一、名詞解釋

1.?教育原則???????2.教育作品法??????3.勞動技術教育??????4.課程標準

二、辨析題

1.學校教育中學生是主、客體的合一

2.學校體育任務就是增強學生體質(zhì)

3.根據(jù)課程設計和課程目標的來源，一般可把課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源

4.網(wǎng)絡教育因其信息借助于網(wǎng)絡傳播突破了時間與空間的限制，展現(xiàn)出開放性、全球性和交互性等特點

三、簡答題

1.簡述教育價值的基本類型

2.簡述教育的社會性表現(xiàn)

3.簡述義務教育的基本特點

4.簡述現(xiàn)代教師的角色轉換

四、論述題

1.試析教育評價的環(huán)節(jié)以及技術

2.試析現(xiàn)代學生觀的內(nèi)涵

五、分析題

對某年級的六個班的成績進行前測，發(fā)現(xiàn)六個班的成績的水平大致相當，無顯著差異?，F(xiàn)在使用簡單隨機抽樣把這六個班分為兩組，三個班為實驗組，三個班為對照組?，F(xiàn)在需要去研究數(shù)字化教材（此前這六個班均未使用過數(shù)字化教材）對學生成績的影響?；卮鹨韵聠栴}：

1.說出該實驗中的自變量和因變量

2.嘗試說出該實驗的具體名稱和設計方案

3.該實驗設計的優(yōu)點

4.什么是簡單隨機抽樣，簡述其操作步驟

解析

大家好。2020年的考研初試已經(jīng)過去兩天了，我們凱程也收集到了西南大學333教育綜合的真題，今年的題型的話有所變化，在17年之前一直都是考常規(guī)題型，也就是名詞解釋、簡答、論述、材料這種形式。那么18年和19年這兩年的話就考了6道大題的這種形式，這兩種題型有什么樣的差別？6道大題的話，題型會比較靈活一些，有一些題的話就需要根據(jù)自己的理解去進行作答，而常規(guī)題型的話相對來說就沒有那么靈活。

其實今年的題100%都是來自于書上的，但是它會考得比較細致一些，會考到書上一些比較細節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們就來看一下今年西南大學333教育綜合的真題，首先是名詞解釋。這4個題的話，前兩個題可能大家拿到的話有點覺得不好著手去答。教育原則其實不陌生，因為大家都背過教育原則，只是說可能它的定義我們沒有把它作為著重點去掌握，但是可以根據(jù)我們理解去進行編寫，教育原則肯定就是教師在教育教學過程中運用到的一些準則應該遵守的準則，然后再把我們背的那些教育原則給答上去，難度不是太大的，然后教育作品法可能大家覺得書上沒有，因為確實是比較細節(jié)的一個點。其實在我們教育原理第9章講教育研究，那里面有講到教育作品法，然后勞動技術教育和課程標準，這兩個都不難，都是平時要求掌握的重點，作為名詞解釋的一個重點。

然后第2道大題是辨析題，這是333第1次考辨析題，以前904有考到。這4道題考的比較細節(jié)，第1個是學校教育中學生是主課題的合一，這個顯然是正確的。因為從不同的角度來講，學生他到底是處于主體還是客體，從不同的角度來講是不同的，比如說在學習活動當中，學生肯定就是主體，然后在教學活動當中學生就是客體了。然后第2個學校，體育任務就是增強學生體質(zhì)，過于絕對了，雖然說有增強學生體質(zhì)這方面的任務，但是還有其他的任務，比如說培養(yǎng)學生的體育風尚、體育道德等等。然后第三個他說根據(jù)課程設計和課程目標的來源，一般把課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源。其實我們有備過課程資源有4個對吧？有自然資源、社會資源、文化資源和人力資源，這4個，可能大家沒有注意，他這4個劃分的話，其實就是按照課程設計和課程目標的來源來劃分的，所以說這道題是錯誤的。根據(jù)課程設計和課程目標的來源，把課程資源分為剛剛說的那4個，書上列為一點一點的4個，有社會資源、自然資源、人力資源和文化資源這4個。然后最后一個辨析題，他說網(wǎng)絡教育因其信息借助于網(wǎng)絡傳播，突破了時間與空間的限制，展現(xiàn)出開放性、全球性和交互性等特點，這道題大家可能就糾結了，因為書上說的網(wǎng)絡教育的特點是開放性、非線性和交互性，沒有說全球性，那么這道題到底是正確還是錯誤的？這道題應該是正確的，因為他說的等特點就不是說就只包括這三個，還有其他的一些特點，然后全球性的話，到底網(wǎng)絡教育到底具不具有全球性？肯定是有的。共享資源，全球范圍內(nèi)的那些資源都可以共享，所以說肯定是具有全球性這樣一個特點的，只是書上沒有把它單獨給它列為一點，所以說這道題應該是正確的。然后下面簡答題，這4個題是比較簡單的，都是書上的，都是書上能夠找到相應的位置的，所以說只要把教材掌握好了，這4個題絕對是沒有問題的。然后是和論述題這兩個題的話也是很簡單的，和簡答題一樣，都是書上有的點，那么簡答題和論述題它們區(qū)別在哪？論述題的話就需要更多的加入我們自己的一個理解，比如說去舉例子，去結合自己的親身的經(jīng)歷去進行一個闡述，這是論述題和簡答題的一個區(qū)別。

最后一個分析題，這個是我們教育研究方法那本書唯一考到的一道題，這道題的話相對來說就要靈活一點，主要考了實驗設計以及抽樣這兩個知識點。這道題讓去判斷實驗中的自變量和因變量是什么？其實讀了題這個題很容易就判斷了，自變量的話應該是應該是數(shù)字化教材，因變量就是學生的學習成績，這個是比較好判斷的。然后實驗設計的具體名稱，因為他說題目當中就有說到，要用到實驗組和對照組，所以說具體的名稱的話就應該是要用等組前后測實驗設計這樣一個實驗設計，然后設計方案的話就是按照當初是等組前后側的實驗設計的方案，有兩個被試s1和s2，然后去把那個公式給寫下來，還可以把表格給畫下來，這樣一個實驗設計的優(yōu)點首先是它進行的前后測，所以說我們實驗的結果是具有可信度的。還有因為這里被試的選擇了6個班，這6個班在進行前測的時候就發(fā)現(xiàn)他們的成績是相當?shù)?，沒有顯著的差異，所以說就減少了實驗的誤差。這是它的兩個優(yōu)點。最后一個他問了簡單隨機抽樣及其它步驟，這個是書上有的，簡單隨機抽樣分為兩種，一個是抽簽，一個是隨機數(shù)字表，那么這兩個步驟書上都有。

這就是今年333的題，整體來說，我覺得今年的題還是不難的，都是書上的，只是說考的比較細節(jié)，所以說教材這個東西一定要好好把握。教材把握好了，不管他怎么考，都還是比較能夠輕松應對的，還有很多很多小伙伴可能覺得今年的題型變了一下，無從下手，其實萬變不離其宗。我們他要么就考6道大題這種形式，要么就回歸到常規(guī)題型，所以說大家心里其實應該是有這樣一個心理準備的。其實說題型變了也沒有關系。謝謝大家！