編號(hào)：A100

類別：大小肌肉

教案名稱：拔河比賽

適用年齡：3個(gè)月以上——7個(gè)月

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具：手搖鈴

主要目標(biāo)：能與別人共同拉扯同一物品，并適當(dāng)用力。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化本體感和人際關(guān)系。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒平躺與嬰兒床上。

2.?將可以抓搖的玩具，如手搖鈴，放在幼兒手上。

3.?引導(dǎo)者用手去搖動(dòng)幼兒的一只手，觀察幼兒的反應(yīng)及手部動(dòng)作。

4.?引導(dǎo)者試著用力將幼兒的玩具拿走時(shí)，觀察幼兒有何反應(yīng)。

☆?注意事項(xiàng)：

拿開幼兒手中東西時(shí)，需注意其 情緒反應(yīng)，幼兒生氣和挫折時(shí)的餓哭鬧，也是重要的感情分化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)者不必為了害怕幼兒不愉快而不讓幼兒表達(dá)情緒。

☆?失敗的處理：

幼兒如果配合意愿不高或注意力集中較差，可能有觸覺(jué)敏感現(xiàn)象，宜多作觸摸、松弛及戶外活動(dòng)等游戲。

編號(hào)：A101

類別：大小肌肉

教案名稱：他是誰(shuí)呀？

適用年齡：3個(gè)月

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：杯子、積木

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒將物品放入容器內(nèi)的大小肌肉操作能力，以及注意力集中的訓(xùn)練。

間接目標(biāo)：可強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)，促成運(yùn)動(dòng)企劃的成熟。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者先讓幼兒成支坐狀，雙手各抓住一個(gè)積木引導(dǎo)者牽著幼兒的一手，將手中的積木放入杯子中。且將其中的1個(gè)積木放入杯子中，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?觀察幼兒是否會(huì)將杯子中的積木取出，以及對(duì)另一只手里的積木如何處理。

3.?觀察幼兒是否會(huì)放棄積木，而將注意力完全集中在杯子上。

☆?注意事項(xiàng)：

杯子，瓶口需大，方便幼兒伸入拿取物品。

☆?失敗的處理：

幼兒會(huì)觀察杯中的積木， 而不會(huì)馬上伸手去拿，引導(dǎo)者可以伸手到杯中拿積木讓幼兒看進(jìn)行過(guò)程并來(lái)模仿。

編號(hào)：A102

類別：大小肌肉

教案名稱：拉拉看

適用年齡：4個(gè)月以上——8個(gè)月

教學(xué)時(shí)間：10分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具：皮帶輪、線球

主要目標(biāo)：雙手手指可以合住，促進(jìn)肌肉的精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)成熟化。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃及本體感的成熟，培養(yǎng)探索意愿。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒平躺與床上。

2.?將皮帶輪放在胸上中央線，做上、下或左右的移動(dòng)。吸引幼兒持續(xù)注視皮帶輪的移動(dòng)。

3.?觀察幼兒是否會(huì)將雙手的手指合住，并放于胸前。而雙腳也會(huì)皮帶輪做出類似的動(dòng)作。

☆?注意事項(xiàng)：

皮帶輪的移動(dòng)應(yīng)在幼兒的視線范圍內(nèi)進(jìn)行，搖晃不要太快，配合幼兒視覺(jué)動(dòng)線的成熟度做練習(xí)。

☆?失敗的處理：

手指或腳的分合動(dòng)作尚未熟練時(shí)，引導(dǎo)者可以利用幼兒練習(xí)拍手、并腿的方式來(lái)體會(huì)雙手、雙腳的分合動(dòng)作。

編號(hào)：A103

類別：大小肌肉及雙側(cè)協(xié)調(diào)

