真題：

名詞解釋

1.活動(dòng)課程

2.教材

3.相對(duì)性評(píng)價(jià)

4.最近發(fā)展區(qū)

5.自我概念

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簡(jiǎn)答題

1.個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。

2.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程的內(nèi)涵。

3.品德的構(gòu)成要素，通過(guò)這些要素，進(jìn)行德育工作的方法是什么。

4.如何用班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論幫助學(xué)生樹(shù)立有效榜樣。

5.技能的練習(xí)過(guò)程對(duì)教育教學(xué)的啟示。

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論述

1.?材料：考考考教師法寶，分分分學(xué)生命根，一個(gè)差生努力取得好成績(jī)，老師懷疑他是抄的！

論述傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題
2.材料：重點(diǎn)班分班
（1）心理發(fā)展的特點(diǎn)和分析分班的影響。
（2）根據(jù)分班，談一談因材施教。

作文

勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和實(shí)施途徑

(勞動(dòng)教育的精神、問(wèn)題、實(shí)施)

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解析：

諸位同學(xué)，下面我們?yōu)榇蠹医庾x一下2021年青島大學(xué)333真題，我覺(jué)得青島大學(xué)的題出的非常有水平。

一、名詞解釋

1.活動(dòng)課程

2.教材

3.相對(duì)性評(píng)價(jià)

4.最近發(fā)展區(qū)

5.自我概念

好，我們來(lái)看名詞解釋?zhuān)壳拔覀兯鸭降氖?個(gè)?；顒?dòng)課程、教材、相對(duì)性評(píng)價(jià)、最近發(fā)展區(qū)、自我概念。

這些里面大家覺(jué)得難的是自我概念，自我概念出自于弗洛伊德，而它不在我們大綱范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致大家可能在這個(gè)題上答的會(huì)不太好，這個(gè)題也答不好，是大家共同答不好，不要有什么擔(dān)心、難過(guò)的。

二、簡(jiǎn)答題

1.個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。

2.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程的內(nèi)涵。

哪三級(jí)課程呢？國(guó)家課程、地方課程、校本課程。

3.品德的構(gòu)成要素，通過(guò)這些要素，進(jìn)行德育工作的方法是什么。

品德的構(gòu)成要素，我們把品德的構(gòu)成要素知情、意、行來(lái)談一談，進(jìn)行德育的方法，德育的方法應(yīng)當(dāng)就有很多了，就看你們有沒(méi)有背。

4.如何用班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論幫助學(xué)生樹(shù)立有效榜樣。

觀察學(xué)習(xí)理論。

5.技能的練習(xí)過(guò)程對(duì)教育教學(xué)的啟示。

第5個(gè)題我才覺(jué)得你們有可能沒(méi)答好，技能的練習(xí)過(guò)程對(duì)教育教學(xué)的啟示。下面大家來(lái)看，這是我們的解析，解析當(dāng)中練習(xí)的過(guò)程，我們講了一個(gè)練習(xí)曲線，他給了我們哪些啟示？由此可見(jiàn)，練習(xí)成績(jī)可以提高，而且還會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象，練習(xí)還會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的起伏現(xiàn)象，練習(xí)中有個(gè)別差異，其中每一個(gè)現(xiàn)象里面我們又分為了小點(diǎn)去描述它。

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所以整體我覺(jué)得333教育綜合的內(nèi)容，讓我感覺(jué)這道題我們找到了源頭，應(yīng)當(dāng)也能答得上。正因?yàn)樗胁町?，我們老師才因材施教，這是啟示。正因?yàn)樗懈咴F(xiàn)象才獲得老師的鼓勵(lì)，以及短暫的休息，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？

三、論述

1.材料：考考考教師法寶，分分分學(xué)生命根，一個(gè)差生努力取得好成績(jī)，老師懷疑他是抄的！

論述傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題。

這是一道熱點(diǎn)題。這和我們講的熱點(diǎn)班的第一個(gè)熱點(diǎn)——教育評(píng)價(jià)改革有關(guān)系，大家可能一看我這個(gè)PPT，尤其是凱程的學(xué)生就馬上知道我們上課講了什么，這些PPT你都很熟悉。

青島大學(xué)就是要讓你來(lái)分析傳統(tǒng)教學(xué)的5破5立，尤其在學(xué)生上只用分?jǐn)?shù)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是不對(duì)的。所以我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)方式，把我們國(guó)務(wù)院的新的評(píng)價(jià)方案給同學(xué)們公布一下，尤其在學(xué)生評(píng)價(jià)上來(lái)談就行了。

