創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程（Innovation Design Engineering，簡(jiǎn)稱IDE）由皇家藝術(shù)學(xué)院和帝國(guó)理工大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦，是除了全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)（Global Innovation Design，簡(jiǎn)稱GID）以外，皇藝唯一開(kāi)設(shè)的雙學(xué)位項(xiàng)目。IDE每年全球招收人數(shù)屈指可數(shù)，是一個(gè)十分重視跨學(xué)科的創(chuàng)新項(xiàng)目，IDE所涉及的領(lǐng)域十分廣闊，包括但不限于：文化、政治、經(jīng)濟(jì)、工程、生物、設(shè)計(jì)、工業(yè)、科學(xué)研究等。本文我們將圍繞IDE的授課內(nèi)容展開(kāi)，為大家詳細(xì)解讀在學(xué)習(xí)過(guò)程中所做的項(xiàng)目，并聊聊對(duì)于這一學(xué)科的心得和體驗(yàn)。

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RCA英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院

IDE創(chuàng)新設(shè)計(jì)?程碩士

本科主修視覺(jué)傳達(dá)，研究?畢業(yè)于皇藝的IDE創(chuàng)新設(shè)計(jì)?程，曾在阿?擔(dān)任創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)?和Shopee的設(shè)計(jì)師。擅長(zhǎng)多維度的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)表現(xiàn)，是一名理性和感性兼?zhèn)涞脑O(shè)計(jì)師。

01

|?關(guān)于皇藝&帝國(guó)理工的IDE

About?RCA&IC’s?IDE

IDE 是 Royal College of Art 和 Imperial College London 共同創(chuàng)辦的項(xiàng)目。參加了 IDE 這個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)都能感受到，皇藝這個(gè)學(xué)校給人的感覺(jué)像是一個(gè)花枝招展的藝術(shù)家，里面的人都有著天馬行空的藝術(shù)想法，你能碰到很多有趣的人，但很多想法都是比較不切實(shí)際的。而帝國(guó)理工是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砉た茖W(xué)校，對(duì)于 IDE 的學(xué)生來(lái)說(shuō)，帝國(guó)理工里的各種資源和設(shè)施都是可以在做項(xiàng)目的時(shí)候使用的，這對(duì)于 RCA 其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是享受不到的資源。

IDE 的課程為期兩年：

第一年的 IDE1 是由各種大大小小的課程組成的。比如?Superform，需要學(xué)生設(shè)計(jì)一把椅子，你可以發(fā)揮天馬行空的想象力，我當(dāng)時(shí)做的是一個(gè)大積木的樂(lè)高式的椅子，當(dāng)時(shí)還有同學(xué)做了蠟燭滴成的椅子、人體工學(xué)的椅子，或是極簡(jiǎn)的為公共空間設(shè)計(jì)的椅子等等；

還有一門(mén)課程叫?Gizmo，需要學(xué)生設(shè)計(jì)一款可上手的小玩意，我當(dāng)時(shí)做的是類似 Football Table 的東西，是一種一個(gè)人玩的足球桌，還有的同學(xué)做了機(jī)器手，點(diǎn)一下就可以為你泡咖啡，這個(gè)項(xiàng)目本身沒(méi)有什么特殊意義，重點(diǎn)是讓你探索設(shè)計(jì)的過(guò)程；

第三個(gè)課程是?GoGlobal，學(xué)生會(huì)去一個(gè)陌生的國(guó)家做項(xiàng)目，通常是做關(guān)于服務(wù)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。

第二年要在倫敦做一個(gè)三個(gè)月的小組項(xiàng)目，以及最后六個(gè)月做一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目。

02

|?關(guān)于申請(qǐng)

