今天來分享一些東北師范《德育與班級管理》22年相關(guān)練習(xí)題，希望能對大家有所幫助！

1、提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論，并用“道德兩難法”研究兒童道德和教育問題的教育家是（科爾伯格）。
2、狹義的德育指（道德教育）。
3、（）通過“對偶故事法”的觀察實驗，把兒童的品德發(fā)展劃分為四個階段。
答案：詳見-上學(xué)吧

4、初中生倫理道德發(fā)展具有（），品德心理中自我意識成分明顯。
答案：詳見-上學(xué)吧

5、品德是由（）、道德情感、道德意志和（）有機構(gòu)成。
答案：詳見-上學(xué)吧

問答題

1、簡要回答科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論的“三種水平六個階段”。
答：科爾伯格編制“道德兩難故事”作為兒童道德判斷的工具，在兒童道德判斷的發(fā)展方面提出了3種水平和6個階段。即前習(xí)俗水平包括懲罰服從取向階段、相對功利取向階段；習(xí)俗水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段；后習(xí)俗水平包括社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。

2、簡要回答德育過程的基本規(guī)律。

答案：詳見-上學(xué)吧

3、簡要回答中學(xué)生品德發(fā)展的特點。

答案：詳見-上學(xué)吧

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