買一堆專欄和網(wǎng)課，泛泛而學(xué)，當(dāng)然不會有任何長進(jìn)；但反過頭罵別人是“騙子”，顯然是無賴行徑。

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| 對網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)知識的幾個(gè)基本認(rèn)知

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1.知識是商品，但你買的聽書以及類似的產(chǎn)品不一定物有所值

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為信息付費(fèi)，為那些自己通過一般渠道掌握不到的信息付費(fèi)，在人類社會是一直存在的：從原始人通過贈(zèng)送食物獲得何處的果子和獵物更多的信息，到孔子上課收肉干作為學(xué)費(fèi)，再到今天我們交錢上學(xué)，花錢買書，或者聘請律師打官司，都是在為有價(jià)值的信息，為這個(gè)提供有價(jià)值的信息的人的勞動(dòng)付費(fèi)。

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但是，現(xiàn)在網(wǎng)上很多人提供的所謂“知識付費(fèi)”，是很值得商榷的：說書人幾天十幾天看完一本書，形成一篇文稿，制作成音頻，平臺再在全網(wǎng)分發(fā)銷售；一群人天天聚在一起搜腸刮肚，在各種書籍中斷章取義，也能保持一年 365天 周更甚至日更的水平……

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如果你為這些東西付費(fèi)，并不是在為知識付費(fèi)，也不是在為這些人的可有可無的勞動(dòng)付費(fèi)，你是在交稅，交智商稅?—— 因?yàn)樗麄兯v的東西，你都可以通過在相關(guān)的知識網(wǎng)站上搜索，或者尋找電子書籍，在圖書館借閱書籍來獲取，這些信息本身并不具有任何獨(dú)特性，沒有被封鎖在一個(gè)社交圈子或者一個(gè)專家的腦袋里，獲取也很便捷。

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如果你要稱這種人為“騙子”，我覺得并不妥當(dāng)，因?yàn)樗麄冑u什么是說得一清二楚的，他們賣一本書的所謂“精華”，他們賣“XX學(xué)科思維”，這些東西你明明可以自己看書獲得（而且自己看書往往收獲更大），自己偏要花錢去買，只能說明你傻，他們并沒有壞到哪里去，他們只是在迎合你的懶惰；就算是“被騙了”，也是你自愿的……

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2.你是被教育了，還是被忽悠了？

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現(xiàn)在不少的互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目，往往都會通過制造一個(gè)個(gè)的新概念，提出新名詞，給聽眾帶來“獲得感”，看完聽完，覺得“學(xué)習(xí)了”；關(guān)鍵是跟人吹牛時(shí)拋出一個(gè)個(gè)新概念，感覺自己瞬間成了大佬，這個(gè)時(shí)候聽眾才會對這個(gè)節(jié)目產(chǎn)生依賴，產(chǎn)生信任。

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此外，由于節(jié)目的制作一般會有一個(gè)明確的周期，很多問題來不及思考得很清楚（他們也不需要想得很清楚，因?yàn)榇蠖鄶?shù)聽眾根本沒有使用大腦的習(xí)慣），所以這些節(jié)目往往會留下很多知識硬傷，邏輯硬傷，這些錯(cuò)誤又往往會被那些無知的聽眾一遍遍的重復(fù)。

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某種程度上，很多節(jié)目是在用這樣的錯(cuò)誤做篩選，因?yàn)槟切┠X袋不是很清楚的人，才會持續(xù)的關(guān)注，才會持續(xù)為定價(jià)嚴(yán)重偏高的專欄或者課程付費(fèi)。

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甚至，有的媒體，比如某蒙，甚至有意跳過一些關(guān)鍵邏輯以煽情，以為某些人表達(dá)某種情緒；讀者往往懷著各種心思稱贊文章寫得好，回過頭看看生活，卻還是無力；而越是如此，越是要抱緊教主的大腿……然后，教主就可以打廣告掙錢了……

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筆者想說的是，影響力，特別是廣泛的影響力，往往是建立在某種“忽悠”上的，只有把原本錯(cuò)綜復(fù)雜的邏輯關(guān)系改造得足夠簡單，給出一個(gè)情感足夠底層、足夠強(qiáng)烈的簡單結(jié)論，才能被聽眾迅速的理解和贊同，引發(fā)轉(zhuǎn)發(fā)，吸引更多的聽眾。

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所以說，凡是你看到的“火爆”的東西，引起你過度的強(qiáng)烈贊同和情緒反應(yīng)的東西，99% 的可能，都有邏輯上的致命傷，都是毒藥。

