幼升小的新答案，幼小銜接融合班速度了解一下
孩子要上學(xué)了？你在煩惱什么？
上周，小編在星空交流群中向家長(zhǎng)們提出了這個(gè)問(wèn)題后，可謂一石激起千層浪。家長(zhǎng)們紛紛說(shuō)起了自己的擔(dān)心。
“我們當(dāng)?shù)貨](méi)有融合幼兒園，現(xiàn)在孩子馬上幼兒園畢業(yè)了，害怕孩子上學(xué)跟不上，在學(xué)校里更苦惱，又怕影響其他同學(xué)，更怕學(xué)校勸退，我也沒(méi)有把握我的孩子適不適合去上小學(xué)，想讓孩子去學(xué)前班，又怕遇不到有耐心的老師還是或者老師不管他，在班上混日子，真的好糾結(jié)。”
—— 星空三群伊伊媽媽
“我們現(xiàn)在在宜童融合幼兒園大班，我們一路跟著宜童的個(gè)訓(xùn)-小組-融合三個(gè)階段走下來(lái)孩子進(jìn)步真的是非常大，但是對(duì)于孩子馬上要上小學(xué)了，我也還是覺(jué)得很焦慮，畢竟小學(xué)就不像融合幼兒園里有特教老師隨時(shí)給到孩子足夠的支持。小學(xué)里不管是學(xué)習(xí)環(huán)境、生活規(guī)律和學(xué)習(xí)內(nèi)容都和幼兒園是天差地別的變化，讓孩子獨(dú)立面對(duì)這樣的變化，真的是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，我現(xiàn)在多少也有點(diǎn)逃避的心態(tài)，想讓孩子緩學(xué)一年，去外面找個(gè)學(xué)前班適應(yīng)適應(yīng)，但是去學(xué)前班也是一樣的問(wèn)題，沒(méi)有老師支持，不知道孩子能不能行?！?/p>
——星空二群童童媽媽
“特別理解幾位家長(zhǎng)說(shuō)的，我的孩子現(xiàn)在就是在外面的學(xué)前班試水，說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有特教老師的輔助，適應(yīng)起來(lái)真的是挺困難的，老師時(shí)不時(shí)就得找我，說(shuō)孩子目前跟班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度是有一點(diǎn)吃力的，或者是跟我反饋孩子的一些問(wèn)題行為，我現(xiàn)在就是咬牙堅(jiān)持著，要是班里能像融合園一樣有老師輔助就好了。”
——星空二群毛毛媽媽
“我們現(xiàn)在是上中班，班里幾個(gè)NT小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)準(zhǔn)備下學(xué)期就退園到學(xué)前班了，我聽(tīng)著是又羨慕又焦慮，孩子明年上學(xué)，我也很想讓他去外面的學(xué)前班試試，這樣我對(duì)于他以后上小學(xué)的情況也能有個(gè)預(yù)判，但是現(xiàn)在孩子在融合幼兒園進(jìn)步真的很大，有老師的輔助，孩子在幼兒園適應(yīng)得很好，離開(kāi)融合幼兒園的環(huán)境和老師，我真的是很舍不得，要是外面的學(xué)前班也能有咱們這么好的老師支持就好了?！?/p>
—— 星空一群果果爸爸
有點(diǎn)焦慮的五月
對(duì)于幼兒園中班和大班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，進(jìn)入五月，焦慮值真是呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，家長(zhǎng)面對(duì)不同的升學(xué)路徑出現(xiàn)了選擇障礙。
我該怎么做？
TO MY MOTHER
對(duì)于中升大的家長(zhǎng)，是選擇繼續(xù)在融合幼兒園，還是去學(xué)前班？學(xué)前班怎么選擇？
對(duì)于大升一的家長(zhǎng)，孩子畢業(yè)后是直接上小學(xué)，還是找個(gè)暑期學(xué)前班鍛煉一下，還是干脆緩學(xué)一年去學(xué)前班做一年適應(yīng)？