2.材料：重點(diǎn)班分班

（1）心理發(fā)展的特點(diǎn)和分析分班的影響。

（2）根據(jù)分班，談一談因材施教。

我們來(lái)看如果分重點(diǎn)班，我們?nèi)绻环值搅酥攸c(diǎn)班里，就會(huì)可能會(huì)驕傲，也可能會(huì)自豪。那么沒(méi)有分到重點(diǎn)班會(huì)失落，會(huì)自卑，這是不是我們心理的一個(gè)特點(diǎn)？那么我們?cè)賮?lái)看一看分班當(dāng)中談?wù)勔虿氖┙蹋职嗟扔谝粋€(gè)分組，教學(xué)當(dāng)中的外部分組，外部分組就是說(shuō)我們要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)打亂原來(lái)的班級(jí)，重新按照學(xué)生成績(jī)來(lái)分組。

我們不能說(shuō)分重點(diǎn)班就一點(diǎn)好處都沒(méi)有。至少它把具有相同學(xué)習(xí)速度、效率的學(xué)生放到了一起，那么重點(diǎn)班就可以加強(qiáng)自學(xué)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，更多的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，甚至老師可以教有難度的知識(shí)。

那么我們?cè)倏匆豢丛蹅兂Ｒ?guī)班，如果分成常規(guī)班的話(huà)，就會(huì)控制速度，讓學(xué)生便于理解，這就是種使用學(xué)生因材施教的方式。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，分別進(jìn)行教學(xué)，恰恰體現(xiàn)了因材施教。所以分重點(diǎn)班要一分為二的看他，一方面或許會(huì)為學(xué)生沒(méi)有分到重點(diǎn)班帶來(lái)自卑，或許也會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及雖然重視了量的評(píng)價(jià)方式，但是也有利于因材施教。

四、作文

勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和實(shí)施途徑(勞動(dòng)教育的精神、問(wèn)題、實(shí)施)

同學(xué)們，這是一個(gè)作文題，你不能寫(xiě)一頁(yè)，你得整到兩頁(yè)，甚至三頁(yè)。一般可能需要兩頁(yè)到兩頁(yè)半。說(shuō)到勞動(dòng)教育，老師，你這不第三個(gè)熱點(diǎn)就完全在講勞動(dòng)教育嗎？今年出勞動(dòng)教育的學(xué)校特別多，你把我們勞動(dòng)教育里面講到的含義、問(wèn)題以及如何做，全部答上去就可以了。

老師，現(xiàn)實(shí)價(jià)值談的是什么？談的是勞動(dòng)教育的意義。這里的精神其實(shí)談的也是意義，我們?cè)跓狳c(diǎn)班當(dāng)中也介紹過(guò)了，我這里就不再做全面介紹了。這樣我給大家看一眼，稍等等，我給大家翻一翻。勞動(dòng)教育、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，勞動(dòng)教育的精神與意義或者價(jià)值，勞動(dòng)教育的理解的錯(cuò)誤之處，忽視勞動(dòng)教育的成因及問(wèn)題。還可以看如何做好勞動(dòng)教育，我們分了好幾頁(yè)都在談，我希望大家通過(guò)我們上課的講解，能談個(gè)兩三頁(yè)，絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。

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說(shuō)到這里，第一個(gè)論述題教育評(píng)價(jià)我們講過(guò)了，重點(diǎn)班這個(gè)就是因材施教，可以說(shuō)大家稍作組合就能答題，要結(jié)合實(shí)踐去想。勞動(dòng)教育又是我們的熱點(diǎn)題，我覺(jué)得這個(gè)題你應(yīng)當(dāng)是做的很好的，做題是很順手的?？梢?jiàn)青島大學(xué)也很喜歡在熱點(diǎn)上進(jìn)行出題，希望學(xué)生們發(fā)揮的好。如果要給青島大學(xué)的卷子評(píng)價(jià)一下難度級(jí)別，我們以1表示最簡(jiǎn)單，10最難。那么青島大學(xué)的難度在9。老師還有哪個(gè)學(xué)校到9了？北大、北師大。

好，老師我明白了，說(shuō)明青島大學(xué)出題在今年非常有水平，希望同學(xué)們答得好。拜拜。