi)討論的時(shí)間。

2.各位組員，通過我的觀察我發(fā)現(xiàn)X號(hào)考生，發(fā)言較少，他可能有比較深入的思考，我們不妨聽聽他的意見好嗎?

3.各位組員，通過我的觀察我發(fā)現(xiàn)X號(hào)考生，記錄的較多，我們請(qǐng)他為我們梳理一下觀點(diǎn)可以嗎?