大學(xué)生畢業(yè)后，幾乎沒(méi)有人會(huì)成為一名教師，因?yàn)樗麄冇懈匾氖姑?，需要承?dān)更適合的工作，在更關(guān)鍵的崗位上為社會(huì)做貢獻(xiàn)！所以，當(dāng)老師的，幾乎都是普通高校的普通大學(xué)生。高中生高考的時(shí)候，是不會(huì)考上清北的。.為什么是這樣？筆者提出三點(diǎn)個(gè)人看法：

第一，任教高三的老師（或班主任）都是普通高校畢業(yè)的，不具備高考的基本素質(zhì)。清悲。哪些學(xué)生能考上清北高考？清華大學(xué)和北京大學(xué)作為中國(guó)頂尖的高等學(xué)府，通過(guò)高考即可被錄取。都是絕對(duì)的學(xué)霸或者特定省份的尖子生。說(shuō)他們是“神童”也不為過(guò)；這種情況，在高考考生中，真的是“千分之一”。這個(gè)級(jí)別的候選人愿意學(xué)習(xí)教師教育。可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾。即使大學(xué)畢業(yè)后，廖若星辰也愿意成為一名中學(xué)教師。說(shuō)實(shí)話，在中學(xué)教師中，沒(méi)有一個(gè)像清北這樣有資格考上大學(xué)的；更何況當(dāng)了高中班主任或班主任之后，還有如此繁重的教育教學(xué)任務(wù)。他們?cè)趺磿?huì)有精力去努力呢？進(jìn)了清北怎么樣？

其次，“學(xué)業(yè)有專(zhuān)攻”。高三班主任或老師只埋頭于所教科目的課務(wù)，其他高考知識(shí)和能力明顯不足?！皫熣撸瑐鞣?、受業(yè)、解惑?！苯處煹穆氊?zé)是潛心教書(shū)育人，肩負(fù)培養(yǎng)合格接班人的使命；讓高三的班主任或班主任參加高考，希望能考上清北。中國(guó)頂尖大學(xué)，這種思路本身就有問(wèn)題。說(shuō)白了就是憤怒，或者說(shuō)是另類(lèi)的“羨慕嫉妒恨”。一個(gè)老師在高中教育上再好，也只是在他所教的學(xué)科上。有“人力有時(shí)窮”之說(shuō)。如果你真的專(zhuān)心做一個(gè)好老師，那你真的整天都很忙。精力和時(shí)間浪費(fèi)在這種毫無(wú)意義的事情上；要求高三班主任或老師參加高考，還能考上清北，這種想法或做法有多無(wú)聊？

更進(jìn)一步，“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，班主任或高三老師沒(méi)有任何高考?jí)毫Γ恍枰瓿山逃虒W(xué)任務(wù)盡可能完美。高考的目的是為了有更好的平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、修身養(yǎng)性，努力使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人才；幾乎所有的高中教師都畢業(yè)于本科大學(xué)（甚至研究生）。

他已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)并取得了成功，所以專(zhuān)注于做好本職工作就足夠了。像高考這樣的事情，需要特定的環(huán)境和氛圍，更重要的是一定的思想和精神壓力，因?yàn)檫@關(guān)系到前途和命運(yùn)；但是高中的班主任或者班主任就不一樣了，他們根本沒(méi)有這種感覺(jué)和心理壓力。壓力，光是高考，考上清北，根本激發(fā)不了他們的斗志。事實(shí)上，他們從一開(kāi)始就注定要失??！

綜上所述，筆者認(rèn)為對(duì)于“如果讓班主任或高三老師參加高考，他能考上清北嗎？為什么？”的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話，這是一個(gè)很無(wú)聊的話題。幼稚地基于假設(shè)、憤怒，甚至是“羨慕嫉妒恨”，注定是沒(méi)有價(jià)值和意義的！