無領導小組討論是一種重要的人才測評方式，是模擬公共管理中的實際工作情境。能夠進入到面試環(huán)節(jié)的考生已經(jīng)通過了筆試的選拔，所以面試環(huán)節(jié)考官更加注重考生是否適合崗位要求，能否幫助解決工作中實際問題。因此，考生要注意：一是無領導小組討論不是為了選拔領導者，在討論過程中應該注意結合自己的個性特點進行角色把握，展示的綜合能力;二是無領導小組不等同于普通辯論賽，不能一味辯駁組員，要時刻提醒自己我們是一個團隊，我們討論的核心目的是團隊最終達成一致意見;三是無領導小組討論不等同于同事開會，在這個過程中需要展現(xiàn)考生的個人思考能力。所以不能一味迎合別人的觀點，給考官留下缺乏主見的印象。

?存在問題?

1.缺乏傾聽能力。一方面在個人陳述階段，過于沉迷于自身答案的準備，忽視別人的觀點。另一方面在自由討論階段，急于表達自身觀點，缺少對于他人觀點的傾聽，導致對于別人觀點記錄不到位，降低討論的效率。

2.團隊意識弱。沒有意識到無領導討論需要達成一致意見，過于強調(diào)展現(xiàn)自己，而忽視了團隊目標，導致討論過程冗長，節(jié)奏慢。

3.統(tǒng)籌能力差。對于小組的討論缺乏計劃，討論方向不明確，每一部分的討論時間規(guī)劃不清晰，導致重復無效討論。

4.角色意識差。推動討論進程是每一個小組成員的責任，在討論中往往有各種角色，如領導者、時間規(guī)劃者、總結推動者等等。角色并不固定，但要起到為討論做貢獻的作用，若缺少明確的身份定位，則會增加無謂的討論，影響討論進程。

5.控場能力差。討論過程中當出現(xiàn)混亂場面時，往往需要較好的場控能力，若場控能力差，則無法組織有效討論，導致場面混亂，難以形成有效的討論節(jié)奏。

6.題目理解不到位。題目理解是討論的關鍵，當對于題目的理解不夠準確，那當討論進入混亂局面時，對于討論的推動是無效的。

?如何有效推動討論進程?

1.鍛煉傾聽能力。認真傾聽并記錄組員觀點，當出現(xiàn)重復論證時有理有據(jù)進行及時打斷。劃分好草稿紙布局，記錄時分條列點，方便后續(xù)時刻跟進討論節(jié)奏，有效推動討論進程。

2.樹立團隊意識，鍛煉統(tǒng)籌能力。在討論開始就明確清晰的討論目標，并且根據(jù)討論目標引導組員劃分時間節(jié)點，在時間節(jié)點進行總結提醒，從而有效推動討論進程， 體現(xiàn)統(tǒng)籌能力。

3.樹立角色意識，提高控場能力。明確討論中沒有固定的角色劃分，當別人破冰失敗時要能及時提醒，重新確定討論標準，同樣當別人推動失敗時要及時糾偏，為討論做貢獻。推動討論進程時要提升說服力，可通過分析題干要求、指出別人的邏輯漏洞等方式進行引導。

4.加深題目理解。對于無領導的題型進行梳理總結，精準把握題干要求，靈活運用答題思路，確保討論是緊跟題目要求的。當組員出現(xiàn)脫離題干要求的論證時，及時指出，方能有效推動討論進程。