對于網(wǎng)課老師來說，他們肯定已經(jīng)嘗試過多重的課程講課方式了，有的已經(jīng)從中找到了講課的規(guī)律，有的依舊在摸索中，所以今天101教育就詳細(xì)的為大家介紹下網(wǎng)課講課的一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在網(wǎng)課老師講課主要有兩種方式，一種是直播教學(xué)另一種則是錄播教學(xué)，兩者雖然都是網(wǎng)上講課，但是講課的過程和技巧還是不一樣的。

一、直播教學(xué)：

老師和學(xué)生在直播間，一對一或者一對多教學(xué)。

首先是備課，　老師在講課之前，不管是錄播還是直播，在錄制課程之前，一定要有充足的準(zhǔn)備，最好是腦內(nèi)有演練好幾種突發(fā)情況的應(yīng)對方法。課件設(shè)備可以選擇PPT、思維導(dǎo)圖這種簡單的軟件，以防到時(shí)候因課件問題導(dǎo)致錄制失敗。

直播課備課的知識密度要低，因?yàn)槭侵辈フn，最注重的就是和學(xué)員的互動，一定要讓學(xué)員在互動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果也會比較好。

課程也要設(shè)計(jì)的有趣味，比如結(jié)合學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)事件，結(jié)合下最新的案例講解知識點(diǎn)，和學(xué)生們進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思維。

為了防止學(xué)生復(fù)制粘貼別人的作業(yè)，問題以主觀題為主，不要問那種容易復(fù)制答案的問題。除非你就非常想讓評論區(qū)顯得內(nèi)容多，不在意大家有沒有真的思考。

在講課開始的時(shí)候，要說清楚本節(jié)課的目標(biāo)，分幾個(gè)步驟，大家需要做什么等等，讓學(xué)生感到節(jié)奏感;然后從案例切入，先啟發(fā)學(xué)生作答，不用急于給答案，或者講定義定理;下課前留作業(yè)或者是留下節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)題，不一定是練手的，可以是動腦的，讓學(xué)生先思考。

二、錄播教學(xué)：

老師把課程錄制好發(fā)送到教育平臺上之后，學(xué)生自己選課上課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師在接著進(jìn)行點(diǎn)評。

備課的知識密度不同于直播課，一定要特別高，至少要做到，聽你講課不容易走神，比如遇到聽不懂的他就走神了，到那個(gè)節(jié)點(diǎn)你就應(yīng)該舉例解釋;遇到有歧義容易讓學(xué)員心理對抗的，他也走神，所以話術(shù)要委婉，不要讓他出現(xiàn)對抗情緒。

開始講課的時(shí)候，老師一定要在三分鐘內(nèi)就切入課程的第一部分第一小節(jié)，不要長篇大論，只有直接進(jìn)入講課的環(huán)節(jié)，學(xué)生才能抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度來學(xué)習(xí)。

錄播課有很多死亡時(shí)間，就是聽著容易困容易走神的時(shí)間，比如15-20分鐘，比如25-30分鐘，比如35-40分鐘，所以現(xiàn)在各個(gè)平臺的課程要求都是20節(jié)課起步，5-10分鐘為佳，你當(dāng)然可以做40分鐘的，但是你得做20多節(jié)，你也沒那么多內(nèi)容可說啊，所以先從短小、質(zhì)量好起步，一節(jié)課說透一件事。

即便是錄播，也得互動，多說點(diǎn)，不知道大家想過沒有，你是怎么看的呢，大家不妨停下來思考下，你過去有沒有遇到這種問題呢，你是不是也這樣想過，想知道問題的原因嗎，就是類似的啟發(fā)他思考，讓他感覺好像跟你真的是面對面聊天一樣的話，都預(yù)備一些。基本上5分鐘音頻就得有1處互動，這是最低頻率。

老師講課的時(shí)候，主要掌握好講課的節(jié)奏，并隨時(shí)注意學(xué)員的動態(tài)，了解他們學(xué)習(xí)的程度，這樣就能做到讓學(xué)員喜歡上你的課，自然也能增加教育平臺網(wǎng)課更多的轉(zhuǎn)化率。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。