教案名稱：你要哪一個(gè)？

適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：積木

主要目標(biāo)：能用小肌肉來(lái)進(jìn)行積木的操作，并做自我選擇。

間接目標(biāo)：以手眼協(xié)調(diào)游戲，訓(xùn)練幼兒注意力集中。

☆?教學(xué)步驟：

1.?先將不同顏色及不同形狀的積木放在幼兒前方發(fā)出聲音來(lái)引導(dǎo)幼兒的注意力。

2.?再將積木放在幼兒視線正前方并觀察幼兒對(duì)玩具的選擇情形，讓幼兒伸手出來(lái)觸摸積木，拿起積木，并操作。

3.?幼兒在玩積木的同時(shí)，以其他積木來(lái)逗引幼兒，看幼兒有何反應(yīng)，若幼兒沒(méi)有抓積木的意愿時(shí)，則可以將其他積木放在他手中，讓幼兒的手抓握住積木。

4.?放置許多塊積木于幼兒面前，讓幼兒自行抓取，放下。

☆?注意事項(xiàng)：

積木的選擇以質(zhì)料輕，易抓握為原則，以便幼兒抓取。

☆?失敗的處理：

幼兒的手指抓握能力尚未發(fā)展完成，因此會(huì)有抓不起來(lái)或拿不穩(wěn)而掉落的現(xiàn)象，引導(dǎo)者可以在旁邊稍加威脅，但主控權(quán)仍在幼兒，平?？啥嗑毩?xí)手掌和手指的把握。

編號(hào)：A104

類別：大小肌肉

教案名稱：雙手拔河

適用年齡：5個(gè)月以上——7個(gè)月

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：可抓握的玩具

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒大小肌肉及雙側(cè)的協(xié)調(diào)，并可強(qiáng)化其手指力量。

間接目標(biāo)：讓幼兒和他人間積極互動(dòng)，觸發(fā)其人際關(guān)系的成熟。

☆?教學(xué)步驟：

1.?拿兩個(gè)可抓握的玩具，讓幼兒雙手各抓住一個(gè)，觀察幼兒視覺(jué)的方向及其抓到玩具后手的反應(yīng)。

2.?引導(dǎo)者試著先抓住幼兒左手的玩具，觀察有熱的反應(yīng)。再用力拉右手的玩具，觀察幼兒的兩手?jǐn)[放，活動(dòng)及視線的焦點(diǎn)在哪里。

3.?試著拿走左手的玩具，觀察幼兒是否會(huì)用左手去保護(hù)剩下的玩具和視線焦點(diǎn)是否轉(zhuǎn)移。

4.?以相同的方法，取走右手的玩具，觀察幼兒的反應(yīng)是否和左手的狀況相同。

☆?注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)者用力拉幼兒的手時(shí)，需注意力量不要過(guò)猛，以免造成幼兒的不愉快和傷害。

☆?失敗的處理：

有的幼兒對(duì)于物品被拿走的反應(yīng)激烈，有的則毫無(wú)反應(yīng)，這些都需要由引導(dǎo)者引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，不要過(guò)或不及。

編號(hào)：A105

類別：大小肌肉

教案名稱：來(lái)！拿去喲！

適用年齡：5個(gè)月以上——7個(gè)月

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：抓握會(huì)發(fā)出聲音的玩具、墊子。

主要目標(biāo)：視覺(jué)及視覺(jué)空間成熟，以及手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練

間接目標(biāo)：積極和他人互動(dòng)的人際關(guān)系，以及對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)?shù)呐袛嗪突貞?yīng)力。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者讓幼兒坐在墊子上將玩具放在幼兒右邊肩膀的位置，吸引幼兒注意，并觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?再將玩具移至幼兒面前，并向幼兒兩側(cè)及中央移動(dòng)玩具，觀察幼兒的視線及雙手的變化。

