世風(fēng)日下，一切都在加速下滑，唯有愚昧庸俗蓬勃如春???????????????????????——題記

相信各位青少年在生活中，不乏總是遇到這樣的情況：你精疲力竭的學(xué)習(xí)了一整個周回到家里，剛拿起手機(jī)或打開電腦時，你的家長便對你冷目相望，大喊大叫著游戲多么多么壞，多么多么害人，然后強迫著讓你繼續(xù)坐到書桌前繼續(xù)進(jìn)行已經(jīng)進(jìn)行了一整個周的在他們眼里“為了自己”的學(xué)習(xí)；因為“孝與順”，你不得不支撐著你那疲憊的身體，空洞的望著書桌上的書；旁邊的家長對你說：“學(xué)海無涯苦做舟”，之后你又帶著一股絕望的感受，無奈的拿起了那沉甸甸的筆桿子，繼續(xù)劃著你那“漏洞百出”的小船開始了“渡海之旅”一直到了下個周的開學(xué)，如此往復(fù)...... 我們不難發(fā)現(xiàn)，對于現(xiàn)在的幾乎所有家長來說（我這里用所有這個詞，不是為了給自己找“臺階”下，而是去贊頌?zāi)切┯兴枷?，會思考的家長），“游戲”已經(jīng)成了一個毫無疑問的消極的詞匯。但是對于你來講，游戲卻是你支撐下去的重要動力（我不說“唯一”，是因為還有愛情，友情等其他的因素，也不是為了找臺階下，某些答辯小鬼自己爬），這就構(gòu)成了一對矛盾：家長認(rèn)為游戲是百害而無一利的，應(yīng)該把游戲根除；孩子認(rèn)為游戲是合理的，是自己重要的動力。那么，孰是孰非？ 首先我們從游戲本身來做一些簡單的思考：游戲是什么？孩子為什么要玩游戲？那么游戲到底對孩子有沒有危害？下面一段為論述。?? 游戲是什么？根據(jù)沃爾夫?qū)た巳R默的定義：沒有明確意圖、純粹以娛樂為目所有活動。他歸納出了游戲具有以下幾點共性:共同經(jīng)驗,平等,自由,自動參與, “游戲世界”。一一解讀一下：共同經(jīng)驗——游戲把不同種族、不同性別、不同年齡的人聚集在一起，令他們擁有一種共同的經(jīng)驗，這種共同經(jīng)驗即便在游戲結(jié)束后依然存在。平等——所有參與者都擁有平等的地位和同等的機(jī)會，沒有人享有特權(quán)。自由——人們玩游戲完全是出于自愿，在被經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和政治系統(tǒng)異化的社會中，人們通過玩游戲解放自己的身心。自動參與沒什么好說的，“游戲世界”——在玩游戲的過程中，參與者完全沉浸于游戲世界中而將現(xiàn)實世界拋諸腦后。游戲世界與現(xiàn)實世界有許多共同點，如規(guī)則、運氣成分、主動參與的精神、競爭精神、進(jìn)程與結(jié)局不可預(yù)測性等，可以說游戲世界源于現(xiàn)實世界。 ??明白了游戲是什么，我們便可以一一解讀為什么“孩子這么沉迷于游戲”。1，在參與游戲過程中，不同種族，年齡，性別的人都聚集在一起，這正適合了在當(dāng)今這個人情味淡薄以及“內(nèi)卷”的社會下，孩子最缺少的與人的親近感，距離感，也是那些“大喊大叫”的家長最虧欠孩子的。2，平等，現(xiàn)實中不論是家庭中殘留的還是社會上真實存在的“等級差異”，給了孩子非常大的絕望感，壓迫感；但是在游戲中，孩子能夠與不論是“高貴”還是“低賤”的人平起平坐，共同合作應(yīng)對問題和困難，關(guān)于這一點，矛頭直指那些對孩子頤指氣使、要求孩子百般順從的家長對孩子的壓迫與摧殘的現(xiàn)狀。3，自由與虛擬世界，正是因為有了現(xiàn)實中各種各樣令人絕望切無法解決的問題，才讓孩子“寧可鉆進(jìn)虛擬世界也不去面對現(xiàn)實”——比如父母把孩子當(dāng)成一部學(xué)習(xí)機(jī)器，要求孩子拋棄個性一味的順從自己，孩子展露出任何個性都被看做“不孝順”，應(yīng)該遭到“天罰”。而且現(xiàn)在的社會有多黑暗，包括家長和孩子大多都了解；即使用功讀書十余載，出去后依然面臨著最基本的生存問題；大人知道的事情，孩子未必不知道。正是因為現(xiàn)實中各種各樣的無法承受的重?fù)?dān)，才讓孩子主動的去尋找那只有游戲“虛擬世界”能給孩子的自由，平等，展現(xiàn)個性的感覺。??根據(jù)上述分析，我們不難得出一個概括性結(jié)論（對于某些頭腦簡單四肢也不發(fā)達(dá)的愚昧的只會聽對自己有利的話的沒思想的家長可能是個一輩子都得不出來的結(jié)論），孩子寧可鉆入“虛擬世界”也不愿去“好好學(xué)習(xí)”，其根本上是因為，游戲給了孩子所迫切需求的一切，給了孩子肯定自己的價值的依據(jù)，而不是某些“專家”“學(xué)者”“社會名人”之流說的“游戲在毀掉孩子”；恰恰相反，在當(dāng)今這個世風(fēng)日下的世界，只有游戲理解孩子，包容孩子，接納孩子，給孩子以展現(xiàn)自己個性，肯定自己價值的珍貴養(yǎng)料。游戲并沒有“毀掉孩子”，而是在客觀上在肯定孩子自己作為自己的價值，是孩子在這黑暗的時代的一劑止疼針。 ?有些家長必定會說，天天鉆進(jìn)虛擬世界不關(guān)心現(xiàn)實世界，怎么能解決現(xiàn)實世界的問題。誠然，我不否定把自己的人生一味的定格在虛擬世界中是正確的，因為那恰恰是我不愿意看到的“化學(xué)極樂世界”；但是，我也肯定游戲給了21世紀(jì)的孩子在這么一個巨大的黑影籠罩，眾人裝睡，一切加速下滑，充滿絕望的世界中生存下去，生活下去的希望與動力，是孩子得以繼續(xù)向“家長的夢”妥協(xié)的止疼藥。如果否定了游戲，那么就是即肯定讓孩子對自己順從妥協(xié)，又否定讓孩子向自己肯定順從的必不可少的條件——游戲。這是家長自己在否定自己的既得利益的存在土壤。表現(xiàn)在現(xiàn)實中，就是“家長把孩子手機(jī)砸了孩子離家出走跳樓自殺”。

