? ? ? ?2022年10月24日，江夏區(qū)第五中學(xué)就《紅色文化進(jìn)入校本教材》這一課題組織開展研討，本次活動(dòng)邀請(qǐng)知名教育專家彭敦運(yùn)老師蒞臨指導(dǎo)，彭老師對(duì)江夏紅色文化進(jìn)行細(xì)致、深度的解讀，指出江夏紅色文化作為地方特色文化傳承的重要性與必要性。彭老師特別強(qiáng)調(diào)愛家鄉(xiāng)、銘記歷史是“愛國”的內(nèi)涵之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一部分，作為江夏人不了解江夏的紅色文化是對(duì)歷史的漠視，作為江夏教育人不傳播江夏紅色文化是教育人的無知。銘記那段特殊的歷史，才能珍惜當(dāng)下，珍惜來之不易的和平和幸福美好生活。

“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！鄙倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)。習(xí)近平總書記也指出:“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！迸砝蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)“保福祠特支”代表的紅色文化，研究與保福祠特支相關(guān)的事件、英雄人物與相關(guān)精神，遴選其中那些最典型、最適合的資源變成校本教材，開展課程教育。將“保福祠特支”紅色文化故事化、系列化、教材化，并逐步課程化。這不僅能促進(jìn)紅色資源豐富大中小學(xué)的研學(xué)旅行，還能有效賦能鄉(xiāng)村振興。

? ? ?彭老師鼓勵(lì)全體課題組成員戮力同心，他相信江夏五中有實(shí)力，也有能力做好這一課題，實(shí)現(xiàn)紅色文化故事化、系列化，并最終形成具有五中特色的紅色教材！

? ?通訊員：江麗芳

? ?責(zé)? ?編：胡俊、李欣