本作明線是校園生活，暗線是復(fù)仇，那么兩線的交匯點(diǎn)——作為復(fù)仇對象的老師，就應(yīng)該是重中之重，畢竟劇情是圍繞復(fù)仇展開的，如果連復(fù)仇的主線都不好看的話，其他服務(wù)于劇情和人物的描寫還有什么意義呢？

結(jié)果男主的首刀老師的人物刻畫不足，復(fù)仇的爽點(diǎn)不夠，情節(jié)展開過于敷衍，導(dǎo)致第一次復(fù)仇的觀感奇差，老師不夠罪有應(yīng)得，男主不夠心狠手辣……

部分情節(jié)莫名其妙，比如：

①洞穴巨人的失控危機(jī)靠主角團(tuán)幾個新生化解，組織游行的人員缺乏有效的管控手段，那其他的魔法生物到底是怎么乖乖參與游行的？這活動策劃也太糟糕了。

②要刻畫學(xué)校迷宮的兇險，學(xué)校老師0提醒，全靠主角做過功課，然后在已知危險的情況下還要冒著風(fēng)險去教室拿一個不那么重要的東西？而后主角一行人又被學(xué)長學(xué)姐所救，這種劇情使得前面關(guān)于迷宮兇險的描寫像個笑話，同時這種對新生的保護(hù)又與學(xué)校的0提醒相悖。

③女主的心理治療居然靠的是主角團(tuán)的話療，如果心理問題的治療是層層遞進(jìn)的話，這段劇情的觀感會好很多，比如女主在話療后是“意識到問題所在”，但離真正走出來還差一步，并在后續(xù)的斗技場劇情中“解決了問題”。