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要判斷自己是不是真正學(xué)習(xí)到知識，而不是被忽悠了，有一個(gè)很簡單的方法，那就是自問：“在得出這個(gè)結(jié)論的過程中，我是否自己經(jīng)歷了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎嫉倪^程”—— 不思考，老是讓別人替你思考，你總要被賣，被賣課，被賣專欄，被賣給廣告主做廣告，被忽悠去買幣……所謂“韭菜”，說的就是這種人。

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所以，知識雖然有價(jià)，但你購買到的到底是不是知識，需要你自己的判斷。

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3.那到底哪些知識是值得付費(fèi)的

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就筆者自己而言，我會為以下知識付費(fèi)：

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??● 受到廣泛認(rèn)同，在豆瓣上獲得實(shí)質(zhì)性高分的出版書籍

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??● 獨(dú)到的，個(gè)性化的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識介紹：如各行各業(yè)的大牛的職業(yè)成長分享，思維敏銳的讀書人的系統(tǒng)的專題讀書分享

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總的來說，就是兩個(gè)原則：

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要獲得書中的“易得知識”，就去買原著原典，而不是給二道販子付錢；

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要獲得“被封閉在圈子里和牛人的腦子里的知識”，就去找那些有文章有作品，有資歷的牛人，而不是為一個(gè)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的無名之輩付費(fèi)（實(shí)際上很多付費(fèi)平臺上的“老師”，都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，缺少積淀的入門菜鳥而已）。

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至于那些傳授炒幣炒股等“快速掙錢”技巧的課程，我相信任何一個(gè)有腦子的人都不會去購買。

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此外，定價(jià)過高的課程（何謂“過高”是一個(gè)比較主觀的概念，它和你的收入，學(xué)習(xí)的迫切程度等都有關(guān)系），筆者一般不會購買，倒不是心疼多花幾十塊幾百塊錢，而是因?yàn)檫^高的價(jià)格往往暗示著主講者的過度自信，這本身就暴露了主講者有限的認(rèn)知。

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| 如何真正從網(wǎng)課和專欄中有所收獲

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所以說，筆者并不認(rèn)為“知識付費(fèi)”是一個(gè)騙局，它是一個(gè)新市場，只不過騙子太多，我們需要有自己的判斷，才能購買到自己真正需要的東西。

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并且，現(xiàn)在不少高質(zhì)量的網(wǎng)課都是免費(fèi)的，你作為流量去播放，點(diǎn)贊關(guān)注，播主就能接點(diǎn)廣告賺錢，你算是間接付了費(fèi)。（因?yàn)槟憬邮軓V告的注意力對廣告主來說是有價(jià)值的，所以他會為獲得你的注意力給你關(guān)注的播主付費(fèi)，也就替你付了費(fèi)；而你付出的代價(jià)，就是分散注意力去看廣告）

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而面對如此豐富的學(xué)習(xí)資源時(shí)，到底怎樣才能真正從中獲得有價(jià)值的信息，如何掌握這些知識，就成了最大的問題。

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在這個(gè)問題上，筆者有以下四點(diǎn)建議：

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1.把網(wǎng)課和專欄當(dāng)做學(xué)習(xí)的“指向標(biāo)”，不要期望直接坐上去就能抵達(dá)遠(yuǎn)方

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質(zhì)量再高的課程，本質(zhì)上也是“演示”，是信息的給予，上課只能不斷的接受『 信息 』，對于真正的『 能力 』的增長，沒有多少的作用。

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這就是“一天到晚聽音頻，看專欄”，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)”卻沒有實(shí)際進(jìn)步的原因，因?yàn)槟銢]有在真正的『 學(xué)習(xí) 』。

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此外，由于時(shí)間有限，還要照顧不同知識和認(rèn)知水平的聽眾，課程必須縮水內(nèi)容，減少深度才能上線，我們能從中學(xué)到的東西必然是有限的。

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所以，在學(xué)習(xí)網(wǎng)課的過程中，還是應(yīng)該把老師講的東西做為一個(gè)引子，自己沿著這個(gè)思路去做探索和嘗試，深入的研究，總之，自主的學(xué)習(xí)。

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比如，筆者在學(xué)習(xí)攝影的時(shí)候，用兩個(gè)周看了幾個(gè)網(wǎng)課，整理出自己的一份完全筆記，一個(gè)拍攝和后期清單，就開始自己去街拍，在拍劇情片作業(yè)的時(shí)候順便給演員們拍兩張，同時(shí)每周末去圖書館看兩本攝影書籍，多看照片……

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在學(xué)習(xí)影片調(diào)色的時(shí)候，筆者看了不少調(diào)色的網(wǎng)課，但一直找不到更深入的學(xué)習(xí)路徑，有一次上學(xué)校的剪輯課，老師提到自己在開設(shè)一門顏色構(gòu)成的課，我才知道該去學(xué)習(xí)什么，于是立即開始動(dòng)手學(xué)習(xí)……

