除去思維缺陷，有些人總處在“盲目自信”狀態(tài)，有的認(rèn)為自己能評(píng)上教授，論文不可能寫(xiě)不好。然而，寫(xiě)不好論文的教授大有人在。與“妄想癥”相對(duì)的是“失心癥”，以博士群體表現(xiàn)最為明顯。有的日夜魂不守舍、為論文而發(fā)愁，以至于休學(xué)、退學(xué)，甚至跳樓、投湖，類似個(gè)案近年來(lái)屢見(jiàn)不鮮。具體到論文寫(xiě)作中，還有很多明顯癥狀。
例如“選題狂亂癥”，一會(huì)兒一個(gè)樣，前腳覺(jué)得這樣寫(xiě)好，后腳又覺(jué)得那樣寫(xiě)好，沉浸在自己的臆想中，總感覺(jué)激動(dòng)、興奮。但真要寫(xiě)，又不知到底寫(xiě)什么。
再如“文獻(xiàn)無(wú)序癥”，看文獻(xiàn)，一會(huì)兒覺(jué)得這個(gè)好，一會(huì)兒又看著那個(gè)好，停?？纯础⒖纯赐Ｍ?，忙活一上午。吃過(guò)午飯，上午看的文獻(xiàn)全忘了。并且，文獻(xiàn)看得沒(méi)有邏輯性。比如，哪些是跟研究主題密切相關(guān)的，是國(guó)外的還是國(guó)內(nèi)的，是核心的還是邊緣的，未明確分類，就埋頭蠻干，不得章法。
再如“寫(xiě)作困難癥”，即一動(dòng)筆就“卡殼”，此為大多數(shù)作者的通?。浩鸸P不會(huì)，立馬查知網(wǎng)，東拼西湊“揉”出一篇，這種文章重復(fù)率絕對(duì)高，這是典型的“掩耳盜鈴”“自欺欺人”。
再如“修改厭惡癥”，認(rèn)為論文寫(xiě)完得趕緊投稿，趁時(shí)效性強(qiáng)盡快發(fā)表。再如“投稿焦慮癥”，明明投出去了，依然坐立不安、患得患失，加重了焦慮。再如“專業(yè)缺失癥”，即總認(rèn)為自己專業(yè)積累薄弱、專業(yè)水平差，想法是不成立，致使論文寫(xiě)作陷入困境。無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)的期刊編輯，都認(rèn)為“硬傷”不是出在學(xué)術(shù)專業(yè)方面，而在于寫(xiě)作本身。所以，不要總以“專業(yè)積累不足”為理由來(lái)搪塞，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有想象中嚴(yán)重。