3.?讓幼兒雙手都來(lái)抓取玩具，觀察幼兒的反應(yīng)。

4.?若引導(dǎo)者用手去拉動(dòng)右手（或左手）的玩具，觀察幼兒的視覺(jué)移動(dòng)及其他反應(yīng)。

☆?注意事項(xiàng)：

引逗幼兒來(lái)抓取時(shí)，同時(shí)給予成功和挫折的機(jī)會(huì)，使喜怒感情能平衡發(fā)展。

☆?失敗的處理：

有的幼兒會(huì)不管引導(dǎo)者移動(dòng)物品的位置，只是自己玩自己的，或被其他事物吸引，而尚未能追視移動(dòng)物品，引導(dǎo)者可用聲音或呼喊幼兒的名字，來(lái)喚回其注意力，但不可急噪或過(guò)分催促，使幼兒受到驚嚇。

編號(hào)：A106

類別：大小肌肉

教案名稱：抓到了！

適用年齡：5個(gè)月以上——7個(gè)月

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：下鈴、低桌子

主要目標(biāo)：視覺(jué)空間判斷及手眼協(xié)調(diào)成熟化。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃，促進(jìn)思考力和積極性。

☆?教學(xué)步驟：

1.?幼兒坐在墊子上，背靠著墊子，將桌子置于其面前，引導(dǎo)者先將小鈴放在距離幼兒30公分左右的桌子上，觀察幼兒手的動(dòng)作變化。

2.?引導(dǎo)者逐漸調(diào)整手與小鈴之間的距離，讓幼兒練習(xí)左手配合右手抓取東西。

3.?持續(xù)反復(fù)練習(xí)，直到幼兒可以成功的抓住小鈴。

☆?注意事項(xiàng)：

調(diào)整距離時(shí)視幼兒可以抓到的范圍內(nèi)而定，速度不宜過(guò)快，要讓幼兒有抓到的可能。

☆?失敗的處理：

幼兒有時(shí)候會(huì)追視物體的移動(dòng)，而忘了用手去抓握，應(yīng)多加練習(xí)，引導(dǎo)者不可過(guò)于急躁，要給幼兒更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

編號(hào)：A107

類別：大小肌肉

教案名稱：小鐘鈴，搖！搖！搖 ！

適用年齡：8個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20-30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：帶柄小鐘鈴

主要目標(biāo)：促進(jìn)幼兒的探索興趣，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，和小肌肉使用能力。

間接目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)者的互動(dòng)以及與幼兒間輪流合作，強(qiáng)化人際關(guān)系成長(zhǎng)。

教學(xué)步驟

1.?讓幼兒背部用坐墊支坐，引導(dǎo)者將鐘鈴遞給幼兒，觀察幼兒如何拿取鐘鈴及其注意力在哪里

2.?觀察幼兒是否會(huì)觸摸鐘鈴里的小鐵片以及將鐘鈴搖出聲后的反應(yīng)。

3.?引導(dǎo)者若要求幼兒將鐘鈴交出來(lái)，觀察幼兒的反應(yīng)以及其注意力放在何處。

注意事項(xiàng)：

????鐘鈴的表面必須是平滑的，以及小鐵片必須是不刮手的，以免幼兒因碰觸而受傷。

失敗的處理：

????若幼兒對(duì)鐘鈴沒(méi)有反應(yīng)，引導(dǎo)者可先搖動(dòng)鐘鈴發(fā)出聲音來(lái)吸引幼兒，引起幼兒的注意后，再將鐘鈴靠近幼兒逗弄。

編號(hào)：A108

類別：大小肌肉

教案名稱：玻璃瓶里的秘密

適用年齡：8個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20-30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：二個(gè)小鈴、大口瓶（不易碎、透明。塑膠制品）

主要目標(biāo)：強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃，促進(jìn)邏輯思考發(fā)展

間接目標(biāo)：激發(fā)探索能力，和合作輪流的人際關(guān)系。

教學(xué)步驟

1.?讓幼兒支坐，背后用墊子墊著，引導(dǎo)者將裝有小鈴的瓶子放在桌上，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?若幼兒抓住小瓶，是否會(huì)嘗試用手指伸入瓶?jī)?nèi)，去抓取小鈴。

