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一.什么是康復(fù)醫(yī)學(xué)？

康復(fù)醫(yī)學(xué)是與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)并列的一種醫(yī)學(xué)，與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)具有密切聯(lián)系卻又有不同。簡(jiǎn)單來說，預(yù)防醫(yī)學(xué)致力于疾病發(fā)生前的預(yù)防，臨床醫(yī)學(xué)致力于疾病發(fā)生時(shí)的治療，康復(fù)醫(yī)學(xué)致力于促進(jìn)改善甚至消除疾病導(dǎo)致的不良影響，其具體指的是盡量改變疾病致人的功能障礙損傷這一問題。

所以，嚴(yán)格來說，康復(fù)醫(yī)學(xué)的作用對(duì)象是功能，而非個(gè)體的人，在康復(fù)醫(yī)學(xué)中，個(gè)體的人僅是康復(fù)對(duì)象的載體而已。

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二.兒童康復(fù)是指？

1.兒童康復(fù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)中不可或缺的一個(gè)組成部分，是從康復(fù)對(duì)象載體的年齡對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)加以細(xì)致區(qū)分的結(jié)果，與一般成人康復(fù)、老年康復(fù)同屬康復(fù)醫(yī)學(xué)，卻在載體年齡上完全不同。之所以康復(fù)醫(yī)學(xué)區(qū)分有兒童康復(fù)和老年康復(fù)等，是因?yàn)椴煌挲g段的康復(fù)對(duì)象載體具有不同的特質(zhì)。

2.一般來說，可以從功能障礙起因和個(gè)體因年齡獲得的固有特征來加以區(qū)分。例如，成人的功能是早已固化了的，其發(fā)生的功能障礙往往是由于后天損傷或意外導(dǎo)致，即成人曾獲得了個(gè)體生存、生活所需的功能，但又因某種較明確的原因?qū)е铝似涔δ艿耐嘶騿适?，此時(shí)，對(duì)其的康復(fù)應(yīng)遵循“改善、代償與重建原則”，屬于一般成人康復(fù)范疇。

3.兒童的功能往往還處于發(fā)展與建立中，在這個(gè)過程中兒童因各種原因而無法建立起正常功能，對(duì)其的康復(fù)在遵循“改善、代償與重建原則”的基礎(chǔ)上，應(yīng)更多關(guān)注兒童發(fā)育規(guī)律，著力于提供“學(xué)習(xí)與新建功能”的方法和必要引導(dǎo)。

4.在兒童康復(fù)中，同樣具有與成人康復(fù)架構(gòu)相同的“物理治療”“作業(yè)治療”和“語言治療”，不同之處在于，兒童康復(fù)中的各種治療架構(gòu)更講究著眼于更廣闊的未來，而非僅是當(dāng)下，也不僅是獲得當(dāng)前有效的能力，兒童康復(fù)的運(yùn)用往往以重塑兒童自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的能力，期望經(jīng)過專業(yè)兒童康復(fù)干預(yù)的孩子獲得長(zhǎng)久可用的回歸社會(huì)、回歸生活的能力。

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三.康復(fù)的對(duì)象是？

1.康復(fù)的對(duì)象是功能，但人作為功能的載體，良好恰當(dāng)?shù)墓δ苁谷司哂猩婧蜕畹目赡?，所以，本質(zhì)上來說，康復(fù)都是為了改善人的生存條件和生活質(zhì)量，兒童康復(fù)亦是如此。

2.所以，許多人認(rèn)為的“兒童康復(fù)就是對(duì)殘疾兒童的康復(fù)”是非常狹隘與片面的看法。古語“人無完人”雖然本意是人難以盡善盡美，但此處借用以詮釋人的功能也非常合適——人的功能也不存在盡善盡美。

3.所以，與其認(rèn)為殘疾兒童需要兒童康復(fù)，倒不如說所有通過提升功能獲得更好未來的孩子都需要兒童康復(fù)。

4.例如，最簡(jiǎn)單來看，兒童康復(fù)的物理治療可以幫助孩子獲得更好的體適能，兒童康復(fù)的作業(yè)治療可以幫助孩子獲得更好的手部操作能力，兒童康復(fù)的語言治療可以幫助孩子更準(zhǔn)確地吐字發(fā)音，兒童康復(fù)中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練更是可以幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率。

所以，兒童康復(fù)的本質(zhì)不是治病救殘，而是為成長(zhǎng)護(hù)航！

廣州天使兒童醫(yī)院
健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！