About Application

這里逐一介紹下 IDE 的申請(qǐng)要求：首先是學(xué)費(fèi)，這兩年學(xué)費(fèi)是有上漲的，兩年共需要￡70,800；然后是語(yǔ)言成績(jī)，雅思成績(jī)的官網(wǎng)要求是總分不低于6.5，寫(xiě)作不低于6，IDE 項(xiàng)目的中國(guó)學(xué)生數(shù)量比較少，在面試的過(guò)程中老師會(huì)比較看重英語(yǔ)口語(yǔ)；另外就是你要有花式的作品集以及優(yōu)秀的履歷，比如有的同學(xué)在知名的大公司里工作過(guò)很多年，有的同學(xué)是知名的藝術(shù)家，你的履歷越豐富，能夠進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目的幾率也會(huì)更高；最后就是面試，在面試中一定要清晰地闡述自己的設(shè)計(jì)思維，做到能說(shuō)會(huì)道且言之有理。

03

|?關(guān)于資源

About Resources

項(xiàng)目資源

在 RCA 和帝國(guó)理工里有很多 Workshop ，有些是 IDE 的學(xué)生專享的。激光切割的資源尤其緊張，很多學(xué)生都要跑到隔壁學(xué)校去激光切割。相比于其他皇藝學(xué)生而言，IDE 專業(yè)同學(xué)的特權(quán)是可以享受到帝國(guó)理工的教育資源，如果 RCA 的 Workshop 不可以參與，是可以去嘗試參與帝國(guó)理工的 Workshop 的。

RCA 的 Technician 非常有經(jīng)驗(yàn)，他們能在你非常著急做項(xiàng)目的過(guò)程中給你一些十分有遠(yuǎn)見(jiàn)的技術(shù)指導(dǎo)，讓你不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的浪費(fèi)時(shí)間。另???，很多?具例如?Drilling Machine，是不可以在沒(méi)有他們的監(jiān)管下使?的。

城市資源

倫敦有很多奇奇怪怪的設(shè)計(jì)展覽，這種氛圍是世界上絕無(wú)僅有的，是獨(dú)一無(wú)二的。

04

|?關(guān)于師資

About Professor

IDE 的系主任在項(xiàng)目的大局上有自己的見(jiàn)解，他們每學(xué)期會(huì)有講演，但不予授課。當(dāng)時(shí)的 Savina 是 RCA 代理系主任，現(xiàn)在是 Senior Staff，意大利老師，她會(huì)有很多設(shè)計(jì)方法上的獨(dú)特見(jiàn)解。另一個(gè)系主任 Stephen Green，是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)、憨厚的老學(xué)究，他很強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法論并且需要嚴(yán)格按步驟來(lái)走。

Tutors 和 Visiting Tutors 在項(xiàng)目中都幫助了學(xué)生們很多，不論是個(gè)人項(xiàng)目，還是集體項(xiàng)目。IDE 項(xiàng)目最寶貴的是與同窗的友誼、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、以及小組共同面對(duì)的不同挑戰(zhàn)。這句話或許是在職場(chǎng)或者軍隊(duì)中久了才能感受到的，從剛開(kāi)始困難的互相磨合到最后能把自己的背后交給隊(duì)友是個(gè)人自我提升的最好學(xué)習(xí)。

05

|?關(guān)于項(xiàng)目作業(yè)

About Works

接下來(lái)介紹一下我在 IDE 就讀期間參與的一個(gè)項(xiàng)目：

2019 年的三月，我們的研究生團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了一個(gè)為期3周的垃圾回收項(xiàng)目，以解決肯尼亞首都內(nèi)羅畢市的公立學(xué)校垃圾回收問(wèn)題。通過(guò)觀察與當(dāng)?shù)貙＜业臏贤?，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)乩紳M了大街小巷，甚至有很多人當(dāng)街焚燒垃圾。公立中學(xué)里通常不成體系的教授學(xué)生們垃圾分類回收的相關(guān)知識(shí)，大部分學(xué)生也沒(méi)有清楚地意識(shí)到垃圾污染的嚴(yán)重性。