3.?觀察幼兒如何在嘗試失敗后，將小瓶中的小鈴抓取到。

注意事項(xiàng)：

???小心幼兒手指夾在瓶子內(nèi)，并注意瓶子掉落時(shí)的安全。

失敗的處理：

???引導(dǎo)者可多次示范，并適當(dāng)協(xié)助幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其濃度匠意愿。

編號(hào)：A109

類別：大小肌肉

教案名稱：手指抓握積木（一）

適用年齡：8個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20-30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，可由幼兒圍成一個(gè)圓圈進(jìn)行

使用教具：積木

主要目標(biāo)：觀察幼兒大小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展情形。

間接目標(biāo)：透過(guò)積木和引導(dǎo)者的互動(dòng)，奠定人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

教學(xué)步驟

1.?幼兒7個(gè)月大時(shí)，引導(dǎo)者可拿一塊積木讓幼兒抓握，觀察幼兒手指抓握的情形。

2.?9個(gè)月大時(shí)，再拿一塊積木讓幼兒抓握，比較和7個(gè)月大時(shí)，幼兒手指抓握的情形有何不同。

3.?11個(gè)月大時(shí)，讓幼兒再抓握一塊積木，觀察其手指抓握的情形。

注意事項(xiàng)：

????不要將積木硬塞給幼兒，而是以引逗方式，引導(dǎo)他主動(dòng)接近。

失敗的處理：

????幼兒反應(yīng)較差時(shí)，不在勉強(qiáng)，可先讓他觀察其他幼兒的反應(yīng)行為，再慢慢引導(dǎo)之。

編號(hào)：A110

類別：人際關(guān)系

教案名稱：授乳時(shí)間

適用年齡：0個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具： 音樂(lè)帶或會(huì)出聲的玩具

主要目標(biāo)：?聯(lián)系幼兒在等待中保持愉快情緒，強(qiáng)化其人際關(guān)系。

間接目標(biāo)： 喂食后的愉快情緒，可養(yǎng)成幼兒積極的飲食習(xí)慣，對(duì)身體和生活健康幫助很大。

☆?教學(xué)步驟：

1.?飲食前后播放輕音樂(lè)，幼兒在喂食時(shí)間到或未到時(shí)，會(huì)因?yàn)轲囸I而不安，甚至?xí)舐曁淇蓿龑?dǎo)者（照顧者）在沖泡奶粉時(shí)，應(yīng)熟練快速地完成，同時(shí)需兼顧衛(wèi)生干凈。

2.?幼兒若不耐饑餓就會(huì)大哭不已，引導(dǎo)者應(yīng)在沖泡過(guò)程中邊告訴幼兒“等一下”“馬上就泡好了”“不要哭，我知道你很餓了”等等，讓幼兒看到?jīng)_泡的過(guò)程，可以減少其哭泣或不安。

3.?幼兒在喝奶時(shí)，照顧者懷抱著幼兒，輕聲地安撫幼兒，擦拭淚水，讓幼兒輕松地進(jìn)食。

☆?注意事項(xiàng)：

在沖泡的過(guò)程中，不要離開幼兒?jiǎn)为?dú)一人，或不理會(huì)，不管幼兒的哭泣，以免引起幼兒更大的不安。

☆?失敗的處理：

授乳前的準(zhǔn)備工作，宜盡量制造活潑愉快的氣氛，可放輕音樂(lè)（古典或輕音樂(lè)），平撫幼兒因肚子餓，可能產(chǎn)生的情緒。

編號(hào)：A111

類別：人際關(guān)系

教案名稱：我們都是好朋友

適用年齡：0個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具： 無(wú)

