1.什么是學習障礙

學習困難/障礙(Learning Disability)是指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面表現(xiàn)出特殊性的學習困難狀態(tài)。在不同語言和文化的學齡兒童中，閱讀、寫作和數(shù)學等學術領域，特定學習障礙患病率為5%-15%。多見于學齡期，男孩多于女孩。

學習困難比學習障礙的含義更廣泛，不僅包括因智能不足、情緒困擾、環(huán)境不利及其它各種原因造成的學業(yè)不良，還包括了特定性學習障礙;特定學習障礙包括了閱讀障礙、書寫障礙和數(shù)學障礙。

2. 學習障礙的成因

學習障礙的成因及影響因素復雜，目前機制仍不明確。造成學習障礙的可能原因包括遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)結構及功能異常、認知機制缺陷、環(huán)境因素。

01遺傳因素：遺傳因素對智力發(fā)展的影響是眾所周知的，基因復制的保守性，導致遺傳因素在許多心理、行為的發(fā)展過程中起著關鍵作用。根據(jù)家族史或雙胞胎的研究發(fā)現(xiàn)，學習障礙兒童受家庭遺傳因素影響，約有35%-45%學習障礙兒童的一等血親中也有閱讀障礙。即使受遺傳因素影響，嚴重程度也因人而異。02神經(jīng)系統(tǒng)結構及功能異常：研究發(fā)現(xiàn)，一些兒童的學習障礙可能與腦損傷、中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調或結構異常有關。03認知機制缺陷：在某些區(qū)域神經(jīng)通路缺損，導致認知機制的缺陷，信息不能被很好地整合和處理，所以出現(xiàn)學習障礙的表現(xiàn)。讀寫障礙兒童的運作記憶較弱，信息處理的速度也較慢，語音處理、視覺及聽覺認知能力、專注力、左右分辨、列序或組織能力亦會受到影響。04環(huán)境因素：家庭環(huán)境不良是導致兒童學習障礙的原因之一。父母的文化素質、家庭的文化氛圍、父母的教養(yǎng)方式、期望態(tài)度在很大程度上影響兒童的學習質量等。學校和社會的某些負面環(huán)境可能使學習障礙的發(fā)生率增加。

3. 學習不好不意味著學習困難

有些家長看到這就很擔心孩子在學校坐不住，上課不專心，成績不理想，就是學習障礙嗎?

學習不好不能和學習困難劃等號。

目前對于學習障礙的定位、定性都比較困難，因為LD與ADHD(注意缺陷多動障礙)、阿斯伯格綜合征、高功能ASD(孤獨癥譜系障礙)或智力障礙典型的ASD患兒在語言和認知水平有較多的重疊。

在我國，LD目前指廣義的學習障礙，而ADHA與LD并無絕對相關性。

學習障礙與多動癥的共性表現(xiàn)01注意功能不足或缺陷(罹及工作記憶、執(zhí)行功能、自我監(jiān)督等)02讀寫困難，但表現(xiàn)形式與嚴重程度不一03罹及其它特殊技能，如計算、拼字、視覺空間、手眼協(xié)調、“察言觀色”、聽理解、社會認知等04很多伴有不同程度睡眠與情緒問題05活動缺乏計劃性、動作緩慢(拖拉)06自尊低下，逃避閱讀，需轉換形式理解材料07挫敗感和不良的“自我意識”，養(yǎng)育孩子從來不是一件簡單的事情，我們家長需要孩子一起成長。

家長沒必要一看孩子成績不好就懷疑有學習障礙，但也不能忽視孩子成長過程中的牽引與陪伴。

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