這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)方是內(nèi)羅畢設(shè)計(jì)學(xué)院（NDI），最初的題目是讓我們幫助學(xué)生理解“Your waste is your responsibility ( 你的廢品你的責(zé)任 )”。但這句話在英文中充滿了要求和潛在的指責(zé)，Responsibility 一詞很難讓眾多尚在學(xué)校的未成年人產(chǎn)生共鳴。于是我們團(tuán)隊(duì)決定更改題目，換 Responsibility 為 Opportunity，把題目賦予更多的正能量，我們的新題目是“Your waste is your opportunity（你的廢品你的機(jī)會(huì)）”。

這是一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的總覽。從開(kāi)題開(kāi)始，我們實(shí)地考察了三個(gè)地方，分別是 Dandora High School、Kilimani Primary School 和 Kamongo Waste Factory，然后產(chǎn)生了三個(gè)最初想法，分別是 CommuniBin、SanaArt 以及 Taka Store，最終我們選擇了 Taka Store，就是垃圾回收商店，然后是一個(gè)漫畫(huà)解釋圖解釋 Taka Store 是如何工作的，再到最后的一些核心洞見(jiàn)、相關(guān)的當(dāng)?shù)貙＜液秃献骰锇?、系統(tǒng)導(dǎo)圖和商業(yè)企劃以及最后的咨詢與會(huì)展。

我們實(shí)地考察的第一個(gè)地方是 Dandora High School。Dandora High School 距市中心很遠(yuǎn)，我們需要驅(qū)車 1 小時(shí)。那里的大多數(shù)學(xué)生來(lái)自低收入的貧民窟家庭。Dandora 地區(qū)最大的垃圾場(chǎng)距離學(xué)校僅一墻之隔，垃圾堆至少高五米，很多當(dāng)?shù)厝俗咴诶秧斠該焓袄鵀樯?，因?yàn)榘滋煊腥朔贌栽谛W(xué)生可以聞到刺鼻的氣味。學(xué)生紛紛表示他們有強(qiáng)烈的需求去改變自己的生活環(huán)境，非常希望支持我們的采訪。

第二個(gè)實(shí)地考察的地方是 Kilimani Primary School。Kilimani Primary School 處在內(nèi)羅畢相對(duì)富裕的地區(qū)，附近有許多中產(chǎn)以上階級(jí)的家庭。這些父母通常至少都有一份全職工作，很多學(xué)生在放學(xué)之后可以在家長(zhǎng)和老師的允許下使用智能手機(jī)。另外，學(xué)生喜歡佩戴首飾打扮自己，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得這些首飾不僅很酷還是一種身份的象征。這些學(xué)生大都心地善良，成績(jī)也比 Dandora High School 的學(xué)生成績(jī)好，十分關(guān)心環(huán)境，但是他們對(duì)廢品回收方面的知識(shí)了解不多。學(xué)校老師說(shuō)他們的預(yù)算是有限的，但不緊張，可以維持一些基本的廢品回收設(shè)施。

第三個(gè)實(shí)地考察的地方是 Kamango 廢紙回收工廠?；厥諒S工作人員表示“我們每天的廢紙回收量在 350 到 400 噸，但我們可以處理更多，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)有那么多垃圾?！彪m然 Kamango 的經(jīng)理表示工廠需要更多的廢紙，但是內(nèi)羅畢的街道和學(xué)校里卻到處都是各種各樣的廢物。核心問(wèn)題是人們?nèi)狈厥找庾R(shí)，也不知道回收垃圾的經(jīng)濟(jì)效益。

