患有自閉癥的孩子缺乏依賴關系，不會尋求幫助，常表現(xiàn)如下幾點：

　　1、缺少對人的依賴

　　正常發(fā)展的兒童到了6個月以后會逐漸發(fā)展起對父母或其他親人的依戀感。而孤獨癥孩子，產生這種依戀關系比較晚，甚至不會有。

　　例如：他們對爸爸媽媽呼喚聲視而不見或聽而不見，以致家長開始誤會以為他們的孩子聽力有障礙。

　　有些孤獨癥孩子似乎也表現(xiàn)出對家長的親近，但跟家長的依戀關系，孤獨癥孩子與一般兒童有著本質上的區(qū)別。

　　例如，要抱抱或攙扶等，但這也可以說是形近神遠。與大人抱著的時候，孤獨癥可能從不與其進行目光接觸，就算有短暫地接觸也是不帶任何情感的。

　　2、對物品過度依賴

　　與此同時，孤獨癥孩子卻往往發(fā)展出對于某種物品的依戀關系。

　　例如：一些卡片，或會發(fā)光、發(fā)聲音的東西。

　　3、不懂得害怕

　　孤獨癥孩子在該害怕的時候往往并不表現(xiàn)出害怕。有學者認為，這可能與孤獨癥孩子大腦中主管感情的松果體部分的病變傷害有關系。

　　例如，與動物在一起時不知道躲避，甚至不知道躲避危險物體。

　　4、美好的一天

　　在痛苦、害怕、有困難或者受委屈時，正常兒童往往會去找自己的親人幫忙。而孤獨癥孩子確實感到害怕或難受的時候，往往是寧可獨居一處而不尋求大人的安慰或幫助。

　　例如，有的孤獨癥孩子聽到可怕的聲音時會抱個枕頭龜縮在墻角；有的孤獨癥孩子在哭叫時被大人抱起反而哭的更厲害，而大人將其放下時卻很快停止了哭聲。

　　基于以上病情特點，常采取游戲訓練法予以破解。游戲訓練法不僅能調動患兒的興趣，還能通過細節(jié)引導，瞄準不同孩子不同方面不同程度的缺陷予以針對訓練。

　　如教孩子怎樣與同伴交往，就要先確定所教的適當的社交游戲技能，在孩子掌握了某些游戲技能之后，就安排孩子與同伴進行短時間的交往。除此以外，游戲訓練法還有很多優(yōu)點，具體請關注游戲訓練法相關的專題。