主要目標(biāo)： 和幼兒作積極互動(dòng)，以建立基礎(chǔ)人際關(guān)系

間接目標(biāo)： 讓幼兒在肢體語(yǔ)言和態(tài)度上，有積極和對(duì)方溝通的意愿，有助于語(yǔ)言能力的成長(zhǎng)和成就。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒躺著或坐著（背靠著墊子），身體放輕松，引導(dǎo)者拉著幼兒的雙手，與幼兒面對(duì)面，眼神注視著幼兒，輕輕地和幼兒說(shuō)話，讓幼兒也看著引導(dǎo)者說(shuō)話。

2.?引導(dǎo)者拉著幼兒的雙手，邊唱歌邊作動(dòng)作，拉拉小手，動(dòng)動(dòng)腳、搖搖頭，讓幼兒有愉快的律動(dòng)時(shí)間，和引導(dǎo)者一起同樂(lè)。

☆?注意事項(xiàng)：

進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)者與幼兒的眼神應(yīng)該互相交換，幼兒可以從引導(dǎo)者的延伸及舉止間，了解自己是被人疼愛(ài)的。

☆?失敗的處理：

有的幼兒在活動(dòng)時(shí)不會(huì)注視著引導(dǎo)者，或被動(dòng)地讓引導(dǎo)者牽著手活動(dòng)，無(wú)自主的活動(dòng)意愿，有的幼兒則傾向于自行活動(dòng)，引導(dǎo)者可視幼兒情況做調(diào)整，不必過(guò)于勉強(qiáng)。

編號(hào)：A112

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 和陌生人打招呼

適用年齡：1個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)或戶外均可

使用教具： 無(wú)

主要目標(biāo)：無(wú)觸動(dòng)幼兒和他人間的互動(dòng)關(guān)系，為人際關(guān)系建立基礎(chǔ)。

間接目標(biāo)：與他人互動(dòng)中，培養(yǎng)自我意識(shí)。

☆?教學(xué)步驟：

1.?幼兒由主要照顧者抱著，有引導(dǎo)者用聲音來(lái)引逗，接著伸出雙手，表示欲擁抱幼兒，幼兒被聲音吸引后，會(huì)注視著引導(dǎo)者，引導(dǎo)者再接近觸摸幼兒，幼兒可能會(huì)縮向照顧著懷抱，這時(shí)主要照顧者可以拍拍幼兒的背，讓幼兒放松。

2.?引導(dǎo)者可以對(duì)幼兒微笑，和幼兒打招呼，照顧者也在一旁輕聲地鼓勵(lì)幼兒作出反應(yīng)，幼兒在照顧者的鼓勵(lì)下 可能就會(huì)伸出手，和引導(dǎo)者有所接觸。

☆?注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)的方式以不驚嚇幼兒為主。

☆?失敗的處理：

幼兒因怕生而驚慌地大哭時(shí)，應(yīng)先暫停教學(xué)，待幼兒恢復(fù)情緒，轉(zhuǎn)移至對(duì)其他事物的注意后，再嘗試一次，若結(jié)果還是如此，則可以考慮由其他人或在其他情境中來(lái)進(jìn)行。

編號(hào)：A113

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 躲貓貓（一）

適用年齡：2個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具： 不透明絲巾

主要目標(biāo)： 透過(guò)視覺(jué)的“有”及“無(wú)”的變化，建立幼兒和他人間成熟的互動(dòng)關(guān)系。

間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念的順利發(fā)展。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒平躺著，保持著愉快及平靜的情緒，將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。

2.?再將絲巾掀開，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)和蓋著絲巾是有什么不同。

3.?重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動(dòng)作，觀察幼兒的反映和上次有何不同。

4.?重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動(dòng)作，觀察幼兒的反應(yīng)和上次是否有所不同及是否會(huì)期待下一次的游戲。

☆?注意事項(xiàng)：

每次蓋絲巾的時(shí)間不可超過(guò)5秒，以免意外發(fā)生。絲巾的質(zhì)料以輕、不透明為主，最好能透氣。

☆?失敗的處理：

剛開始有的幼兒會(huì)在絲巾掀開后露出不愉快的表情，引導(dǎo)者在將絲巾拿開的時(shí)候同時(shí)可都弄幼兒，讓幼兒覺(jué)得高興，幼兒就會(huì)很喜歡這種活動(dòng)。

