父親曾經(jīng)和我閑聊時(shí)說：人人都能教語文，但不一定人人都能教好語文。

我覺得父親說得很有道理。

從廣義上來看，語文是很龐雜的。從我們出生牙牙學(xué)語開始，我們就開始了語言模仿，走在街上看到五顏六色的招牌，我們回去辨認(rèn)這些字。當(dāng)我們長大后，經(jīng)歷了很多事情后，會對人生產(chǎn)生各種各樣的想法，而這些對人生的體悟也是語文人文關(guān)懷的重要組成部分，這樣看來這些都能算作語文的一部分。

因此，每個(gè)人都能在語文課上當(dāng)老師，所以，很多人對語文老師嗤之以鼻，認(rèn)為語文老師有什么厲害的，就是講講課文，教學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字而已。

雖然說教語文的門檻低，但是想要教好語文卻不是件容易事。

大家可以回想一下，你們的語文課都是怎么度過的？

有的同學(xué)是各種小說和雜志陪伴著自己度過了漫漫語文課，有的同學(xué)是和瞌睡蟲度過了一節(jié)又一節(jié)的語文課，還有的同學(xué)稍微好一點(diǎn)，在語文課上很認(rèn)真——認(rèn)真地做數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)?，很多同學(xué)就會認(rèn)為聽語文課和不聽語文課的成績是差不多的，那還不如在語文課上做點(diǎn)其他的。因此，語文課就是大多數(shù)同學(xué)的自由活動時(shí)間，想干嘛就干嘛。

那么，造成語文課堂這么混亂的原因是什么呢？

一方面是因?yàn)閷W(xué)生自身的問題，學(xué)生根本就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在上課的時(shí)候基本上不聽老師講課；另一方面的原因就是這位語文老師上課的內(nèi)容吸引不了學(xué)生的注意力。

先拋開學(xué)生自身的原因，我們來談?wù)務(wù)Z文老師教得好是種什么體驗(yàn)。

我一直以來對語文這么感興趣的原因絕對不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)三好學(xué)生，而是因?yàn)槲矣龅降恼Z文老師就很好！

小學(xué)語文老師，長得漂亮，人很溫柔。她對我影響最大的就是每天中午飯后，她都會在班級里給我們講故事，故事風(fēng)格很多，有的是恐怖的，有的是溫馨的……我覺得這種方式啟發(fā)了我對故事的興趣，開發(fā)了我的想象力。

初中語文老師，在開學(xué)第一課就奠定了至高地位。在第一課，她沒有給我們直接講課文，而是花了整整兩節(jié)課的時(shí)間在和我們講《紅樓夢》，從這本書的名字到這本書的名字，都非常詳細(xì)地展開。雖然在小學(xué)也看過這本書，但是肯定是沒有看懂的，在老師的帶領(lǐng)下，我好像看見了“另一本”《紅樓夢》，覺得這本書有很多地方都值得仔細(xì)回味。這節(jié)課以后，我就覺得我們語文老師實(shí)在是太厲害了，所以后面每次上課的時(shí)候我都聽得特別認(rèn)真。

高中語文老師是個(gè)風(fēng)度翩翩的男老師。聽他講課就是一種享受，他會把知識點(diǎn)不經(jīng)意地融入在其中，變得通俗易懂，真正地感覺到聽課是一種享受。即使在高三這么忙碌的日子里，他也會給我們留兩節(jié)晚自習(xí)時(shí)間看課外書。

在讀書階段能遇到這么好的語文老師是我一輩子的幸運(yùn)，所以，我也希望我能夠?qū)⑦@份延續(xù)下去！