裴斯泰洛齊

1.西方教育史上第一個(gè)將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一思想付諸實(shí)踐的教育家

2.慈愛的兒童之父

提倡情感教育，愛的教育

研究小學(xué)各科教學(xué)法，其研究奠定了小學(xué)各科教學(xué)法的基礎(chǔ)

被稱為“教育史上小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”

最早提出“教育心理學(xué)化”的主張

口訣：裴斯心理重勞動

斯賓塞

認(rèn)為科學(xué)知識最有價(jià)值，最早將課程作為專門術(shù)語提出，《什么知識最有價(jià)值》

《教育論》實(shí)證主義者，反對形式教育，重視實(shí)科教育

教育預(yù)備生活說，教育的目的就是為完滿生活做準(zhǔn)備

口訣：斯賓塞準(zhǔn)備學(xué)知識

知識點(diǎn)補(bǔ)充：

博比特《課程》一書標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，也是教育史上第一本課程理論專著

馬克思主義教育學(xué)

馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》——集體主義教育

凱洛夫《教育學(xué)》世界第一部馬克思主義的教育學(xué)著作

楊賢江《新教育大綱》我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作

現(xiàn)代教育發(fā)展

1.布魯納

《教育過程》，結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

2.布魯姆

《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知，情感，動作技能三大領(lǐng)域

3.贊可夫

《教學(xué)與發(fā)展》發(fā)展性教學(xué)理論

高難度高速度

4.瓦根舍因

《范例教學(xué)原理》

（還有三個(gè)人）