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《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《燭之武退秦師》是人教版《語文》必修1第二單元（古代記敘散文）中的一篇課文，是《左傳》人物畫卷中較有代表性的一篇。作者成功地塑造了深明大義、臨危受命、機智勇敢、能言善辯、巧退秦師的燭之武形象，展示了春秋時代政治外交上風云變幻的社會歷史面貌。我們在教學(xué)本課時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以誦讀為主要手段，了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，理解課文內(nèi)容，感悟人物形象的歷史與現(xiàn)實意義，讓學(xué)生了解說話藝術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的熱情和學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高學(xué)生的文言文閱讀水平。

【教學(xué)目標】

1.借助工具書、課文注釋，盡量自主解決翻譯問題。

2.體會燭之武的勸說之詞的魅力，并理解燭之武的形象。

【教學(xué)重難點】

1.文言知識的積累。

2.燭之武勸說之詞魅力探討，分析、把握燭之武的形象。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

我們假設(shè)一個情形，如果日本想攻打朝鮮，但是又缺乏正當?shù)睦碛桑谑撬桶衙绹?，現(xiàn)在國難當頭，朝鮮需要派一個人去勸美國退兵，這個人如果是你，你打算怎么跟美國奧巴馬說？

（設(shè)計意圖：因為課文講述的故事所處的年代比較遠，學(xué)生可能沒有多大感覺，所以為了讓學(xué)生更好理解，我就地取材，把學(xué)生安排在這樣一個假設(shè)的情景里，希望他們可以更好地理解。）

二、自主預(yù)習(xí)，小組討論

教師按照小組數(shù)把標題、創(chuàng)作背景、文章翻譯等任務(wù)分配到小組，并要求小組討論，特別是重點文言知識必須在翻譯的時候明確出來，如果本組有疑問，可以指出來，由其他組解決。學(xué)生自由討論。