一、課代表的特殊性

和老師的接觸比一般同學(xué)多，是教師與整個(gè)班級(jí)學(xué)生的橋梁，同時(shí)自身承擔(dān)更多的責(zé)任，也有更多的權(quán)利。

二、處理不好的危害

對(duì)老師:從教學(xué)上不能由點(diǎn)及面展開(kāi)班級(jí)工作，影響師生關(guān)系

對(duì)課代表:不能或不愿承擔(dān)好自己的責(zé)任，影響身心與能力發(fā)展

對(duì)整個(gè)班級(jí):不能明確及時(shí)接收到老師的反饋影響教育和成績(jī)

三、課代表的選擇標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)在品質(zhì)-情緒穩(wěn)定，溝通能力好，有責(zé)任感；

外在表現(xiàn)-干凈整潔，人際關(guān)系好，做事情有條理。

四、由教師主導(dǎo)的課代表的相處方法

1.對(duì)方有被尊重感

多用請(qǐng)，麻煩，辛苦（麻煩你通知大家務(wù)必記得帶書(shū)?。?/p>

2.對(duì)方有價(jià)值感

經(jīng)常當(dāng)面表達(dá)感謝和真心贊揚(yáng)細(xì)節(jié)（只要看到課代表收齊作業(yè)放我桌上就說(shuō)一句謝謝啊辛苦了；公開(kāi)表?yè)P(yáng)做事仔細(xì)作業(yè)交得整齊而且分了小組，省時(shí)又省力）

3.對(duì)方有決策感

適當(dāng)放權(quán)（任務(wù)不著急的時(shí)候），嚴(yán)守底線（最終向我匯報(bào)我來(lái)定奪）!

（我們最近要完成一個(gè)什么事

首先你回去計(jì)劃一下，需要多長(zhǎng)時(shí)間?什么時(shí)候安排比較好?

其次你確定好了告訴我

最后通知學(xué)生提前準(zhǔn)備

（抽查背誦三天內(nèi)完成，我的方便時(shí)間是幾點(diǎn)。

首先你安排怎么能在三個(gè)時(shí)間段內(nèi)都被背到

其次提前給我一個(gè)抽查名單，

最后通知同學(xué)提前準(zhǔn)備）

4.對(duì)方有小小的特別感

小零食或偶爾開(kāi)小灶；

5.對(duì)方有分寸感

明確合作或管理關(guān)系

絕對(duì)不要聊八卦!

絕對(duì)不要勾肩搭背!

絕對(duì)不要當(dāng)面抱怨班級(jí)同學(xué)或老師

五、課代表的最終目的

不但能作為輔助你工作的助手，并且有自己的思想。