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說到教育，繞不開的一個(gè)名詞，就是“打罵教育”。

在很多父母眼里，孩子不聽話，做錯(cuò)事，成績(jī)下滑，都可以通過打罵來解決。

而且，這也是他們小時(shí)候的親身經(jīng)歷，并沒有覺得有什么不妥。

前幾年特別火的“虎媽式教育”本質(zhì)上就是傳統(tǒng)教育的延續(xù)和衍生。

那么，如果真的只是通過打罵，就能讓孩子變得聽話，變得好學(xué)，教育也就失去了原本的目的。

很多人之所以反對(duì)這種傳統(tǒng)的教育方式，本質(zhì)原因，并不僅僅在于這種方式對(duì)孩子身體上的損傷，更重要的是對(duì)他們心靈上的傷害。

有些父母覺得只有通過打罵，孩子才能聽得進(jìn)去話，可是他們聽話的同時(shí)，也變得越發(fā)怯懦和自卑，他們不敢去表達(dá)自己的意見，不敢表明自己的態(tài)度，別人說什么，他們就都受著。

而且，那些家長(zhǎng)還喜歡給孩子貼便標(biāo)簽，像什么“壞孩子”“搗蛋鬼”等等，久而久之，孩子們就是認(rèn)為自己就是差勁，就是不行，最后變得極度自卑。

我想，如果父母真的愛孩子，一定不愿意見到孩子變成這種樣子。

那么，在孩子犯了錯(cuò)之后，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做呢？具體的做法可以分成三步

第一步：換位共情

我理解很多父母在碰到孩子做錯(cuò)事后的不滿和憤怒，但是，我想說，直接上去給孩子“一套連招”就真的能孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎？

有時(shí)候，孩子都很納悶，為什么自己犯了錯(cuò)，因?yàn)樵谒麄兛磥恚约鹤龅氖钦_的。

這個(gè)時(shí)候，就需要各位父母，去換位思考，站在孩子的立場(chǎng)上，去剖析孩子行為背后的原因。

舉個(gè)例子，孩子偷偷拿錢去買零食，被你發(fā)現(xiàn)了。正常的流程大家應(yīng)該都熟悉。

但是，現(xiàn)在我們換位一下，深入地想一想，孩子為什么會(huì)突然不告而拿。

是不是因?yàn)樽约浩匠：苌俳o孩子買零食，特別想吃又或者孩子覺得跟你說沒有效果，不如自己拿等等，都是有可能的。

并不一定就是孩子變壞了，很可能，他們都不知道“偷東西”的含義是什么。

當(dāng)父母?jìng)兿认胂肟赡艿脑蚝?，就可以通過共情，引導(dǎo)孩子說出真實(shí)的原因。

共情就意味著父母不能咄咄逼人，而是以一種平和尊重態(tài)度去和孩子對(duì)話，只有這樣，孩子才愿意主動(dòng)去說，父母才能對(duì)癥下藥，從而進(jìn)行下一步的措施。

第二步：寓教于樂

在家長(zhǎng)了解完孩子犯錯(cuò)的具體原因后，又該如何進(jìn)行教育呢？

很多父母又會(huì)是老一套，就是不斷地講道理，高明一點(diǎn)的會(huì)擺事實(shí)，不斷地跟孩子講聽話的好處，努力學(xué)習(xí)的前景等等。

可是，孩子真正能聽進(jìn)去的又有多少呢？

家長(zhǎng)們總是說孩子是“左耳進(jìn)，右耳出”，那么自己有沒有反思過講話的方式方法是不是有問題？

孩子都還小，哪里能完全記住乃至于理解家長(zhǎng)們的各種大道理。

所以，家長(zhǎng)們可以通過分享自己的往事，當(dāng)然，這件事情本身是要有教育意義的，從而拉近彼此的距離。

當(dāng)孩子被你的故事吸引后，他們就會(huì)不斷提出疑問，關(guān)心事態(tài)發(fā)展。

父母就可以借用故事來逐步表達(dá)出有教育意義的觀點(diǎn)。

第三步，引導(dǎo)解決

經(jīng)過前面兩步后，孩子們基本上都能認(rèn)識(shí)到自己的問題所在了，接下來，父母就要和孩子一起，制定出解決問題的方法，避免此類錯(cuò)誤行為再次發(fā)生。

這時(shí)，家長(zhǎng)們一定不能獨(dú)斷專行，直接下令，而是要問問孩子的想法，只有當(dāng)孩子沒有想法時(shí)，父母才可以提出自己的建議，但是，還是要考慮孩子的想法，最后大家達(dá)成共識(shí)就可以。

其實(shí)，父母?jìng)円捕济靼?，教育孩子是一?chǎng)持久戰(zhàn)。

打罵是不可能走遠(yuǎn)的，只有真誠(chéng)友善地與他們相處，孩子才能愿意聽你們的話，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的美好。?