《驚弓之鳥》

(1)請為上文設(shè)計一則教學(xué)導(dǎo)入語。(5分)

(2)請為該文設(shè)計五組以上的課堂思考問題，并闡述設(shè)計意圖(10分)

參考答案：

(1)(答案我覺得不是很好，有傷害動物的嫌疑??但重點應(yīng)該是落在古人不用射箭就把大雁射下來的原因?？梢约て鸷闷嫘模寣W(xué)生自讀課文找到答案)

截取答案的一半也夠了：在古時候，有個射箭能手，只拉弓，不用箭就把天上飛的大雁給射下來了，這究竟是什么緣故呢？答案就在課文中。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，看誰先把答案找到。

(2)①“能手”(板書)是什么意思?“射箭能手”(板書)呢？“射箭能手”前加上“有名的”說明什么?

設(shè)計意圖：“能手”“射箭能手”“有名的射箭能手”這三個概念的外延，前者包含后者，都是屬種關(guān)系。對中年級學(xué)生來說，讓他們認(rèn)識概念的屬種關(guān)系，對于理解詞語的含義和發(fā)展思維能力都是有幫助的。

②“更嬴是古時候魏國有名的射箭能手”，很短的一句話，介紹了哪些內(nèi)容?(誰，什么時候，什么國家，什么身份)

設(shè)計意圖：短句中包含多項信息，通過提取句子信息，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力。

③第五自然段只有一句話:“更贏并不取箭，他左手拿弓,右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。”這是一個長句子，想一想,這句話講了幾層意思?(講了兩層意思:是更贏的行動，二是大雁的行動。)

設(shè)計意圖:長句包含很多層意思，要培養(yǎng)學(xué)生分析層次的能力。

④師:(教“慘”字)更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘?

設(shè)計意圖:這個問題是依據(jù)課文內(nèi)容提出的,重在培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力,有一定的難度。學(xué)生聯(lián)系上文“有名的射箭能手”，由此推論出“打獵很有經(jīng)驗”，再由此推論出“能辨別大雁的不同叫聲”

⑤師:“驚弓之鳥”在文中是什么意思?生活中我們說到這個成語時是要表達(dá)什么意思?

設(shè)計意圖:先讓學(xué)生知道“驚弓之鳥”的字面含義，再讓學(xué)生從生活中尋找實際例子并加以說明,不僅加深了學(xué)生對“驚弓之鳥”這個成語意思的理解，還有利于學(xué)生運用這個成語。