西安高級(jí)中學(xué)鄭若冰，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，高級(jí)教師，未央?yún)^(qū)名師，西安市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，西安市首批名師工作室成員、陜西省教學(xué)能手，國(guó)家“十一五”重點(diǎn)科研課題組專題研究員。教研成果獲省市、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余次，多項(xiàng)課題獲得表彰，多篇論文、著作發(fā)表與出版。??

點(diǎn)評(píng)如下：
一、從作文類型看，傳統(tǒng)中求思辨。命題旨在落實(shí)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展和品質(zhì)提升的要求，注重對(duì)其思維深刻性、批判性的考查。
給材料得出話題的作文形式?jīng)]有變，屬于多材料、言論辨析類材料作文。命題者給出了對(duì)待自己與他人的兩種情形：阻擋與接納，自我封閉與開放包容。學(xué)生需要做的是對(duì)兩則材料加以辨析，從而提煉富于思辨色彩的觀點(diǎn)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中得到思維能力和品質(zhì)提升，形成初步反思意識(shí)。對(duì)材料自身內(nèi)容邏輯關(guān)聯(lián)性的把握與分析，就是學(xué)生思維品質(zhì)的彰顯。
二、從審題難度看，開放中有限制。學(xué)生對(duì)材料的理解不易跑偏，既具有一定的開放性，又對(duì)立意的范圍有規(guī)定性要求。
這類作文平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練比較多，在審題立意、謀篇布局和材料運(yùn)用等方面，應(yīng)該不會(huì)感到為難，并且也都是學(xué)生應(yīng)該熟悉和關(guān)注的基本話題，力求讓每個(gè)考生都能有話可說。
三、從話題指向看，平穩(wěn)中重育人。話題緊貼社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注他人，樹立正確的價(jià)值觀，充分體現(xiàn)教育立德樹人的根本目標(biāo)。