01

今天一位學(xué)員跟我傾訴。

他說(shuō)最近為他的孩子感到非常的煩惱。他的孩子屬于發(fā)育遲緩，伴有先天性的智力偏下。

他說(shuō)對(duì)于孩子不知道如何才好，因?yàn)樗篮⒆硬荒芨g人相比較。所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，他有時(shí)候會(huì)很著急，但是有時(shí)候又覺(jué)得，反正他已經(jīng)讀不出了，讓他玩?zhèn)€夠吧。

但是當(dāng)他放縱孩子以后，又會(huì)覺(jué)得非常的懊悔，沒(méi)有讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一面奮發(fā)努力，一面后悔沮喪。在這種如此反復(fù)的狀態(tài)下，已經(jīng)持續(xù)了三四年了。

當(dāng)看到別人的孩子都進(jìn)步了。但是自己的孩子還是跟幼兒園一樣，他又會(huì)很著急，又會(huì)很生氣。對(duì)孩子也會(huì)很內(nèi)疚和自責(zé)。

02

聽(tīng)了他的傾訴以后，我跟他講了另外一位學(xué)員的故事。那位學(xué)員他有一個(gè)跟他類(lèi)似的孩子，有嚴(yán)重的多動(dòng)癥和注意力缺失。

但是當(dāng)學(xué)校的老師跟他反映了這種情況以后，他馬上辭去了自己的工作，堅(jiān)持每周一次去醫(yī)院做專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。

因?yàn)獒t(yī)院的康復(fù)訓(xùn)練只能在工作日。而且他的工作也比較繁雜，所以他衡量了一下，依然決定先放棄工作，陪伴孩子。

這位學(xué)員就是滿(mǎn)足了靜一心，要把孩子的病看好。

在他的不懈努力和堅(jiān)持下，孩子的狀態(tài)越來(lái)越好。經(jīng)過(guò)一年多的努力，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠跟上別的同學(xué)的進(jìn)度了。

與此同時(shí)，他也沒(méi)有放棄對(duì)于孩子的陪伴和引導(dǎo)。因?yàn)樗X(jué)得他把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，孩子有自身的缺陷，他就應(yīng)該和孩子一起努力去堅(jiān)持。

在那段最難熬的日子里，有時(shí)候他也會(huì)放棄，因?yàn)榭床坏胶⒆拥倪M(jìn)步，或者說(shuō)孩子的進(jìn)步太緩慢了。作為家長(zhǎng)的他過(guò)于操心焦慮了。

但當(dāng)他熬回去之后還是會(huì)重整心情。就像戰(zhàn)士一樣，把每一個(gè)計(jì)劃都認(rèn)真的去執(zhí)行。

孩子也沒(méi)有辜負(fù)他的期望。在孩子，十一二歲的時(shí)候已經(jīng)跟正常的孩子一樣可以學(xué)習(xí)交流玩耍了。

這時(shí)候他也做到了，得體的退出，慢慢去引導(dǎo)孩子獨(dú)立。

最近聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)找到了新的工作，生活也很充足。

03

中國(guó)有句古話說(shuō)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。意思是學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。

無(wú)論是在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，還是在自己的事業(yè)打拼中，還是在自己的學(xué)習(xí)旅程中。

其實(shí)道理都是一樣的。如果你不堅(jiān)持下去，其實(shí)就是一種倒退，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都在原地打轉(zhuǎn)。

當(dāng)這種狀態(tài)久了，你也會(huì)自然而然的認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者，無(wú)法突破這種怪圈。

當(dāng)你失去信念以后，這就會(huì)變成事實(shí)。你無(wú)法再繼續(xù)前進(jìn)。你反而會(huì)選擇躺平，然后情況會(huì)越來(lái)越糟糕。每天都會(huì)在喪和懊悔中度過(guò)。

我覺(jué)得“堅(jiān)持”比聰明和努力這些品質(zhì)，更可貴。

意大利有句古諺語(yǔ)說(shuō)，真正走得快的人是那個(gè)堅(jiān)持到底的人。

如果沒(méi)有堅(jiān)持下去，所有的聰明和努力其實(shí)都是白費(fèi)。

如果堅(jiān)持是1的話，聰明，努力等，其他的品質(zhì)都是后面的零。

所以在孩子上學(xué)的時(shí)候，一定要教會(huì)他堅(jiān)持的能力。如果是成人，你想要成功，就更要擁有堅(jiān)持的能力。