從寫作題題出題思路上來看，傳統(tǒng)的浙江模式注重你對(duì)資料的準(zhǔn)確理解以及根據(jù)理解從不同角度闡述道理。

資料理解沒有什么好說的，這是基本功，所以我重點(diǎn)說一下寫作角度

角度不同，寫作思路，論證邏輯，文章意思都完全不同

我們常說見什么人說什么話，其實(shí)沒什么錯(cuò)，你不能和外國(guó)人說中國(guó)話，也不能和長(zhǎng)輩亂開玩笑，就是同齡人說話也要注意分寸。

申論寫作也是一個(gè)道理。最典型的比如13年兩套題

A級(jí)別

（三）圍繞“給定資料”的主旨，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。（50 ）

B級(jí)別

（三）根據(jù)“資料 2”和“資料 7”，從基層公務(wù)員的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇議論文。

根據(jù)全部材料，應(yīng)該選什么角度？根據(jù)材料2和7，而且是從基層公務(wù)員角度出發(fā)，又該怎么寫？

全部資料涉及了個(gè)人，企業(yè)和國(guó)家政府，你該寫的是他們的集合，即社會(huì)，而材料2和7涉及個(gè)人和職業(yè)規(guī)范，從個(gè)人角度你該寫的是個(gè)人如何踐行誠(chéng)信政府。

B級(jí)別從基層公務(wù)員角度如何踐行，只能是認(rèn)可遵從，接受監(jiān)督，但是A級(jí)別則正好可以反過來，即強(qiáng)調(diào)制度監(jiān)督。

材料都一樣，只有角度的差異，文章論證就天差地別。這道題相當(dāng)難，希望你好好體會(huì)。

類似的還有

文章主旨和角度的結(jié)合

比如2016年浙江

（三）英國(guó)登山家喬治馬洛里的名句“因?yàn)樯皆谀睦?！”影響了無數(shù)勇于探索，勇于攀登的人。請(qǐng)從給定資料出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，以“創(chuàng)業(yè)者心中的山”為題寫一篇議論性文章。（50分）

你要寫的重點(diǎn)是什么，文章主旨是什么？具體而言，就是要寫馬洛里還是創(chuàng)業(yè)者？如果寫創(chuàng)業(yè)者，馬洛里的內(nèi)容如何安排，如何在文章中體現(xiàn)，如何符合文章的論證邏輯？

因?yàn)檫@道題進(jìn)行了題目命名，明確指出了是創(chuàng)業(yè)者，難度還不大，如果像2016年的河南題一樣

（四）請(qǐng)深入理解“給定資料4”中的黑體字“茶風(fēng)就是作風(fēng)”的含義，并聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。（40分）

你到底寫什么呢？很多機(jī)構(gòu)寫了《以茶風(fēng)育作風(fēng)》這種缺心眼的題目，繞在茶葉里出不來，他都繞不出來，你能繞出來么？

我再問你如果不是命題作文，16年的浙江題變成

（三）英國(guó)登山家喬治馬洛里的名句“因?yàn)樯皆谀睦?！”影響了無數(shù)勇于探索，勇于攀登的人。請(qǐng)從給定資料出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論性文章。（50分）

你還能寫的出來么？

15年的題也是同一資料，不同角度

歸零心態(tài)是個(gè)人角度，習(xí)慣的是是非非是社會(huì)發(fā)展角度，這樣的話，歸零就是由內(nèi)而外，而習(xí)慣的是是非非就是由外而內(nèi)。

雖然都是講的與時(shí)俱進(jìn)的道理，但是邏輯和思路是不同的。

理不清細(xì)節(jié)問題，說明你還是沒有準(zhǔn)確理解。

本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)

柳夫子講道理 系今日頭條簽約作者

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