人們都在關(guān)心游戲的“毒害”，認(rèn)為游戲是“電子海洛因”，卻沒人關(guān)心一條鮮活活的生命的離去，以及思考反思這一生命離開的真實原因。這，與吃人的舊社會，又有什么差別呢？

可見，在某些人的頭腦中，大清根本沒亡，封建禮教仍然留在心中，也算是合乎程朱理學(xué)的“為天地立命，為往圣繼絕學(xué)”的觀念了，屬實難蚌。 如果還有人認(rèn)為孩子在逃避現(xiàn)實頹墮自甘，那么請這位“能人”去把裝睡的大家都叫醒，去點亮這個時代的穹頂?shù)墓饷ⅲ埌?。游戲?qū)⒆硬⒎前俸Χ鵁o一利，而恰恰是支撐孩子服從家長的驅(qū)動力與服從現(xiàn)實的止疼藥。 ??雖然我認(rèn)為沒有必要，甚至分析它都有點降低我的智商，但是我還是“向現(xiàn)實妥協(xié)了”，因為這種讓人捧腹大笑而又被眾多家長作為信念的觀點居然成為了社會的主流。那就是，“就就應(yīng)該把那些游戲都弄死，然后讓看書學(xué)習(xí)充滿孩子的課余時間。”我們先來做個小小的類比，你讓你家的驢拉了一整天的磨，驢哼唧了幾聲，你難道還要踹它兩腳嗎？這些家長白天工作被上層剝削，晚上回到家里打開手機(jī)刷著抖音上那些無營養(yǎng)無價值的視頻，玩著游戲?qū)χ鴮W(xué)完了一天的孩子說：“你還敢玩游戲，看我不打斷你的腿！滾去學(xué)習(xí)去！”我們做個換位推理，孩子累死累活學(xué)了一天回到家里，看見正在沙發(fā)上躺著刷視頻玩游戲的家長，向他吼道：“你還敢玩游戲？看我不踹爛你的屁股！滾去加班去！”

