——致繼續(xù)前行的我們

????????前幾天，知乎上有人邀請(qǐng)我回答，初三壓力太大怎么辦。我寫了一半，卻怎么也無(wú)法繼續(xù)寫了：他恐怕也聽膩了夢(mèng)想，拼搏，未來(lái)諸如此類的字眼。于是我放棄了。

?????? 我還年輕。恐怕在我前四分之一的人生中，面臨的最大壓力就是高考了。萬(wàn)幸，我勉強(qiáng)挺過(guò)來(lái)。當(dāng)然大多數(shù)人都是能挺過(guò)來(lái)的，但是挺不過(guò)來(lái)的人，恐怕也絕非少數(shù)。

?????? 高考是什么呢？說(shuō)到底，它只是一場(chǎng)考試。它只是一場(chǎng)超規(guī)范的，優(yōu)勝劣汰的，相對(duì)公正的選拔性綜合考試。一場(chǎng)承載了過(guò)多意義的考試。它的重要意義，既是客觀的，也是主觀的。客觀的意義在于，高考對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是第一次為自己人生道路做出選擇。在哪上小學(xué)，在哪上初中，在哪上高中，一般來(lái)說(shuō)，沒得選。家庭環(huán)境如何，父母如何，同學(xué)如何，一般來(lái)說(shuō)，也沒得選?？墒歉呖加械眠x。想去哪座城市，未來(lái)想做什么工作，想要什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，高考盡可能地為你提供選擇的機(jī)會(huì)。甚至，可以選擇重來(lái)。經(jīng)歷過(guò)高考的人，多半能體會(huì)到它對(duì)人生的客觀意義所在。

?????? 可是主觀上，在社會(huì)輿論，老師家長(zhǎng)的渲染下，未經(jīng)歷過(guò)高考的人對(duì)高考的認(rèn)知評(píng)估便出現(xiàn)了偏差。把高考與前途與未來(lái)劃等號(hào)，把高考失敗與人生失敗劃等號(hào)。有些人深信“壓力即是動(dòng)力”這種謬論，不斷迫使孩子們相信贏了高考就贏了一切，輸了高考就輸了一切，甚至迫使孩子們相信自己不是為自己而高考，而是為了一個(gè)家庭，一家人的幸福而高考。

?????? 高三那年，我見過(guò)太多人，過(guò)于精神緊張。不敢面對(duì)每一次?？汲煽?jī)，每天漫無(wú)目的地刷題，包括我在內(nèi)。而每每回一次家，卻又難以自制。要么睡十幾個(gè)小時(shí)，要么在虛擬世界中漫游一整天。虛度虛度。我高三的整體基調(diào)是逃避。不管是把自己的注意力轉(zhuǎn)移到題海還是游戲，我始終無(wú)法坦然面對(duì)高考和自己的成績(jī)。更加極端地，我們學(xué)校甚至出現(xiàn)了賣?？即鸢傅娘L(fēng)潮，甚至出現(xiàn)了廁所聚會(huì)的風(fēng)潮。逃避，虛榮，壓力。種種因素，甚至讓高三那一年有些戲劇性地荒誕。自然而然，作為第一屆封閉式管理的畢業(yè)生，我們整體上是大失敗，爆炸性的大失敗。

?????? 許多人，包括我的幾位朋友，選擇了重新高考。我終究是沒有勇氣再次面對(duì)它，因而我對(duì)那幾位朋友是佩服至極。世界上有一種真正的英雄主義，那就是體會(huì)完高考的壓力后，依然能選擇重新面對(duì)它。對(duì)我來(lái)說(shuō)，盡管刷題能夠體會(huì)到一種奮斗的幸福，但也難以掩飾我不敢正視高考的空虛，奮斗終究是虛假的。然而當(dāng)我領(lǐng)悟到這些的時(shí)候，為時(shí)已晚。無(wú)論如何，我已經(jīng)站在了新的起點(diǎn)上，我們終究要繼續(xù)前進(jìn)。

“你所選擇的路，是我因怯懦而放棄的征途。

“你所承受之物，是我百般逃避畏懼之處。

“你笑著對(duì)我說(shuō) ‘大學(xué)加油啊’，雖然我回報(bào)以‘明年你也加油’，但那終究只是敷衍。

“我望著你受傷的背影，在你所選擇的道路盡頭究竟是什么，任何人都不得而知。

“但是你還是倔強(qiáng)地，頑強(qiáng)地，堅(jiān)定地在孤獨(dú)而又漫長(zhǎng)的單行道上行走著，留給我由衷的敬佩和無(wú)限的悲傷。

“它們給了我一個(gè)樸素而有力的沖動(dòng)：

“我也要繼續(xù)前進(jìn)?！?/span>——引自去年的隨筆

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高考，一首英雄主義的贊歌。

2020/4/27