形容一個人綜合能力時，有個常用表述是「木桶效應」，即「一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板」。但在行測中，決定考生是否能上岸的卻往往是「長板」的長度，「拼長板」往往比「比短板」更加激烈、殘酷，需要投入的更多。

為什么行測要「拼長板」呢？原因很簡單——從「上岸考生」而不是「全部考試」的角度來分析，能夠達到這一標準的考生都「沒有明顯短板」。

行測的成績和「做題速度」密切相關，當「長板越多、越長」時，做題速度越快，得分就越高。

在一些評價體系中，看重的是「綜合能力」，也就是「木桶的盛水能力」，而行測看重的則是「木板的總長度」，而且只要長的木板夠長，那么就會對短的木板有很好的補足效果。

以一個簡單的模型為例。假設有一位考生，其行測考試每個板塊的實力都是所有考生的前10%，那么此人能上岸嗎？按照「百里挑二」的比例分析，顯然是很難的。

但是，如果有一位考生，其行測考試有好幾個板塊的實力都是所有考生的前1%，但個別板塊（比如「數(shù)量關系」）的實力只有前30%左右，那么此人能上岸嗎？答案是可以的。

如果一個考生的「數(shù)量關系」板塊較差，那么完全可以直接放棄難題部分。

假如「數(shù)量關系」板塊有10道題，每道題1分，某考生有5道題做了出來（正確率80%），有5道題做不出來或做的時間太長而放棄，那么其純蒙的得分期望也有1.25分，即：

總得分期望：5×80%+1.25=5.25分

但是「數(shù)量關系」經常出現(xiàn)正確率低于40%乃至25%的超高難度題。假設有一個考生「數(shù)量關系」實力不錯，不僅把5道較為簡單的題做出來了（正確率80%），而且把4道較難的題也勉強做出來了（正確率60%），最后僅有1道題不會而純蒙，即：

總得分期望：5×80%+4×60%+0.25=6.65分

也就是說，「純蒙5道題」和「做出4道題蒙1道題」的差距為1.4分左右（一道半題），但是后者需要多付出做4道難題的時間代價，而做4道難題一不小心就會花10分鐘以上。

各位小伙伴可以思考下，如果把10分鐘投入到「判斷推理」或「資料分析」板塊，你能提升多少得分期望？是不是遠超過1.4分？

總結：

在行測考試中，分配時間是非常重要的。由于超高難度題目的存在，如果堅持「一道題都不放棄地做完」，那么很可能時間會不夠。

在實戰(zhàn)中，推薦大家理性認識自己的「長短板」，把「短板」補長到一定程度后再進一步規(guī)劃，即：

對于自己的「長板」要進一步強化。舉例來說，如果你擅長「數(shù)量關系」，那就將其強化到極致，能夠做到10道題全做出來且90%做對，那么期望得分為9，和一般人的5.25就明顯拉開了差距。

對于自己的「短板」強化到適當程度。例如你不擅長「數(shù)量關系」，把總得分期望從5.25提升到6.65就竭盡全力了，還附帶著「做難題花費太長時間」的風險，此種情況下干脆放棄這1.4分的期望，優(yōu)先考慮保證其他板塊做完，從而讓「長板更長」，提升整體得分期望。