編號(hào)：A114

類別：人際關(guān)系

教案名稱：散散步

適用年齡：3個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：戶外

使用教具：背帶，較大幼兒可用嬰幼車

主要目標(biāo)： 讓幼兒多接觸外界，可消除觸覺(jué)敏感，建立較活潑、積極的個(gè)性。

間接目標(biāo)： 變化視、聽(tīng)、嗅、觸的感覺(jué)刺激，對(duì)大腦分化功能的成熟很有幫助。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者用背帶將幼兒背在前方，戴上小帽子，穿上襪子或鞋子。

2.?引導(dǎo)者可以選擇空氣較好，車輛較少，街道色澤較多的地段和幼兒一起散步，在散步的同時(shí)，可以和幼兒一起觀看景物或告訴幼兒這些景觀有什么意義，讓幼兒邊看邊聽(tīng)引導(dǎo)者說(shuō)話。

3.?遇到新鮮的事物，或路上有些小動(dòng)物時(shí)，可以讓幼兒近點(diǎn)看，沒(méi)有危險(xiǎn)性的東西也可以讓他們伸手摸摸看。

☆?注意事項(xiàng)：

由于室外的危險(xiǎn)性高，引導(dǎo)者需注意交通安全，幼兒的視線范圍，則盡可能不要被擋住，以能看見(jiàn)四周的景物為主。

☆?失敗的處理：

幼兒到室外散步，一方面新鮮，一方面也會(huì)不太習(xí)慣陌生的人和事物，對(duì)于幼兒無(wú)法接受的人和事物不要勉強(qiáng)，避免、造成驚嚇，通常幼兒都非常喜歡外出，若有不同表現(xiàn)時(shí)，需注意有無(wú)身體不適現(xiàn)象。

編號(hào)：A115

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 躲貓貓（二）

適用年齡：3個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床

使用教具：絲巾

主要目標(biāo)： 透過(guò)視覺(jué)變化，激發(fā)幼兒和他人間互動(dòng)關(guān)系。

間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念發(fā)展有助于幼兒思考力的提高。

☆?教學(xué)步驟：

1.?將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。

2.?掀開絲巾時(shí)，引導(dǎo)者可以發(fā)出“喵！”的聲音，觀察幼兒的表情變化。

3.?如此反復(fù)幾次相同的動(dòng)作，觀察幼兒是否會(huì)主食和他一起玩游戲的引導(dǎo)者。

☆?注意事項(xiàng)：

每次蓋絲巾的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，絲巾的質(zhì)料要輕，最好能透氣。

☆?失敗的處理：

幾乎幼兒都會(huì)很喜歡這種游戲，并會(huì)笑的很開心，若有異?；驔](méi)反應(yīng)，可能是身體或情緒上有不舒服之處，引導(dǎo)者要特別注意。

編號(hào)：A116

類別：人際關(guān)系

教案名稱：看呀！誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友

適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具： 可移動(dòng)的玩具

主要目標(biāo)： 能和其他幼兒一起玩或彼此注視，認(rèn)識(shí)對(duì)方。

間接目標(biāo)： 培養(yǎng)主動(dòng)積極和其他幼兒相處，加強(qiáng)感情分化及人際關(guān)系。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓4—6個(gè)月左右的幼兒（二個(gè)或三個(gè)），成支坐姿勢(shì)圍成一個(gè)圓圈，并讓幼兒彼此都能看到。

2.?引導(dǎo)者讓幼兒操作玩具來(lái)進(jìn)行互動(dòng)的游戲，讓幼兒有擁有、交換、選擇、輪流的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成認(rèn)知習(xí)慣。

