孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言發(fā)育非常重要，但醫(yī)生在臨床工作中，還是會(huì)遇到一些讓人痛心疾首的情況。有的家長(zhǎng)相信貴人語(yǔ)遲，認(rèn)為孩子說(shuō)話晚很正常，再大點(diǎn)就好了；還有的家長(zhǎng)相信其他偏方土方，相信各種祖?zhèn)髅胤奖Ｃ芘浞剑Y(jié)果耽誤了孩子治療的黃金時(shí)間。

如果家長(zhǎng)朋友們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話晚、不會(huì)說(shuō)話、吐字不清等癥狀表現(xiàn)，一定要提高警惕，2-4歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，越早干預(yù)，孩子越早追上同齡孩子。

這些誤區(qū)你是否深陷其中？是否正為孩子的病情一籌莫展？語(yǔ)言發(fā)育遲緩不能拖，遠(yuǎn)離誤區(qū)，盡早干預(yù)是關(guān)鍵。

您的孩子是否面臨以下問(wèn)題：

1歲半到2歲：不會(huì)喊爸爸媽媽，或者會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)少，多以疊音單音為主，不會(huì)學(xué)別人說(shuō)話，不會(huì)將兩個(gè)詞語(yǔ)連在一起。

2歲到3歲：說(shuō)的話難以理解，不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，也沒(méi)辦法指出被叫到的人或動(dòng)物，只會(huì)重復(fù)你的話，不知道怎么回答。

3歲到4歲：常常說(shuō)話不全，缺字，說(shuō)話常?？陌停荒茏寗e人清楚他說(shuō)的話，主動(dòng)表達(dá)少，語(yǔ)言能力落后同齡孩子。

4歲到5歲：不能表達(dá)自己的感受，不能和別人簡(jiǎn)單交流，依然不會(huì)說(shuō)出自己的名字和性別，不會(huì)講五個(gè)詞以上的句子。

如果您發(fā)現(xiàn)孩子存在著以上問(wèn)題就需要進(jìn)一步接受全面的發(fā)育和語(yǔ)言評(píng)估。

警惕語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害

心理障礙：孩子沒(méi)有溝通交流的能力，自尊心容易受挫，產(chǎn)生自卑、抑郁等心理，不利于孩子的心理健康。

影響學(xué)業(yè)：孩子不能說(shuō)話，不能流利的表達(dá)自己的想法，進(jìn)而學(xué)習(xí)不好，不受老師和同學(xué)歡迎，容易厭學(xué)。

初入社會(huì)艱辛：不太敢接近同學(xué)，由于童年的溝通障礙，往往在成人后很難取得對(duì)社會(huì)生活的信心，影響他們未來(lái)的就業(yè)和擇偶。

爸爸媽媽在日常生活中應(yīng)該怎么培養(yǎng)語(yǔ)言能力？

幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展與爸爸媽媽平時(shí)的一言一行有著密切的關(guān)聯(lián)，爸爸媽媽跟孩子之間的溝通和交流是最好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

1.多和孩子說(shuō)話：父母平時(shí)都要多和孩子說(shuō)話，可以說(shuō)一些生活中的小趣事，孩子也許不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)父母，但他們會(huì)很開(kāi)心看著父母的表情，或是模仿父母的口型，自己咿呀學(xué)語(yǔ)?？赡軏寢屩皇请S便說(shuō)說(shuō)，但孩子會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真，他們會(huì)很在乎這種對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。

2.鼓勵(lì)孩子開(kāi)口：就算孩子一次只能說(shuō)一個(gè)字或兩個(gè)字，父母都要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和眼神給孩子打氣加油！只有通過(guò)多說(shuō)，多練習(xí)，孩子才會(huì)越說(shuō)越多，讓孩子在語(yǔ)言的環(huán)境中受到熏陶。父母多抽出時(shí)間教孩子說(shuō)話，應(yīng)該耐心的每天重復(fù)的練習(xí)，不要急于教新詞，教快了孩子反而學(xué)不會(huì)。

3.和孩子一起聽(tīng)故事：親子閱讀是最好的閱讀方式。也就是孩子和媽媽一起看繪本故事，媽媽可以引導(dǎo)寶寶看著圖片用言語(yǔ)來(lái)構(gòu)思圖片的內(nèi)容，雖然孩子在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)整理文字，但通過(guò)父母的引導(dǎo)或反復(fù)數(shù)次給孩子講述故事內(nèi)容，孩子們會(huì)用驚人的記憶力記住，然后配以自己的語(yǔ)言來(lái)理解圖片內(nèi)容。這也就是為什么愛(ài)看書(shū)的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力更好。

4.多制造機(jī)會(huì)讓孩子有主動(dòng)表達(dá)的欲望：現(xiàn)在有一部分小孩子到了說(shuō)話的年齡不說(shuō)話，喜歡用身體語(yǔ)言或手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)需求，喜歡拉爸爸媽媽的手去拿自己想要的東西，或用手指指著要拿的東西，就是不開(kāi)口說(shuō)話。這時(shí)，我們需要提供機(jī)會(huì)或制造情景讓孩子用語(yǔ)言去主動(dòng)表達(dá)，而不是一味的任由其只用手勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行日常生活表達(dá)。

5.不要相信貴人語(yǔ)遲：語(yǔ)言是交流的工具，是人類所特有的一種心理社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言是兒童重要的心理功能，說(shuō)話是童年早期最顯著的里程碑之一。在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，兒童的語(yǔ)言按照一定的規(guī)律和順序逐漸發(fā)展成熟。

雖然，在不同兒童之間語(yǔ)言存在很大差異性，但是就群體而言，到了什么年齡，語(yǔ)言就會(huì)達(dá)到什么水平。所以貴人語(yǔ)遲是沒(méi)有科學(xué)道理的，正常情況兒童是不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)遲現(xiàn)象，出現(xiàn)語(yǔ)遲可能是語(yǔ)言發(fā)育異常的原因。

專家提醒:孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩不單單只是口頭表達(dá)上存在問(wèn)題，在語(yǔ)言理解能力上也受到了限制。如果孩子無(wú)法理解他人通過(guò)語(yǔ)言傳遞的訊息，比如不能根據(jù)簡(jiǎn)單的指令指出或拿出某種物品的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)就要注意了，及早帶孩子去醫(yī)院做檢查，由醫(yī)生來(lái)判斷孩子究竟哪里出了問(wèn)題。