? ? ? 上周說的是我跑去咨詢室的事情，這周我又概括了一下找了更多的地方商量我所疑惑的問題----兩節(jié)主課老師和教務(wù)的老師談了談我對上學期的感想。

教務(wù)的老師每次接待來訪的時候都會寫很多備忘，雖然不知道問題會不會受理能不能解決，就是看見老師在那里動筆試圖了解來訪者的情況也會覺得好受一些。這次同行的還有另外一個專業(yè)的小哥，我們倆有一個共同的問題是實技的時間太少----我跟教務(wù)老師描述了一下我的錄音棚課，這學期大概用了4次mic，但是分了班后每節(jié)課也有差不多20個人左右一起上，我們大部分都得兩節(jié)課輪到一次，其余的時候大家就都是在刷手機。教務(wù)老師給出的建議是仔細聽老師給其他學生的評價，不過對于錄音指導來說，大多數(shù)時候給出的評價都是：再xxx一點，稍微過了，回去一些，年輕一點，投入一點，噴麥了，離遠一點等等。

? ? ? ?著實是對旁聽的其他人沒有什么幫助的指導，我跟教務(wù)老師解釋說，就算我聽了評價但是我私下小聲跟著練或者腦內(nèi)補完和站在mic前是完全不一樣的，就和唱歌一樣，小聲跟唱的時候也許音非常準，但是如果正式開始時提高音量嗓子也許就會崩，這種東西不反復(fù)練習是不會有任何提升的。

? ? ? 我說這節(jié)課最大的問題就是我們新生人數(shù)太多，分兩個班也無法做到每節(jié)課有有效的接受指導的時間，有這個時間去浪費我不如自己在家跟讀動畫臺詞，對著原片修正戲感。我說能不能再細化分班或者干脆把我們這些人打散，讓一些有基礎(chǔ)或者本身能力就很強的人去跟高年級的人一起上。教務(wù)老師皺了皺眉，我感覺這好像有點難為人家，老師解釋說大學是按照課時給工資的，今年排了15節(jié)課給這個老師，他再多上也不會給他額外的錢所以再分班也不可能。然后她說了一下她當時在學校上課的情況，她的老師每節(jié)課也會將一些額外的話，大家都是只能聽著沒有什么辦法，她用眼神告訴我，大學就是這樣，并不是所有時間都能有效得到利用，心疼高昂的學費打了水漂也得忍著，因為這些都是“沒辦法事”。

我又想起了跟滾雷先生聊天的“荒誕”，以及“為什么我沒有力量的“哭號。

??? ? 人們都說大學是象牙塔，進入社會才是夢想的破滅，我尋思也許在所有人開始上學的時候就已經(jīng)被套上了名為忍耐的“枷鎖“。

??? ? 接下來我說既然無法更改授課的問題，那我能獲得更多的自主練習時間嗎，老師叫我回頭先去問問學科office到底是怎么實施的，我說之前去的時候只告訴我能約琴房，但是在琴房里我也就只能練練發(fā)聲總感覺專業(yè)不對口，而且當時office完全就沒有提過錄音棚的事，老師安慰我說也許是因為溝通不暢叫我拉個同學去。

??? ? 第二天我跟office對完線再回去找教務(wù)老師給她說了我的戰(zhàn)報：“office的意思是一年級沒有資格用錄音棚，所以之前就直接忽略了沒有告訴我流程，流程是要通過一年級的全期制作考試之后得到制作老師的批準才能使用錄音棚?！叭缓笪腋枋隽艘幌聝?nèi)容制作課都教了些什么東西，第一節(jié)課：認識蘋果鍵盤，什么是鼠標顯示器，如何開關(guān)MAC，如何開關(guān)話放。第二節(jié)課：認識USB?移動硬盤 分辨.wav .mp3格式能不能被制作軟件讀取……..

