?Ⅴ測(cè)試+語(yǔ)料庫(kù)+外語(yǔ)教育政策+總結(jié)

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Testing

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Two Different Approaches to Testing

<Psychometric-structuralist Approach>

&標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試

&考察學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力

&結(jié)果導(dǎo)向論

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<Psycholinguistic-sociolinguistic Approach>

&交際教學(xué)大綱所推崇

&測(cè)試為了檢測(cè)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力，測(cè)試結(jié)果不應(yīng)當(dāng)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

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Tpyes of Test

<Aptitude Test>學(xué)習(xí)潛能測(cè)試

<Proficiency Test>水平測(cè)試

<Achievement Test>成績(jī)測(cè)試

<Diagnostic Test>診斷性測(cè)試

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顧名思義！自行腦補(bǔ)！

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比如，潛能潛能，靠的是腦子和智商，再怎么復(fù)習(xí)，該不會(huì)還不會(huì)。裸考、封閉式試題不開(kāi)源、即興發(fā)揮。常見(jiàn)于某些軟件的興趣測(cè)試或特定篩選。

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<水平測(cè)試><成績(jī)測(cè)試>和<診斷學(xué)測(cè)試>均可<標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)試化>、<試題可預(yù)測(cè)性>、<集訓(xùn)考試>.

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但還不太一樣，專(zhuān)四專(zhuān)八四六級(jí)均是<賦分制>，按排名排成績(jī)，應(yīng)該被歸到<水平測(cè)試>，像CATTI考試也應(yīng)該屬于這一類(lèi)。它們更像是社會(huì)屬性的考試，它們不會(huì)說(shuō)考你某一知識(shí)點(diǎn)、某一章節(jié)、某一板塊，水平水平，就是你整體的能力。

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而<成績(jī)測(cè)試>，每學(xué)完一章節(jié)就開(kāi)一次小考，真實(shí)原始成績(jī)，客觀(guān)性大，題難易適中，上學(xué)到現(xiàn)在就一直常伴。

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<診斷>這個(gè)名詞，在高中時(shí)候特別常見(jiàn)，<高三第二次診斷考試><高考診斷性試卷>，綜合性偏大、難度偏高、成績(jī)普遍偏低，懂的都懂。

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<Requirement of a Good Test>有效測(cè)試的必要條件

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「Validity效度」

精裝省流腦補(bǔ)版——

&與考試、考題有關(guān)。

&真實(shí)性、磨合度、契合、展示語(yǔ)言能力的舞臺(tái)。

&如果考生很熟悉考試題目，或遇到原題，或打小抄，那么測(cè)試的效力就降低了。

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分為<Content Validity內(nèi)容效度>、<Construct Validity結(jié)構(gòu)效度>、<Empirical Validity實(shí)際經(jīng)驗(yàn)效度>、<Face Validity表面效度>.

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<內(nèi)容效度>指的是測(cè)試覆蓋了多少教學(xué)大綱要求測(cè)試的內(nèi)容！

<結(jié)構(gòu)效度>指的是測(cè)試與它的基礎(chǔ)理論相吻合，就可具備該效力！

<實(shí)際經(jīng)驗(yàn)效度>指的是測(cè)試符合實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，我們就可以說(shuō)它具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)效力！

<表面效度>指的是考題符合測(cè)試的形式特征，應(yīng)具備形式主義的外殼，否則就沒(méi)有卷面效度。

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「Reliability信度」

<Reliability> can be defined as consistency. If a test produces the same or very similar results when given to the same candidate, it is regarded as having high degree of reliability.

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分為<Stability Reliability穩(wěn)定性信度>、<Equivalence Reliability等值信度>

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<穩(wěn)定性信度>短時(shí)間測(cè)兩次的結(jié)果一樣或非常相似，則這樣的測(cè)試是穩(wěn)定的。

<等值信度>兩種測(cè)量手段，如筆試和面試，測(cè)試結(jié)果一樣或非常相似，則這兩者具有等價(jià)。

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Corpus Linguistics

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language corpora can supply authentic, natural and typical materials and data for language teaching.

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The two most important factors in a corpus are the size and types of texts selected.

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Types of Corpora

從功能上分為四類(lèi)，<General Corpora一般語(yǔ)料庫(kù)>、<Specialized Corpora專(zhuān)門(mén)語(yǔ)料庫(kù)>、<Sample Corpora樣本語(yǔ)料庫(kù)>和<Monitor Corpora監(jiān)控語(yǔ)料庫(kù)>.

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<一般語(yǔ)料庫(kù)>，顧名思義，但不是有的沒(méi)的都往里裝，而是從多個(gè)渠道搜集的具有廣泛共識(shí)的語(yǔ)料。

<專(zhuān)門(mén)語(yǔ)料庫(kù)>，化學(xué)英語(yǔ)、生物英語(yǔ)、法律英語(yǔ)，特定職業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

<樣本語(yǔ)料庫(kù)>，集結(jié)了大量從各種語(yǔ)體中隨機(jī)節(jié)選的小片段，是一般語(yǔ)料庫(kù)的小巧版，易于研究。

<監(jiān)控語(yǔ)料庫(kù)>，又稱(chēng)<動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)>，不斷地更新以反映現(xiàn)代語(yǔ)言的變遷，可為研究提供“語(yǔ)言的的最新發(fā)展?fàn)顩r”。

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Types of Information Corpora can Provide

Frequency Information使用頻率

Grammatical Information語(yǔ)法信息

Context and Co-text Information語(yǔ)境和上下文信息

Collocation and Phraseology Information固定搭配和常見(jiàn)用法

Pragmatics Information語(yǔ)用信息

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外語(yǔ)教育政策

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊主題——中國(guó)應(yīng)試教育的產(chǎn)物，平民老百姓很少在課堂外使用外語(yǔ)，外語(yǔ)教學(xué)存在一直飽受爭(zhēng)議，中國(guó)學(xué)生根本不懂英語(yǔ)！

然后，[胡]大師精彩守塔——藝術(shù)、數(shù)學(xué)、化學(xué)沒(méi)有被大眾普遍使用，照樣發(fā)展，也沒(méi)見(jiàn)得你們說(shuō)要廢除要廢除。我外語(yǔ)教學(xué)先排在后面，我疊個(gè)盾，你要廢先廢它們。

此外，英語(yǔ)不僅是使用工具，也是思維工具，【語(yǔ)言觀(guān)決定世界觀(guān)】！效益廣、價(jià)值高、很重要。

再者，在歐洲幾乎所有國(guó)家，學(xué)術(shù)要求至少學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，別人學(xué)我們也學(xué)。

再說(shuō)了，沒(méi)有老百姓普適化是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好嗎？是英語(yǔ)不配嗎？顯然不是！

總之呢，中國(guó)學(xué)生需要學(xué)習(xí)二外！

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Summary

涉及到的元素，教師、學(xué)習(xí)者、語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、兼心理學(xué)與教育學(xué)、多元化，很重要、有影響，一直在努力、一直在進(jìn)步。

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至于具體寫(xiě)了啥，這很難評(píng)，留著自己才華展示吧！

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