☆?注意事項(xiàng)：

因幼兒尚坐得不穩(wěn)，因此容易坐一坐就倒了下來(lái)，需背部用墊子靠著，避免互相碰撞而受傷。

☆?失敗的處理：

幼兒坐在一起時(shí)，有時(shí)候會(huì)互相注視，而忘了去玩玩具，引導(dǎo)者要引導(dǎo)幼兒間的互動(dòng)行為。

編號(hào)：A117

類別：人際關(guān)系

教案名稱：你、我、他

適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具： 各式各樣大小玩具或洋娃娃

主要目標(biāo)：?訓(xùn)練和他人共享玩具

間接目標(biāo)： 引發(fā)對(duì)友伴團(tuán)體的注意和興趣，并強(qiáng)化自我意識(shí)。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓2——3個(gè)年齡相近的幼兒以趴臥的姿勢(shì)圍成一個(gè)圓圈。

2.?引導(dǎo)者將玩具放在圓圈的中央，引動(dòng)團(tuán)體游戲。

3.?引導(dǎo)者可從旁邊協(xié)助，讓幼兒輪流掌握玩具，且訓(xùn)練幼兒和他人關(guān)系的協(xié)調(diào)。

☆?注意事項(xiàng)：

圓圈不宜過(guò)小，以免幼兒的活動(dòng)互相受到干擾，以能互相傳遞即可。

☆?失敗的處理：

有的幼兒會(huì)主動(dòng)探索，有的幼兒則會(huì)望著別的幼兒玩，忘了去抓取、操作，待看到別的幼兒努力去抓取后，也會(huì)主動(dòng)去抓，引導(dǎo)者只要對(duì)不去抓握也對(duì)別人的活動(dòng)不感興趣的幼兒加以協(xié)助即可。

編號(hào)：A118

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 猜領(lǐng)袖

適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具： 玩具

主要目標(biāo)：與較大或較小年齡的幼兒相處，促進(jìn)互動(dòng)及分享關(guān)系。

間接目標(biāo)：在互動(dòng)的成功和挫折中，可促進(jìn)喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、懼七情的分化與均衡發(fā)展，建造成熟又健全的人格。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓四個(gè)月和六個(gè)月、一歲半的幼兒，共同圍成一個(gè)圈，尚坐不穩(wěn)的幼兒以墊子靠著，引導(dǎo)者觀察幼兒之間的互動(dòng)情形。

2.?引導(dǎo)者可放如一個(gè)玩具，并協(xié)助一歲半的幼兒作為引導(dǎo)角色來(lái)引導(dǎo)其他幼兒作輪流的練習(xí)。

3.?可再加入較多的玩具，看幼兒們對(duì)玩具的分配情形。

☆?注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)者需要引導(dǎo)較大年齡幼兒與較小的幼兒輪流操作玩具，避免由較大年齡幼兒獨(dú)占玩具。

☆?失敗的處理：

不同年齡間的互動(dòng)經(jīng)常會(huì)使得年齡較小的幼兒不會(huì)去爭(zhēng)取，有的幼兒若拿不到時(shí)就會(huì)哭，不知道要去爭(zhēng)取，因此較大年齡的幼兒就成為主宰者及擁有一切者.引導(dǎo)者可將玩具的數(shù)量及種類增加，就可以減少這種情形的發(fā)生。

編號(hào)：A119

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 躲貓貓（三）

適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：絲巾

主要目標(biāo)： 透過(guò)視覺(jué)變化，激發(fā)幼兒和他人間的互動(dòng)關(guān)系意識(shí)的形成。

間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念，協(xié)助思考力發(fā)展。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者先發(fā)出“喵！”、“喵！”的聲音，觀察幼兒身體、手腳及表情的反應(yīng)。

