（三）5一6歲幼兒年齡特點

3-6生幼兒進(jìn)人了大班，迎坡他們?nèi)蔚膬豪淼呐笠晃遥@一年現(xiàn)，幼)U 到小學(xué)的這班期，地是從游歡價段到學(xué) 6段的過流物。大跳多兒了明鼎的個性特征，對周圍的世界有者積極的求知和探茶欲塑，開始對自%現(xiàn)象的緣曲、機(jī)城的運動原理等產(chǎn)生興趣，一般簡單操作的玩數(shù)具已不能，足大班幼兒的福求。5一6歲幼兒在認(rèn)知、動作、語言和社會交往等方面的多

展有其獨特的特點，很據(jù)幼兒身心發(fā)歷的特征科學(xué)地設(shè)計玩教具，能夠更水地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

?認(rèn)知發(fā)展

5一6歲幼兒的認(rèn)知水平處在的運算階段的后期，發(fā)展好的幼兒甚至已多步人具體運算階段的前期。幼兒開始有簡單的邏輯思維，會恩考事物之間的邏輯性，注意品質(zhì)有了很大的提升，克服因難、解決困難的能力也有所增強(qiáng)，逐漸對有一定難度、需要自己探究或付出努力、有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容或問題表現(xiàn)出興趣。因此，根據(jù) 5一6歲幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點，可以設(shè)計知識性強(qiáng)、蘊含多元信息、操作復(fù)雜、需要邏輯思維參與的玩教具

2.動作發(fā)屢

-6歲幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈敏性都得到子快速發(fā)展。在粗大動作方面，他們能平衡和控制大肌肉活動，有序地完成一系列的動作翻跟頭、跳繩、于行走間運球等。在精細(xì)動作方面，他們能夠熟練地使用筷子，沿著曲線畫或剪出圖形，但部分幼兒對前書寫技能的掌握不規(guī)范，在書寫時會出

現(xiàn)因用力過猛而戳破紙張，或者握筆方法

不正確、肌肉緊張等問題，幼兒手部的控制能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)齡前階段是訓(xùn)練幼兒的前書寫技能的最佳時期，在為大班幼兒設(shè)計玩教具時要考慮其精細(xì)動作的發(fā)展，設(shè)計一些可以促進(jìn)幼兒掌握前書寫技

圖2-6 沙子書寫

能的玩教具。例如，提供沙子、鉛筆、漢宇

卡，讓幼兒用鉛筆在沙子上畫出漢字的形狀，以練習(xí)掌握前書寫技能（見圖2-6)。