? ? ? ?什么是課題研究測驗法?測驗法是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況(包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態(tài)度、觀念及心理需要等);從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。

　　在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。(舉例，如XXX老師所做的“學生自學能力測驗(試驗)”，就是為了了解小學中高年級學生的自學能力究竟能達到何種程度)。

　　所謂測量就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。

　　測驗的客觀性是關于測驗系統(tǒng)化過程好壞程度的指標。測驗的控制，在不同時間對于同一個被試，或同一時間對于不同的被試，其意義都應該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。(如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在于排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現(xiàn)評測標準的同一性)。

　　推論的客觀性指對同一結果不同的人所做的推論應該一致，同一個人在不同的時間對同一結果的所做解釋應該相同。

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