璘星定位是一家公益性機(jī)構(gòu)，怎么說(shuō)呢，老師態(tài)度是有的，然后能力也有，奈何沒(méi)什么積極性，對(duì)小朋友的問(wèn)題往往不是特別重視。楊清語(yǔ)專業(yè)性比璘星要強(qiáng)不少，不過(guò)有些家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)來(lái)一趟比較麻煩，所以你要是去的話建議先問(wèn)清楚，看看自己的情況再說(shuō)。

在任何場(chǎng)合和環(huán)境中，語(yǔ)言以它特有的作用讓人類社會(huì)的信息匯通變得更加便捷和完整。所以，不少家長(zhǎng)在孩子幼年的時(shí)候就會(huì)特意注重孩子表達(dá)方面的發(fā)展，因?yàn)檫@意味著他擁有比同齡孩子更大的優(yōu)勢(shì)。

然而，語(yǔ)言的發(fā)展得遵循規(guī)律而推動(dòng)，施加的外力過(guò)多，反而會(huì)影響孩子的語(yǔ)言，甚至?xí)?dǎo)致一系列語(yǔ)言問(wèn)題的出現(xiàn)，例如口吃、大舌頭、語(yǔ)言遲緩等等。

語(yǔ)言問(wèn)題一出現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)很重要

隨著語(yǔ)言問(wèn)題的出現(xiàn)，有的人一見(jiàn)面就放棄了抵抗，認(rèn)為自己可能一輩子就只能這樣不清不楚的說(shuō)話，他們的自信心在一次次的碰壁中逐漸喪失。其實(shí)大多數(shù)語(yǔ)言問(wèn)題可以被矯正，現(xiàn)在放棄矯正的機(jī)會(huì)只能讓語(yǔ)言問(wèn)題一輩子糾纏著你。

咱們以口吃為例，為什么很多人會(huì)對(duì)口吃這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生恐懼心理呢？其實(shí)這跟他們對(duì)口吃以及口吃衍生的問(wèn)題不了解有關(guān)，于是當(dāng)口吃出現(xiàn)后一下子就會(huì)進(jìn)退失據(jù)，結(jié)果反而導(dǎo)致口吃問(wèn)題變得愈發(fā)嚴(yán)重。

除過(guò)口吃外，很多人比較擔(dān)心的語(yǔ)言問(wèn)題更多的還是在于生理缺陷方面，因?yàn)檫@些問(wèn)題不僅矯正起來(lái)困難，而且還會(huì)讓孩子的性格也會(huì)變得比較偏激，比如一部分腭裂兒童的脾氣就比較暴躁，不愿意和父母、矯正師配合等等。

鑒于這些情況的反復(fù)出現(xiàn)，小編總結(jié)了一些大家關(guān)心的語(yǔ)言問(wèn)題，特意詢問(wèn)了一下我們機(jī)構(gòu)長(zhǎng)沙中心的專家，請(qǐng)她為我們來(lái)解答一下這些和語(yǔ)言問(wèn)題、語(yǔ)言矯正有關(guān)的問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，需要延遲一年再上幼兒園嗎？

長(zhǎng)沙中心專家：語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童是否要延遲一年上幼兒園，這個(gè)要看孩子問(wèn)題的嚴(yán)重程度。假如寶寶的語(yǔ)言問(wèn)題嚴(yán)重到幾乎無(wú)法正常表達(dá)，那肯定是要晚一年上幼兒園的，畢竟我們需要為孩子語(yǔ)言的恢復(fù)提供矯正的時(shí)間。當(dāng)然，如果寶寶的問(wèn)題比較輕微，可以勉強(qiáng)交流，那我們可以選擇一邊正常上學(xué)一邊矯正的方式。

另外，家長(zhǎng)們也要注意，語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題嚴(yán)重的兒童哪怕進(jìn)入幼兒園了，也可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法和同齡人正常交流而產(chǎn)生不適感，還有可能遭到其他孩子的嘲笑和排擠，甚至遭受到校園暴力等等。

第二個(gè)問(wèn)題：為什么孩子在語(yǔ)言機(jī)構(gòu)課堂表現(xiàn)很好，回到家卻仍舊口吃？

如今，很多語(yǔ)言機(jī)構(gòu)都會(huì)用自己的方式給孩子的父母展現(xiàn)矯正效果，目的是讓家長(zhǎng)見(jiàn)證每一堂課的學(xué)習(xí)成果，我們機(jī)構(gòu)也不例外。但是，有一部分機(jī)構(gòu)的課后檢測(cè)卻有弄虛作假的嫌疑。例如他們會(huì)利用讓孩子唱歌的方式展現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)效果，然而這種方式對(duì)于表達(dá)卻沒(méi)有絲毫的改善，只是表面上看起來(lái)有了變化。

家長(zhǎng)們要知道，口吃矯正更多是要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的連貫性，所以專業(yè)機(jī)構(gòu)在檢驗(yàn)效果時(shí)會(huì)側(cè)重這方面。所以家長(zhǎng)們?cè)谔暨x語(yǔ)言機(jī)構(gòu)時(shí)要特別注意這一點(diǎn)，盡量挑選專業(yè)性足夠強(qiáng)，且提供“課課考”和“一對(duì)一矯正”方式的機(jī)構(gòu)。

第三個(gè)問(wèn)題：寶寶剛出生時(shí)檢查沒(méi)有問(wèn)題，怎么后來(lái)就突然被診斷成聽(tīng)力障礙了？

家長(zhǎng)們要明白一點(diǎn)：新生兒檢測(cè)并不是萬(wàn)能的，一些比較輕微的、肉眼不能觀察到的和需要對(duì)方配合的項(xiàng)目是做不了的，比如聽(tīng)力、智力等。而且，還有一些生理問(wèn)題更可能是在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)槟承┮蛩?，比如受傷、藥物、疾病等而出現(xiàn)的。

因此，從0-3歲這個(gè)期間內(nèi)，家長(zhǎng)們要格外注意孩子身體的健康，最好定期帶孩子前往醫(yī)院體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，在確定需要語(yǔ)言矯正的問(wèn)題上，爸爸媽媽們也不能耽誤，一定要及早帶孩子前往語(yǔ)言機(jī)構(gòu)。

最后告誡大家

家長(zhǎng)朋友們千萬(wàn)不要認(rèn)為語(yǔ)言矯正是仙丹妙藥。

有些父母對(duì)語(yǔ)言矯正并不相信，但有些家長(zhǎng)卻盲目信任，不管孩子是什么原因造成的語(yǔ)言障礙，他們都覺(jué)得語(yǔ)言矯正能解決。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為，只要接受語(yǔ)言矯正，孩子立刻就能恢復(fù)語(yǔ)言能力，并且還能出口成章。

但我們要知道，語(yǔ)言矯正是一種科學(xué)的語(yǔ)言矯正體系，它不是什么靈丹妙藥，一顆藥下去就能立刻恢復(fù)正常。其次，語(yǔ)言矯正的目的是讓語(yǔ)言障礙兒童恢復(fù)到同齡人的水平，能與人正常交流、溝通。

當(dāng)然了，遇到語(yǔ)言問(wèn)題最好的選擇仍然是語(yǔ)言矯正，這是毋庸置疑的。