第十四節(jié)課的時候稍微教授了一下貼音，但是老師說考試并不會考，你們記不住也沒有任何問題，考試的內(nèi)容是打開關(guān)閉設(shè)備，錄一條3秒的音，然后關(guān)閉制作軟件和電腦等。（考試的時候我還做反了一個步驟，要先關(guān)閉調(diào)音臺音量再打開話放，我尋思也沒有誰一上來就會對著mic大喊大叫吧，就是我在家開機也不會一上來再去動一下聲卡音量再開始聽音樂，但是老師說這就是你不得不遵守的流程）

??? ? ?教務(wù)老師聽完后安慰我說并不是像所有人都對電腦有認識，你要理解其他同學，我說我心理上可以理解，但是我生理上一想到我的這一年的學費都要因為這種事情而打了水漂我就難以忍受。這并不是同學的錯，而是學校的問題，入學的時候?qū)W校對除了聲優(yōu)、音樂環(huán)境制作、舞蹈等課程以外的所有課都實施了樂理考試，并為過了和沒過的人分別安排了不同的課。我說我們連樂理考試都沒有，課表里卻有樂理課，這個時候怎么不體貼一下以前只學過簡譜的我們了？聲優(yōu)科不光學了樂理還要學視唱練耳，我對跟著鋼琴唱音準沒什么壓力，但是聽節(jié)奏寫音符這種東西是我們專業(yè)需要的東西嗎？

??? ? ?老師一時間不知道該對咄咄逼人的我說些什么，我就繼續(xù)下去了：剛才老師您也說過針對旁邊這小哥的環(huán)境制作課需要辦演出的問題，學校給出了企劃書申請的流程，只需要申報場地樂器人員等待審批就行。但是問題是，對于剛來半年的他，在學校幾乎一個人都不認識他要怎么去找到最關(guān)鍵的參演人員，一個一個人去問顯然不現(xiàn)實，也并不是所有人都有這個人脈一呼百應(yīng)而他這個專業(yè)課還必須要求參加或者企劃一回活動，您不覺得這個要求其實是一種悖論嗎。

??? ? ?我們學校有這么多的專業(yè)，但是我們的信息卻非常閉塞，就拿我來說我可能需要演唱會經(jīng)驗和錄影棚經(jīng)驗，他們專業(yè)需要組織演出為演出服務(wù)，但是我們互相不知道對方的需求，也無從獲取對方的授業(yè)內(nèi)容和日程安排，明明是可以互補的專業(yè)，現(xiàn)狀卻是悶著頭個學個的。

很多東西應(yīng)該由學校出面牽線，而不是說我建立一個申請流程就可以當甩手掌柜了，不要總覺得制定了規(guī)章制度，有需要的人就能順利的走完這個流程。

??? ? 能不能我遞交完企劃書后學校代為錄入電子版然后發(fā)到通知網(wǎng)上，我們最需要確保的并不是場地和樂器，而是參與的人員，甚至說有興趣參加學生企劃的人員都不知道該去哪里獲取活動信息。

??? ? “校網(wǎng)可能有些難辦到，畢竟那個是發(fā)送正式通知的地方?！?/p>

??? ?“那我可以申請復(fù)印副本張貼到食堂或者練習室的布告欄上嗎?！?/p>

??? ?“這個我們還需要研究一下，如果你遞交完企劃書的話“

??? ?“老師，我還有一個問題，我聽說其他專業(yè)的同學們都可以選副課實績，只有我們聲優(yōu)和他們環(huán)境創(chuàng)造以及舞蹈專業(yè)沒有這個課，這是為什么呢，難得來到音樂大學，我也想要學點樂器，或者學習一下正經(jīng)聲樂的發(fā)聲技巧，這也是專業(yè)相關(guān)啊，我們畢竟也需要唱歌的?！?/p>

??? ?老師在咨詢完上司后回來跟我們說：“這個似乎是系主任和學校商量過后認為你們不需要學習副課所下的結(jié)論，我現(xiàn)在只能先幫你們統(tǒng)計成為個人愿望了，能不能實施我并不能給你們?nèi)魏伪ＷC。“

??? ?任何時候直面問題的都是基層干部，我來教務(wù)處很多次了，幾乎每次都是麻煩她，雖然可能提出的問題并不她所負責的內(nèi)容，但是畢竟她會講中文，所以我估計所有留學生有問題也都會來叨饒她，當然老師每次也盡力替我們收集好了，她當天也和我們說她自己也有企劃案還沒有完成晚上也要回去加班，我們的這些要求可能得到下周才能遞交上去希望我們可以理解。

