化學(xué)大師

希望這樣的校長多一點，再多一點！

作者：金小貝

來源：知心小貝（ID：zhixinxiaobei）

早上起來，就看到教師幫的一篇文章刷了屏。

文字很短，但里面的視頻卻很感人。我聽了三遍，又把這個視頻轉(zhuǎn)到朋友圈里。

溫馨提示:視頻4分鐘,建議WIFI環(huán)境下觀看

這個女校長的視頻之所以能夠被老師們瘋狂的傳播，除了她如沐春風(fēng)的講話，平易近人的姿態(tài)，和藹可親的面容，更重要的是她符合人性的教育管理理念和尊重教師關(guān)愛教師的高尚人格。

其實，我不想用“高尚”這個詞，因為，尊重教師關(guān)愛教師，本來就應(yīng)該是一個校長的基本常識，但是這樣最基本的底線，卻被老師們視若珍寶無比激動瘋狂傳播大肆宣揚，這說明了什么？

說明了這樣的校長太少！基層的老師太可憐！

一個飯店只要不用地溝油就被稱為業(yè)界良心，一個城管只要不打人就被稱贊體恤百姓，一個官員只要不貪污就被人贊揚是好官。

當(dāng)?shù)赖碌拙€成了道德標(biāo)桿，我們難道不應(yīng)該感到悲哀嗎？

一直以來，我們的教育管理者生怕基層老師做不好工作，制定出了千奇百怪的制度來管理他們，什么刷臉，按指印，簽到簽離等。

這還不算奇葩的，讓老師們最疲于應(yīng)付的，是“特色”。

有個老師說，只要一搞特色，我們就遭殃了，要準(zhǔn)備很多種資料檔案來應(yīng)付上級檢查、同行借鑒。

勞民傷財?shù)共徽f，關(guān)鍵是除了應(yīng)付檢查之外，很少落在實處。

北京昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)柏繼明校長的談話之所以打動人，是因為她說了這三句話。

一、老師是一個高度自覺的群體，散養(yǎng)才是最佳的管理之道。

就像一位網(wǎng)友所說：老師如果沒有高度的自覺性，他不可能歷經(jīng)千百次各級各類考試，最終勝出站在神圣的講臺上。

把老師當(dāng)犯人來嚴(yán)格監(jiān)視和管理，這是對老師的不尊重和不人道。

有很多領(lǐng)導(dǎo)喜歡在老師正上課的時候，突然走進教室，檢查老師的備課和板書，打斷老師講課的思路，也讓老師的尊嚴(yán)在學(xué)生面前喪失殆盡。

當(dāng)過老師的人都知道，當(dāng)你設(shè)置一個教學(xué)場景，引領(lǐng)學(xué)生正在這個場景里盡情徜徉的時候，一點外來的干擾，都會使你前功盡棄，不但使你高漲的情緒突然斷裂，無法繼續(xù)，也使學(xué)生從難得的投入里面驚醒，再也無法和老師共情。

二、不讓老師寫教案。

作為老師，備課、上課、聽課、公開課、觀摩課、寫教案、寫聽課記錄、寫各種計劃總結(jié)、各種反思心得、出卷子、改卷子、布置作業(yè)、改作業(yè)、做教具、做課件、寫論文、做課題、評職稱、搞專長、學(xué)技術(shù)、寫黨員學(xué)習(xí)筆記、基本功比賽、說課比賽、運動會比賽、迎接各種檢查慰問……這是最基本的工作內(nèi)容。

很多基層老師都有這樣的感慨：我們現(xiàn)在是主業(yè)搞資料，副業(yè)教學(xué)。

所有的工作必須要留痕，要有過程性材料。

因為領(lǐng)導(dǎo)需要看到這些，老師們就得加班加點地制作，而不管這些材料在真正的教學(xué)上是否能夠用得上。

就像柏校長所說，一份教案要想寫好，至少得花費三個小時。如果每篇教案都這樣寫的話，老師們就不要講課了。

老師的精力是有限的，無用功做多了，有用功就沒時間做了。

講課是個生成的過程，它絕不是照本宣科，因為學(xué)生的不同，季節(jié)、地點的不同，授課人的不同，它所呈現(xiàn)出來的課堂也不同。

沒有按部就班的教案，真正的講課都是靈活的，開放的。

三、從來不表揚帶病工作的老師。

我在《那些六親不認(rèn)的優(yōu)秀教師們》一文中曾寫道，在官方的宣傳中，那些師德標(biāo)兵，一般都以校為家，都身體不好，都六親不認(rèn)。

他們要么一邊講課，一邊輸液。

要么跪在地上，一邊忍受著腰椎間盤疼痛，一邊批改作業(yè)。

要么躺在醫(yī)院里，一邊感謝前來看望的領(lǐng)導(dǎo)，一邊擔(dān)心班級的學(xué)生誰來管。

那些只要求老師犧牲、敬業(yè)、無私的領(lǐng)導(dǎo)，是殘忍的領(lǐng)導(dǎo)。

一個老師如果連家庭都經(jīng)營不好，如何經(jīng)營好事業(yè)？

只有把家里頭經(jīng)營好，老師才能全力以赴地投入到工作上。

自己有病趕緊瞧，孩子有病趕緊照顧。

只有自己熱愛生活，幸?？鞓罚憬痰暮⒆硬攀切腋？鞓返摹?/p>

很難想象，一個常年帶病工作的老師會有多少笑容多少體貼送給學(xué)生。

一個生病的人，精氣神肯定是萎靡的；一個生病且強撐的人，精氣神不但萎靡，心理也會壓抑。

人都是有氣場的，你的氣場健康陽光自信，你帶給周圍的能量也是健康陽光自信的。

一切精細(xì)化管理、數(shù)字管理、流程管理，都比不上人性管理。

只有把老師當(dāng)人看，老師的壓力才會減少，教育才會煥發(fā)出生機。

教育有了生機，何愁我們的孩子沒有生機？

希望這樣的校長多一點，再多一點！

作者：金小貝，一個教學(xué)十九年、勇敢走出體制的中年少女，想要追尋理想的文藝教育王國，執(zhí)筆走天涯。偶爾犀利，偶爾文藝，寫教育，寫歷史，寫兩性，她都有兩下子。