有沒(méi)有一條更舒適，更平緩的道路提供給我們的孩子呢？
所以?。?/strong>
——說(shuō)正事專用分割線—
今天就給家長(zhǎng)們帶來(lái)一個(gè)好消息?。?！
從今年的暑假開(kāi)始，宜童的小朋友就可以在影子老師的陪伴下到普教學(xué)前班進(jìn)行融合啦?。?！
自2004年起，宜童邁出了融合教育實(shí)驗(yàn)探索的第一步，17年來(lái)，越來(lái)越多的園所和班級(jí)敞開(kāi)了大門，接納宜童的孩子，為孩子們鋪就通往普教的道路。
17年來(lái)，宜童收獲了豐富的融合成果，近年來(lái)宜童融合幼兒園大班的畢業(yè)人數(shù)和畢業(yè)率持續(xù)攀升，連續(xù)六年畢業(yè)率超過(guò)86.3%。
我們看到越來(lái)越多的孩子得以通過(guò)個(gè)案-小組-融合的階梯進(jìn)入普教。
收獲成果的同時(shí)，宜童也從未停止思考，“融合幼兒園大班和普教之間，是否還存在一些銜接上的困難？我們還能給孩子更好的融入普教提供哪些支持。？”
探索的路上遇到最優(yōu)答案
在不斷地探索當(dāng)中，有特教老師支持的幼小銜接融合班無(wú)疑是一個(gè)最優(yōu)答案，然而選擇什么樣的合作伙伴才更適合我們的孩子呢？
第一，師資要過(guò)硬，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子，接納孩子。
第二，理念要與宜童一致，要尊重學(xué)齡前兒童的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)要以孩子為中心。
第三，班容量要盡量接近小學(xué)班級(jí)，課程設(shè)置要豐富有趣又有益。
第四，校園環(huán)境要寬敞明亮，有足夠的活動(dòng)空間。
這樣的學(xué)前班好找嗎？特別不好找！
但非常高興的是，在探索的路上，我們有幸遇到了志同道合的伙伴——國(guó)仕教育的金園長(zhǎng)。
宜童 x 國(guó)仕教育簽約儀式
一個(gè)不走尋常路的合作伙伴
一般提到幼小銜接，大家可能想到的是語(yǔ)數(shù)外三板斧，校內(nèi)知識(shí)提前學(xué)，再搭配一些興趣班。
但除了這些，
你能想到，在學(xué)前班孩子們有自己的花園菜園，種菜養(yǎng)魚(yú)照顧小烏龜嗎，在自然環(huán)境中鍛煉各種本領(lǐng)嗎？
你能想到，在學(xué)前班孩子們有自己的食堂，在大飽口福的同時(shí)，還可以在自己取餐送餐具的過(guò)程中充分鍛煉自理能力嗎？
你能想到，在學(xué)前班給孩子安排了沙盤課程，在游戲中為孩子們做好心理調(diào)適嗎？
是的，這一切都發(fā)生在金園長(zhǎng)的國(guó)仕學(xué)前班里。
孩子們的秘密花園
孩子們的秘密花園
和宜童創(chuàng)辦人張?jiān)街魅我粯?，?guó)仕教育的金園長(zhǎng)同樣也是心理學(xué)專業(yè)出身，在創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)的時(shí)候，最注重的就是一切以孩子為中心，充分尊重學(xué)齡前孩子的特點(diǎn)，在玩中學(xué)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
這一切都與宜童“以孩子為中心”的理念不謀而合。
走進(jìn)國(guó)仕教育南開(kāi)校區(qū)，看到的是寬敞明亮的教室，是孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，是老師們從眼中溢出的對(duì)孩子的愛(ài)。來(lái)到這里，你就會(huì)知道，宜童這一次的選擇沒(méi)有錯(cuò)，孩子們一定會(huì)在這里向著普教更進(jìn)一步！
再偷偷地告訴大家，
宜童融合幼兒園的先遣小隊(duì)
已經(jīng)帶著三個(gè)小朋友
到幼小銜接融合班去做體驗(yàn)啦，
想要了解孩子們?cè)谌诤蠈W(xué)前班的表現(xiàn)嗎？
那就持續(xù)關(guān)注我們接下來(lái)的報(bào)道吧！