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總之，控制住花在“上課”上的時(shí)間，把更多時(shí)間留給真正的“學(xué)習(xí)”。

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2.多向老師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不是知識

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雖然課程中的“知識”的價(jià)值是有限的，但老師的“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”，往往是獨(dú)具價(jià)值的 —— 老師一路學(xué)習(xí)總結(jié)的很多經(jīng)驗(yàn)和成系統(tǒng)的認(rèn)知往往能幫你迅速理清思路。

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筆者在學(xué)校和一位哲學(xué)系的老師交流有關(guān)“概念”這個(gè)哲學(xué)范疇的研究時(shí)，我們從黑格爾開始，回溯到康德，回溯到古希臘哲學(xué)，然后討論黑格爾之后的邏輯實(shí)證主義，現(xiàn)象學(xué)，再討論現(xiàn)在最前沿的心靈哲學(xué)，意識學(xué)的內(nèi)容……

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討論結(jié)束后，筆者之前關(guān)于各個(gè)哲學(xué)家對“概念”這個(gè)范疇探索的模模糊糊的認(rèn)知終于清晰了起來，這直接就給了我思考哲學(xué)思辨的意義很多啟發(fā)。（這當(dāng)中涉及的哲學(xué)史知識和筆者的感悟會在另一篇專門的文章中講）

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在看何超清老師的調(diào)色課程的時(shí)候，何超清說調(diào)色只能教一些基本操作，師傅帶徒弟才能真正高效學(xué)習(xí)，這對筆者的調(diào)色學(xué)習(xí)的思路有了一個(gè)很好的認(rèn)知重構(gòu)，以后就算我調(diào)得一般，我也知道到底是怎么回事，知道真正的提高的路徑在哪里。

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當(dāng)然，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，同樣也應(yīng)該有自己的判斷，別人的成長肯定也有家庭，教育，天賦，機(jī)遇的原因，并且他們給出的結(jié)論和建議往往是具有個(gè)人的色彩，我們應(yīng)該看到這些東西，選擇性的學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)

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3.知識不能改變命運(yùn)，職業(yè)技能才能安身立命

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不少平臺為促銷，打著“自我提升”的口號，啥都讓你學(xué)習(xí)，很多人迫切想要晉升的人也就真的信的，感覺自己是應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)：英語，寫作，編程，簡筆畫，哲學(xué)，歷史，心理學(xué)，社會學(xué)……各種課程都買，感覺自己進(jìn)入了“博覽群書”的狀態(tài)。

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拓展眼界和認(rèn)知本身沒有錯(cuò)，但正如筆者前面所講的，簡單的聽講并不能真正學(xué)到東西；并且，就算你通過刻苦學(xué)習(xí)真正修煉出這些方面的認(rèn)知，這些認(rèn)知的價(jià)值也一定是在一個(gè)具體的崗位，在一個(gè)具體的事件當(dāng)中發(fā)揮作用的。

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如果你沒有自己的核心技能，你只能用那些道聽途說的道理來吹牛皮而已……

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所以說，拓展，還是要拓展，但是一定要把這些學(xué)習(xí)任務(wù)放到打磨自己的職業(yè)技能之后，對于大部分人來說，知識不能改變命運(yùn)，職業(yè)技能才能安身立命，大范圍的涉獵能給你的事業(yè)如虎添翼 —— 但首先，你得是只老虎，而不是只聒噪的青蛙。

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4.?有關(guān)碎片化學(xué)習(xí)

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一提到通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，很多人言必談『 碎片化 』，一說到『 碎片化 』，就要說“淺薄”。

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其實(shí)，這種論斷并不新鮮，基本上就是一種翻版的“娛樂至死”的觀點(diǎn)：大眾任憑各種電影、電視、廣播、印刷品(書刊、雜志、報(bào)紙)、互聯(lián)網(wǎng)（可簡稱“傳媒”）給自己灌輸淺薄的信息，把大量閑暇時(shí)間花在被洗腦而不是自我提升上。

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初看這個(gè)觀點(diǎn)，任何人都會覺得有道理，并且大家也會樂于傳播這種貌似很深刻，很一針見血的觀點(diǎn)以顯示自己的“深刻”……

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可實(shí)際上，明眼人一眼就能看出問題：并不是傳媒讓大眾變得淺薄，而是我們的社會中很大一部分人本就是知識有限，容易受蠱惑的人，能獨(dú)立思考，對信息做仔細(xì)甄別的人本就是少數(shù)，這其實(shí)就是精英區(qū)別于大眾最本質(zhì)的地方。