這就像一個戴著小丑面具的人指著另一個戴著小丑面具的人說：“小丑！哈哈哈哈哈！”然后自己路過水邊看見自己水中的倒影一樣荒謬可笑。孩子玩游戲，不就是家長自己的在一面鏡子中的自己么

......自己身處泥潭中，卻幸災(zāi)樂禍別人在泥潭中，很難不貽笑大方了各位。? ?有的家長便這么做：自己把自己的游戲給刪了來給孩子“以身作則”。是，確實，你刪了游戲確實“給孩子以身作則了”，那么，你給我解釋解釋你為啥還在看電視刷手機(jī)呢？你咋還沒去加呢？你這樣怎么能有福報呢？

有些人一面高喊著打倒剝削，一面又剝削著自己的孩子，把孩子看做一件“私有財產(chǎn)”，初生很難不定性為雙標(biāo)狗捏。?

?還有些人認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)累了為什么不去多加強鍛煉去？很可笑，孩子學(xué)習(xí)了一整天或者一個周，精疲力竭，你還讓他出去鍛煉？那么他回來之后就不是“案牘勞形，腦力透支”了，而是“身心俱疲”了，更累了，蠢貨。

既然這種觀點認(rèn)為腦子累了可以用體力放松，那么你為啥不讓累死累活干了一天的白領(lǐng)去做個藍(lán)領(lǐng)或者去工地搬搬磚來“放松一下”捏？建議干體力活的家長去做白領(lǐng)“放松”，干腦力活的家長去做藍(lán)領(lǐng)“放松”嗷。?

? 每一步對孩子玩游戲的否定，都在走向家長既得利益的反面，是對自己既得利益的否定與破壞；古往今來，還沒怎么見過“把自己燉了給自己吃”的人，如今卻這么普遍存在，時代可能確實在后退罷......家長們只會接受符合自己觀念的觀點，只會去喊“游戲是電子鴉片”的口號，殊不知自己的頭腦已經(jīng)成為了別人思想的跑馬場，自己還覺得自己掌握了“真理”。說了這么多，不是為了去“罵”這些“智商有點低”的家長，而是去敲打這些裝睡的家長，自己去尋找最適合自身實際情況的解決方法，多動腦去思考，而不是只會喊口號，只聽符合自己既得利益的觀點。 孩子不是一件商品，更不是一部機(jī)器，孩子是一充滿生機(jī)，有個性的人。孝順孝順，孝而不順才是孝順。如果一味的去順從去妥協(xié)，那么終將把孩子的個性與自己特有的有價值的人格給抹殺掉，讓孩子成為一部沒有思想，只會“學(xué)習(xí)”的機(jī)器。在上大學(xué)前天天罵孩子不務(wù)正業(yè)出去玩，在上大學(xué)后罵孩子天天就知道在家里呆著不出去走走。

中國父母雙標(biāo)，壓迫孩子的荼毒思想一日不覺，教育的黑暗部分就會擴(kuò)大一日；封建禮教在中國社會一日不根除，社會上的黑暗就會不斷的生長延續(xù)

；真理從來都不是喊喊就行的，而是要付諸實踐，加油吧，少年。 濟(jì)民創(chuàng)作