傳統(tǒng)教育對(duì)藝術(shù)生的文化課學(xué)習(xí)不夠重視，舉一反三，對(duì)其低下的文化知識(shí)要求無(wú)所不知，一定程度上造成了外部環(huán)境的波動(dòng)。另外，鄰居，學(xué)生本身對(duì)文化課缺乏興趣，沒(méi)有明確的目標(biāo)。學(xué)生偏科是學(xué)不到文化課的另一個(gè)原因。本文從學(xué)習(xí)者層面分析了藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)薄弱的原因，闡述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中相互呼應(yīng)的主要影響因素，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

　　首先必須肯定的是，藝術(shù)生和普通高中生在智力上并沒(méi)有太大的差別。但就文化課而言，他們?cè)敢庀蝻L(fēng)低頭，卻比普通高中生低幾百分，力求完美，甚至高達(dá)幾分。除去學(xué)習(xí)的外因，客觀來(lái)說(shuō)，天空之所以寬廣，主要是因?yàn)樗麄兊拇蟛糠志Χ纪度氲搅藢?zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上。不可否認(rèn)，它們是一模一樣的，藝術(shù)生的專(zhuān)業(yè)課大多很優(yōu)秀，日新月異。筆者所教的音樂(lè)系學(xué)生回答問(wèn)題流利，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，多次參加專(zhuān)業(yè)比賽，成績(jī)斐然。然而，英語(yǔ)是一門(mén)讓許多學(xué)生望而卻步的課程。筆者從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查中，分析總結(jié)出以下幾點(diǎn)來(lái)解釋藝術(shù)生英語(yǔ)落后的原因。

　　專(zhuān)業(yè)知識(shí)占用時(shí)間太多，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間不多。他們的專(zhuān)業(yè)技能需要用英語(yǔ)的場(chǎng)合并不多，而且贊不絕口，促使學(xué)生把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間花在專(zhuān)業(yè)課上。藝術(shù)生的專(zhuān)業(yè)課和普通高中生一樣繁重。同時(shí)，由于藝術(shù)集想象力和創(chuàng)新力于一體的性質(zhì)，專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)遠(yuǎn)比公共課更令人振奮，學(xué)生也更愿意花時(shí)間在專(zhuān)業(yè)課上。