來源于易公教育 尊敬的評(píng)委老師:你們好！ 今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)的第17課古詩兩首中的第一 首《望廬山瀑布》，下面我將從說教材、說教法、學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方 面來和大家匯報(bào)一下我的設(shè)想。 一、說教材： （一）、教材地位及其作用： 《望廬山瀑布》是是“詩仙”李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫下的一首風(fēng)景詩。這首詩描繪了廬 山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學(xué)習(xí)本詩能夠豐富學(xué)生的古詩積 累，培養(yǎng)語感，了解祖國山河的壯麗，使學(xué)生受到愛國主義教育，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)古詩打 下了基礎(chǔ)。 （二）、教學(xué)目標(biāo)： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一二年級(jí)古詩教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩意，能熟讀成誦就行了。因此， 我以新課標(biāo)的三維目標(biāo)為指導(dǎo)思想，根據(jù)古詩特點(diǎn)和學(xué)情，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字并能有感情的朗讀本詩，背誦本 詩。 2、過程與方法目標(biāo)：將學(xué)習(xí)本詩與旅行相融合，通過旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)本詩。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)古詩，能 感受到大自然的秀美、神奇。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)生字，熟讀成誦并理解詩意。 難點(diǎn)是：根據(jù)詩句想象畫面，體會(huì)詩句意境，感受作者的思想感情。因?yàn)樾W(xué)二年級(jí)的學(xué)生 在學(xué)習(xí)古詩方面的經(jīng)驗(yàn)較少，接觸到的古詩也不多，所以他們?cè)诟惺茉姷囊饩撤矫媸潜容^困 難的。因此，我在設(shè)計(jì)中主要是通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)適宜的情景，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并通 過提問與討論的法方實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。 二、說教法、學(xué)法: （一）、教法： 俗話說“教學(xué)有法，但無定法?！睘榱耸箤W(xué)生能學(xué)得快活，學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極 性、主動(dòng)性。我將結(jié)合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用活動(dòng)教學(xué)法，情景教學(xué)法、提問教學(xué)法等方法 來促進(jìn)學(xué)生心智的成長和構(gòu)建。 （二）、學(xué)法： 在合理選擇教育方法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。在 本節(jié)課的教學(xué)過程中我容朗誦、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，以此同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力的培養(yǎng)。 三、說教學(xué)過程: 使用一個(gè)課時(shí)——四十分鐘來完成授課。 課前準(zhǔn)備：我主要的工作是備好課，做好PPT課件，以及做好我上課時(shí)所需的小卡片，并 在課前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)本詩。 針對(duì)教材結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)和喜歡游玩的情況以及新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的要求，《望廬山 瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去廬山旅游的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游 客做競賽活動(dòng)的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本詩。開展的活動(dòng)有： 1、談?wù)搱D片；2、我會(huì)讀；3、書法比賽；4、朗誦比賽；5、有獎(jiǎng)問答；6、古詩文比賽等。 1、談?wù)搱D片：通過投影三幅廬山瀑布的圖片和一幅李白畫像以激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅 游的興趣和拉近學(xué)生與唐代詩人李白的距離。然后投影火車及游客的圖片將學(xué)生帶入到旅游 車的情景中這樣教師就變成了導(dǎo)游而學(xué)生則成為游客。我這位“導(dǎo)游”就簡單的向“游客們” 介紹廬山瀑布的迷人景色和唐代大詩人李白。通過這一情景的模擬和我的介紹，學(xué)生就有情 感的準(zhǔn)備，因此學(xué)生在老師的簡單介紹之后，很容易產(chǎn)生聯(lián)想融入到美麗的廬山情景中去。 同時(shí)學(xué)生的注意力也會(huì)集中起來，為進(jìn)一步理解課文做好鋪墊。 2、我會(huì)讀：因?yàn)橐]山旅游，這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解《望廬山瀑布》有 關(guān)的字詞。在教師范讀之前，我會(huì)把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，然后每個(gè)小組推選 出一位小組長。同時(shí)提醒同學(xué)們：我們這節(jié)課將會(huì)通過有趣的比賽活動(dòng)來進(jìn)行。并且對(duì)于表 現(xiàn)積極和良好的同學(xué)，老師就會(huì)給你們小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星哦。通過我會(huì)讀，一是檢查學(xué)生課 前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過教師范讀、小老師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、小組派代表讀等形 式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。因?yàn)樵S多小學(xué)生會(huì)有恐懼和厭倦學(xué)習(xí)生字詞的心理，所以 我通過這個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生不但學(xué)得開心而且還記得牢。 3、書法比賽：是通過學(xué)生讀字，老師在黑板上書寫，學(xué)生跟老師書寫，邊寫邊說筆畫，每 組派一名學(xué)生到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫，組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉， 寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課的生字。通過師生互動(dòng)、小組比賽等方式來練習(xí) 書法，我打破了常規(guī)的讓學(xué)生埋頭苦練而效果又不明顯的弊端。這樣學(xué)生就會(huì)在快樂的書法 比賽中找到了練習(xí)書法的動(dòng)力，那么學(xué)生的書法水平也將不斷的提高。， 4、朗誦比賽：首先我請(qǐng)一位同學(xué)來正確的劃分詩歌節(jié)奏。其次通過老師范讀、跟老師讀、 聽錄音讀、學(xué)生齊讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本詩。然后每個(gè)小組派代表參加朗誦比賽:在每 位學(xué)生朗誦完畢之后，我會(huì)對(duì)讀得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于讀得不好的學(xué)生加以點(diǎn) 撥。 5、有獎(jiǎng)問答：實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問題。問 題是通過多媒體呈現(xiàn)，問題一：“望廬山瀑布”是什么意思？問題二：“日”、“香爐”、“紫煙”各 指什么？問題三：“遙看”說明作者站在哪兒觀察瀑布？問題四：“掛”、“前”、“川”各是什么 意思？放在一快兒又是什么意思？問題五：“飛”和“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？瀑布真的有 三千尺嗎？這用了什么修辭？問題六：“銀河”、“九天”各指什么？“疑”是什么意思？問題七： 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過以上七個(gè)問題的解決，我進(jìn)一步落實(shí)了本節(jié)課的重 點(diǎn)，也更好的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。對(duì)主動(dòng)回答問題的同學(xué)，我也會(huì)給他們小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星， 以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。 6、古詩文比賽：最后的古詩文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩文，然后下節(jié)課進(jìn)行比 賽的活動(dòng)。借此活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，也讓學(xué)生積累了更多的古詩，進(jìn)一步培 養(yǎng)了學(xué)生語感。 四、說板書設(shè)計(jì)： 板書是一個(gè)微型教案，又是學(xué)生更好的掌握知識(shí)的一個(gè)載體。所以我的板書既力求簡潔明了: 又要突出重點(diǎn)。這樣就有利于加深學(xué)生對(duì)本詩的理解和記憶。