??? ?出了教務(wù)處我跟一起來的小哥說，我們有意見是對學校的課程安排以及分班有意見，也并不是對她有意見，但是學校本身像是個無實體的存在，如果我要表達意見我就只能具體到個人，我有時也覺得我來的次數(shù)太多，看上去就像是在發(fā)泄和找茬一樣，但這也是“沒辦法的事“。

??? ?老師苦于找不到解決的方案，我們苦于沒有更好的表達途徑。

??? ?上周末瓦斯供應(yīng)商說要來給檢測設(shè)備，來辦理的業(yè)務(wù)員順便問了問我要不要把電力合約跟天然氣合約綁在一起從另外一家公司遷過來，我當時就答應(yīng)了，然后他拿出紙筆就準備登記信息，讓我沒想到的事他直接跪在我走廊的地板上，嚇得我趕緊去拿了把椅子，但是人家堅持不坐，近50的老男人就趴在地板上錄入我的信息，時不時還要用毛巾擦一下汗。等到終于搞定了，看他起身后如釋重負的不是他，而是我。

??? ? 送走了檢測員后我趴在出租屋的欄桿上看著這個出租屋和自建房層層疊疊的城市，感嘆道日本不愧是統(tǒng)治階級的金字塔。怪不得所有人畢業(yè)了都想去做房地產(chǎn)，甚至連音樂大學的前輩們練了二十年的器樂后，也有很多去干了中介。是份好差事，只需要坐在空調(diào)房里按著條款讓顧客簽字畫押給他套上枷鎖就可以輕松拿錢。

??? ?兩天前我把自己的困惑又跟老師說了一次，我說我現(xiàn)在對動畫好像失去了興致，隨著年齡的增加自己逐漸了解了他人對于理解別人本身就是沒有興趣的，再加上當代網(wǎng)絡(luò)社會大多數(shù)產(chǎn)品都是快消品，看的東西有那么多，沒有人會刻意花時間去揣測我到底想表達什么，于是自己也變得不那么渴望去表達了，屬于一種努力過但是沒有得到回應(yīng)的狀態(tài)，而因為這種沒有渴望的狀態(tài)我也似乎不能發(fā)自內(nèi)心的融入角色里面了。

??? ? 50多的老師用她充滿皺紋的眼睛望著我：“我很能理解你的想法，最近的動畫也確實缺乏像以前那樣震撼的好作品，大一的課程講得非常淺，到大二的時候會有一些排練，總之先參加一下再根據(jù)自己的感受判斷自己想不想從事這個行業(yè)吧?！?/p>

?? ? ?其實我跟早先畢業(yè)的人伙伴聊過幾次，她說不來也可以的，并沒有學到特別多的東西，可我固執(zhí)的想用自己的眼睛確認一下，結(jié)果來了之后發(fā)現(xiàn)不幸被她言中。

??? ?聽到這老師開始笑了：“啊聽到這么說還是有點傷感的~hhhhh”

??? ?“畢竟而且學費很貴，出租屋的生活也很辛苦，自己現(xiàn)在也二刺螈不起來了，當開始為生活奔波的時候次元的差距也開始變大了，再就是一想到這種狀況可能會持續(xù)四年，恐懼自然就被放大了?！?/p>

??? “不過我覺得你的表演還是非常有趣的，無論是上課的內(nèi)容還是朗讀劇的表現(xiàn)，總之，先努力做好能做的事吧，朗讀劇8月就開演了，好好練習一下，8月24號還有舞臺劇的試鏡，也嘗試著參加一下吧，說不定有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?！?/p>

??? ?我也覺得我時常會有半途而廢的“習慣“，比如玩游戲的時候發(fā)現(xiàn)不合適了那就立馬棄坑止損，玩頁游和手游的時候也盡量不充錢，因為總有一天它會停服或者總有一天我會不玩，不充錢的話就會降低我放棄的意愿成本，不會覺得可惜。當然這樣做也同時導致了我的禁欲狀態(tài)，理性的思考風靡于社會的各種狂熱元素，不會特別投入的追求什么東西，總是在給自己想好另外的解決方案（退路）。

??? ?但就算我機關(guān)算盡也無法解決之前所碰到的那種“沒辦法的事”，

? ? ?我對這種事的疑問本身就像是問了一句永遠也不會有回應(yīng)的為什么。

? ? ?也許我得到最后才能發(fā)現(xiàn)我所追求的是面朝大海，春暖花開。

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