很多想要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，或正在準(zhǔn)備著各種英語(yǔ)類考試，或熱衷于參加英語(yǔ)演講比賽的孩子們都很想提高自己的寫作能力。

因?yàn)?，相?duì)于“聽說(shuō)讀”，作為輸出的“寫”確實(shí)是比較難的部分

。而且，很多情況下，英文寫作訓(xùn)練又會(huì)出現(xiàn)各種水土不服的情況。

想要

提升學(xué)生寫作能力和讓孩子獨(dú)立地輸出自己的思想，議論文寫作是很好的方式。

議論文寫作要求孩子們提出自己的觀點(diǎn)，并為他們的觀點(diǎn)提供充分的理由及證據(jù)的支撐。

不止是奧利奧，國(guó)外的老師們?yōu)榱擞?xùn)練學(xué)生能更直觀清晰地寫出一篇作文，發(fā)明了各種有趣的“食物寫作法”，便于孩子梳理行文思路，把文章寫得更有條理，因?yàn)樾问胶猛妫瑢W(xué)生也學(xué)得樂(lè)在其中。 在上個(gè)月，我們和Gill老師一起學(xué)習(xí)了

奧利奧結(jié)構(gòu)圖

，今天就一起來(lái)看看，英文說(shuō)明文和議論文常用的寫作提升技巧——

漢堡寫作（Hamburger Writing）如何搭建文章架構(gòu)

。 以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子在學(xué)習(xí)議論文寫作初期，普遍會(huì)接觸到Hamburger Writing漢堡寫作法。它生動(dòng)形象地解釋了寫議論文時(shí)所要包括的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，也是國(guó)際生能夠快速適應(yīng)的英文寫作小套路。

什么是漢堡寫作？

“漢堡包寫作”是國(guó)外學(xué)校的一種寫作組織工具，它可以直觀地勾勒出段落的關(guān)鍵組成部分。

主題、細(xì)節(jié)和結(jié)束

是一個(gè)有邏輯內(nèi)容的關(guān)鍵元素，每一個(gè)部分都構(gòu)成了“漢堡”的一部分。

就像一個(gè)真正的漢堡包，這兩個(gè)段落框住了里面漢堡的靈魂——多汁的內(nèi)線部分，也就是我們寫作中的主體段，它們分別由不同的配料代表：生菜、西紅柿或肉餅。就像現(xiàn)實(shí)生活中漢堡包的配料一樣，正文各段相互補(bǔ)充，使文章更加充實(shí)，賦予其內(nèi)容和味道。

1. 上層面包 ——?開頭段 ?漢堡寫作結(jié)構(gòu)以一個(gè)強(qiáng)有力的開頭段（Topic Sentence）開始，為論文的其他部分做準(zhǔn)備，并提出論文的主要論點(diǎn)或論據(jù)。開頭段中，學(xué)生要先主題信息開始首段，然后逐漸進(jìn)行細(xì)節(jié)具體內(nèi)容的舉例。

學(xué)生們可以利用一個(gè)敘述性的Hook“鉤子”，一個(gè)吸引讀者注意力的短語(yǔ)或事實(shí)，來(lái)開始介紹文章的話題。并以一個(gè)Road Map“路線導(dǎo)圖”來(lái)結(jié)束介紹。

2. 內(nèi)餡——主體段 漢堡寫作結(jié)構(gòu)的主體段落（Supporting Sentence）是最重要的部分。學(xué)生要通過(guò)至少三個(gè)獨(dú)立的主體段落觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明主要論點(diǎn)，并為其提供證據(jù)，順序一般為從弱一點(diǎn)到強(qiáng)一點(diǎn)。

在這種模式下，每個(gè)主體段落中都要包括相互獨(dú)立的分論點(diǎn)來(lái)支持作者文章中的總論點(diǎn)。另外，每個(gè)段落都在段首的一個(gè)主題句中闡明其段落的主要觀點(diǎn)。

3. 漢堡底部 —— 結(jié)尾段 漢堡寫作結(jié)構(gòu)應(yīng)以一個(gè)令人滿意的結(jié)尾段（Conclusion Sentence）結(jié)束，該段總結(jié)了論文的結(jié)論并總結(jié)了論文的論點(diǎn)。在結(jié)尾段中，學(xué)生從最具體的信息開始，擴(kuò)大到最一般的信息來(lái)進(jìn)行總結(jié)和升華。

這種寫作方法輕松快樂(lè)，孩子學(xué)起來(lái)也樂(lè)在其中，聽起來(lái)好像很學(xué)術(shù)，其實(shí)它能

有效的培養(yǎng)孩子的邏輯思維、獨(dú)立思考能力，以及創(chuàng)新能力

，讓本來(lái)看起來(lái)繁瑣、厭煩的寫作，變得輕松有趣。

總結(jié)的說(shuō)，

主題-細(xì)節(jié)(至少三個(gè)細(xì)節(jié))-結(jié)尾

，這三部分按照先后順序，缺一不可，才能寫出一段完整漢堡寫作作文。