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之所以會產(chǎn)生“傳媒讓人變得淺薄”的錯(cuò)覺，恰恰是因?yàn)閭髅阶约涸趥鞑バ畔⒌倪^程當(dāng)中，把很多人不獨(dú)立思考這個(gè)現(xiàn)象暴露了出來：一篇事實(shí)和邏輯上錯(cuò)誤百出，但極盡煽情的文章引起廣泛贊同，好像是傳媒本身在“毒害”人，殊不知這些人本就不是什么會思考的人，就算沒有各種大眾傳媒，他們也要被身邊的人忽悠，被其他渠道獲得的信息“毒害”。

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如果你還沒有想明白，那請你思考一下：在現(xiàn)代傳媒、在互聯(lián)網(wǎng)誕生之前，又有多少人是在獨(dú)立思考呢？

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其實(shí)，某種程度上，現(xiàn)代傳媒和互聯(lián)網(wǎng)反而是讓更多一點(diǎn)的人學(xué)會了獨(dú)立思考，因?yàn)榭倳腥苏境雠u，站出來呼吁，從而啟發(fā)到那少數(shù)有慧根的人。

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有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，回到『 碎片化 』這個(gè)主題，筆者的結(jié)論是：『 碎片化 』并不是互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，它在人類社會是一直存在的。

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實(shí)際上，人生的本質(zhì)就是碎片化的，沒有人能清楚的記得自己從出生到現(xiàn)在的所有事情，很少有人能夠過目不忘；我們的生活，我們的記憶，我們的認(rèn)知，本就是碎片化的。

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回想下你完整的上完一節(jié)課，看完一兩個(gè)小時(shí)的書的狀態(tài)，你腦海中真的已經(jīng)形成了一個(gè)完整的認(rèn)知的嗎？

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仔細(xì)檢查一下，你會發(fā)現(xiàn)自己腦海中只有幾個(gè)零零散散的概念，幾個(gè)精彩的論述；最終的認(rèn)知和知識體系的建立，還是通過你持續(xù)的學(xué)習(xí)，做筆記，不斷整理思考這些碎片形成的。

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所以說，所謂『 碎片化學(xué)習(xí) 』，其實(shí)就是把集中學(xué)習(xí)時(shí)間打散而已（所以還是稱其為『 分散學(xué)習(xí) 』更合適），這種學(xué)習(xí)安排并沒有有些人宣稱的“造成學(xué)習(xí)者的淺薄”之類邪乎的害處；如果這個(gè)人學(xué)了很久，越學(xué)越淺薄，只能證明這個(gè)人本身缺少良好的筆記和思考習(xí)慣，這種人，就是能集中時(shí)間學(xué)習(xí)，也學(xué)不深刻。

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可毋庸置疑的是，集中時(shí)間學(xué)習(xí)還是有它的優(yōu)勢，因?yàn)檫B貫的知識的攝取更能夠幫助思維的形成，效率會更高，不用像碎片化學(xué)習(xí)一樣，每次都要重新找回思路。

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所以，筆者最終的建議是：

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不要鄙視『 分散學(xué)習(xí) 』（我們就不再稱之『 碎片化學(xué)習(xí) 』了吧），但確實(shí)應(yīng)該多安排時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，把『 分散學(xué)習(xí) 』作為一個(gè)備用手段。

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平時(shí)要利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)（聽音頻，看文章，看視頻），但一定注意要做好幾筆，看完聽完，就在手機(jī)的電子便簽上做點(diǎn)筆記，然后集中時(shí)間整理一下，通過進(jìn)一步的系統(tǒng)性運(yùn)用，把這些東西融入到自己的知識體系當(dāng)中去。

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| 在學(xué)習(xí)之前，先學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)

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總結(jié)一下筆者的觀點(diǎn)：知識一直都是有價(jià)，都需要付費(fèi)的；但付費(fèi)不是真正“到手”，聽課也不是完全的“學(xué)習(xí)”，能力的提高，需要你主動(dòng)的探索和思考，付出汗水，需要天賦的加持，如果你“學(xué)習(xí)”了，而沒有成長，那你可能并沒有真正的在學(xué)習(xí)。

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主題意識較強(qiáng)的讀者能夠發(fā)現(xiàn)，這篇文章不僅是講了知識付費(fèi)，也講了很多“如何學(xué)習(xí)”的東西，其實(shí)關(guān)于“如何學(xué)習(xí)”這個(gè)話題，還有很多值得討論的東西，筆者會在后續(xù)的文章中和你討論，記得保持關(guān)注哦。