友人從小酷愛讀書，剛讀小學(xué)二年級時，走親戚看到一本《水滸》。盡管當(dāng)時把書名認(rèn)作“水許”，書中的多數(shù)字都不認(rèn)識，但是被書中的情節(jié)吸引，竟然在連蒙帶猜的認(rèn)讀下，足足半天時間都埋在書里?？吹饺绱讼矚g書的小孩，最后親戚割愛將書贈予。

那是讀者生平第一次看到的課外書籍，就別提有多高興了。從此，天天放學(xué)后就捧著這本書看，許多字由不認(rèn)識見多了根據(jù)上下文的意思，慢慢地也就估摸著認(rèn)識了，再加上還拿著書大膽地去問老師，一些比較生僻的字也不再成為攔路虎。就這樣，一本厚書居然全部讀了下來。仍然意猶未盡，馬上開始讀第二遍、第三遍，以至于讀到滾瓜爛熟，在一定程度上可以倒背如流。

盡管彼時人小事懵懂，但最受益的是這本書極大地增加了識字量。與此同時，對《水滸》的連續(xù)通讀，有效提高了寫作能力。在三年級的作文中，就能較為熟練的運(yùn)用《水滸》中的一些詞匯和表述方法?，F(xiàn)在，讀者雖然已經(jīng)不惑之年，還能輕松背出梁山一百單八將，三十六天罡星、七十二地煞星的綽號和姓名，比如：呼保義宋江、智多星吳用、玉麒麟盧俊義、入云龍公孫勝、大刀關(guān)勝、豹子頭林沖、小旋風(fēng)柴進(jìn)、鼓上蚤時遷、神行太保戴宗、混江龍李俊、拼命三郎石秀等等、等等。完全得益于兒時對《水滸》的熟讀和熏染。

這樣看來，讀書無論如何都要越早越好，很可能成為識文斷字的一條捷徑入口。