學(xué)習(xí)的目的是解決新問(wèn)題，（認(rèn)識(shí)世界的目的是改造世界）

學(xué)習(xí)的過(guò)程是：通過(guò)例子理清問(wèn)題和答案的關(guān)系，來(lái)重塑大腦連接（建模型）

學(xué)習(xí)步驟：（實(shí)踐->認(rèn)識(shí)->實(shí)踐）

1.明確問(wèn)題和答案（明確問(wèn)題后去找出答案）

2.用例子構(gòu)建知識(shí)（找出規(guī)律和關(guān)系（知識(shí)））

3.驗(yàn)證知識(shí)有效性（規(guī)律應(yīng)用到例子中看是否適合（實(shí)際和做練習(xí)））

找到（1）大量的例子->（2）提出明確的問(wèn)題->（3）返回到大量的例子中體會(huì)（找到）規(guī)律與關(guān)系（知識(shí)）->（4）得出答案（通過(guò)大量的例子來(lái)驗(yàn)證知識(shí)是否正確）（有點(diǎn)像sq3r，說(shuō)明學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的）

（注：（2）問(wèn)題是幫助我們更有效的從大量的例子中找到規(guī)律

（3）看書(shū)時(shí)，需要區(qū)分哪些是例子，哪些是對(duì)知識(shí)的描述。

）

例子：這就是為什么在討論、寫(xiě)文章、以及辯論時(shí)，一定會(huì)伴隨著例子，而不是單純的對(duì)知識(shí)進(jìn)行描述

提出明確的問(wèn)題：為什么學(xué)習(xí)要“先把書(shū)讀厚，再把書(shū)讀薄”

體會(huì)（找到）規(guī)律與關(guān)系：

先把書(shū)讀厚：是先把有限的例子增多，目的是找出規(guī)律與關(guān)系更加全面，使用的范圍更加廣

再把書(shū)讀?。菏菑挠邢薜睦又袎嚎s信息，并找到規(guī)律與關(guān)系，規(guī)律與關(guān)系相比于有些的例子在數(shù)量上更少

驗(yàn)證知識(shí)：這就是為什么在討論、寫(xiě)文章、以及辯論時(shí)，一定會(huì)伴隨著例子，而不是單純的對(duì)知識(shí)進(jìn)行描述

我個(gè)人在寫(xiě)文章時(shí)，甚至常常將例子和知識(shí)描述分開(kāi)來(lái)寫(xiě)

常見(jiàn)錯(cuò)誤：

1.知識(shí)->例子->練習(xí)的例子，缺少了知識(shí)是怎么來(lái)得步驟

2.現(xiàn)狀：大部分人連知識(shí)描述的問(wèn)題和答案都不清楚就“學(xué)習(xí)”，最后只是記住知識(shí)的描述而已，不懂的知識(shí)的由來(lái)，和怎么使用知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題

但知識(shí)（規(guī)律）不是信息，學(xué)習(xí)不是記憶

這也是人們?cè)诮毯蛯W(xué)的過(guò)程中最容易犯的錯(cuò)誤，誤以為

將知識(shí)告訴了某人，對(duì)方就可以學(xué)會(huì)，以為聽(tīng)懂了就學(xué)會(huì)了；

然而知識(shí)的描述是對(duì)學(xué)習(xí)起到指引的作用；缺少了從例子中體會(huì)規(guī)律，從例子中驗(yàn)證規(guī)律。

而當(dāng)你真正學(xué)會(huì)的時(shí)候，一些例子就被壓縮成知識(shí)，而不是僅僅記憶住了現(xiàn)有的例子