最終通過(guò)調(diào)研我們決定使用 Taka Store 的解決方案，“Taka”在當(dāng)?shù)厮雇呶骼镎Z(yǔ)（swahili）是垃圾的意思。由于肯尼亞是前英國(guó)殖民地，大部分中學(xué)學(xué)生都可以熟悉掌握英語(yǔ)和民族語(yǔ)言斯瓦西里語(yǔ)。所以我們決定取名 Taka Store，意為垃圾商店。Taka Store 主要有三個(gè)功能：它包括了垃圾分類和清潔設(shè)施，在校學(xué)生肉眼可見(jiàn)他們的回收成果；它還可以讓學(xué)生把回收物從家?guī)У綄W(xué)校的商店換取獎(jiǎng)勵(lì)；而部分不可回收的材料可以在美術(shù)課上用來(lái)制作手工制品。

通過(guò)這三點(diǎn)我們得到了一些反饋，首先是延遲滿足。相比日常的代幣獎(jiǎng)勵(lì)，我們希望學(xué)生能夠理解垃圾回收所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)對(duì)每個(gè)家庭的塑料廢品回收進(jìn)行研究，我們估計(jì)每個(gè)學(xué)生每天可以收集 100 克塑料廢品，1000 名學(xué)生每天將收集約 0.1 噸垃圾，每月將收集 3 噸塑料廢物，3 噸廢品等于每月 30,000 肯尼亞幣，根據(jù)當(dāng)時(shí)匯率大約是 300 美金。

另外我們考慮以 Class 這樣的單位去進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榭夏醽喓椭袊?guó)以及東亞文化相似的一點(diǎn)是集體主義，大部分學(xué)校會(huì)有 40-60 人不等的班級(jí)，每天 6-7 節(jié)課，老師輪流給每個(gè)班級(jí)的同學(xué)上課。這樣的文化風(fēng)氣是可以在 Kilimani Primary School 看到的，大部分學(xué)生以所在學(xué)校和社區(qū)為榮，所以也希望獲得團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)，但是 Dandora High School 則相反，由于身處貧民窟，盜竊和黑幫橫行。很多學(xué)生能相信的就是自己身邊的同學(xué)兄弟，但不信任他們的學(xué)校，覺(jué)得教導(dǎo)主任和老師會(huì)濫用私權(quán)謀利。

得到的第二個(gè)反饋是首飾禁令。我們所實(shí)地采訪的兩所學(xué)校都禁止學(xué)生佩戴首飾，但是很多肯尼亞的學(xué)生又喜歡色彩斑駁的穿搭首飾。其實(shí)在古老的非洲部落文化中，首飾的顏色和復(fù)雜程度可以證明某人的威望和地位。

然后就是代幣的安全性。由于眾多學(xué)生們會(huì)擔(dān)心這些代幣的安全，我們不賦予代幣任何兌換價(jià)值，它們只是成就象征。那我們是如何確保學(xué)生們的代幣安全的呢？

首先是要選對(duì)人。我們決定讓職業(yè)的第三方回收公司的回收員來(lái)做 Taka Store 的管理員，例如 Kamago 的員工，一方面原因是 Dandora 的許多學(xué)生并不信任他們的老師，另一方面原因是這些老師教學(xué)任務(wù)繁重，也沒(méi)有大量的時(shí)間和足夠的專業(yè)知識(shí)管理廢品。

其次是要選對(duì)方法。根據(jù)我們的調(diào)查，如果學(xué)生們上繳了廢品，但看不到記錄結(jié)果，學(xué)生們就不會(huì)相信 Taka Store 了，也不會(huì)積極的參與垃圾回收了，大部分學(xué)生最希望能看到一個(gè)專業(yè)的 Taka Store 管理員公開(kāi)地在榮譽(yù)榜上記錄上繳的廢物量。

IDE 項(xiàng)目與許多當(dāng)?shù)氐暮献骰锇橛兄嗄甑木o密聯(lián)系，這可以讓我們?cè)O(shè)身處地地了解肯尼亞的廢品回收產(chǎn)業(yè)鏈。因此，我們的團(tuán)隊(duì)可以迅速開(kāi)啟項(xiàng)目構(gòu)思。

系統(tǒng)導(dǎo)圖中記錄了整個(gè)項(xiàng)目的流程。

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