2.?用絲巾蓋住幼兒的練再掀開，且配合動(dòng)作發(fā)出聲音，觀察幼兒是否會(huì)用眼睛去尋找引導(dǎo)者。

☆?注意事項(xiàng)：

絲巾蓋在臉上的時(shí)間不可超過(guò)5秒。絲巾的質(zhì)料以輕、能透氣為主。

☆?失敗的處理：

幼兒無(wú)法將引導(dǎo)者和發(fā)出“喵喵”的音源連在一起時(shí)，引導(dǎo)者可以在絲巾拿開時(shí)再發(fā)出“喵喵”聲，看幼兒的反應(yīng)，讓幼兒可以聯(lián)結(jié)在一起。

編號(hào)：A120

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 和布捉迷藏（一）

適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具： 絲巾

主要目標(biāo)： 幼兒以支坐姿態(tài)，訓(xùn)練頭部轉(zhuǎn)移，改變視覺(jué)的技巧，和他人作積極追蹤性互動(dòng)。

間接目標(biāo)： 可同時(shí)發(fā)展保留概念及運(yùn)動(dòng)企劃能力。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者先抱住幼兒，再發(fā)出聲音吸引幼兒注視。

2.?再讓幼兒以支坐姿勢(shì)坐穩(wěn)，引導(dǎo)者用絲巾蓋住幼兒的頭部，觀察幼兒雙手的反影。

3.?引導(dǎo)者走到幼兒的左后側(cè)，再掀開絲巾，觀察幼兒視線的改變。

☆?注意事項(xiàng)：

絲巾蓋住臉部的時(shí)間不宜超過(guò)五秒，質(zhì)料以輕，易透氣為主。

☆?失敗的處理：

有的幼兒在絲巾掀開后，雖然看不到引導(dǎo)者，但不會(huì)四周搜尋，引導(dǎo)者在這種情況下，應(yīng)發(fā)出聲音讓幼兒找找看，并應(yīng)有耐心，給幼兒更多時(shí)間。

編號(hào)：A121

類別：人際關(guān)系

教案名稱：交換玩具

適用年齡：4個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室

使用教具： 絨毛玩具，鑰匙圈玩具

主要目標(biāo)：?讓幼兒練習(xí)分享的感覺(jué)，以建立更和諧的人際關(guān)系

間接目標(biāo)： 在主動(dòng)的控制和成功中，完善幼兒更完整的感情分化。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒靠墻坐著，引導(dǎo)者先拿一個(gè)絨毛玩具，給幼兒玩，以確立其擁有的喜悅。

2.?幼兒玩一些時(shí)候，引導(dǎo)者再拿一個(gè)鑰匙圈的玩具給幼兒，并表示要和幼兒交換玩具，觀察幼兒的反應(yīng)。

☆?注意事項(xiàng)：

在進(jìn)行時(shí)，幼兒常會(huì)因玩具被搶，或交換失敗，而哭鬧，指導(dǎo)者應(yīng)接納其感覺(jué)，并加以安撫。

☆?失敗的處理：

若幼兒執(zhí)意不愿意交換玩具，而發(fā)生搶奪爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，引導(dǎo)者不必介入，只需旁觀，讓幼兒自己去解決。

編號(hào)：A122

類別：人際關(guān)系

教案名稱：和布捉迷藏（二）

適用年齡：5個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具： 絲巾

主要目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)雙手解決問(wèn)題的能力

間接目標(biāo)：激發(fā)保留概念和運(yùn)動(dòng)企劃

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒呈支坐狀態(tài)，有引導(dǎo)者出聲，引起幼兒的注視。

2.?引導(dǎo)者把絲巾蓋在幼兒頭上時(shí)，觀察幼兒能否用手拿開。

3.?絲巾移開時(shí)，觀察幼兒注意力在哪里及視線焦點(diǎn)的位置。

☆?注意事項(xiàng)：

絲巾蓋在臉部的時(shí)間不宜超過(guò)5秒，質(zhì)料以輕、易透氣為主。

☆?失敗的處理：

有的幼兒會(huì)用手拿開絲巾，有的幼兒不會(huì)用手，但會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，試圖搖下絲巾，若幼兒因此覺(jué)得不舒服時(shí)，則可以拉起幼兒的手將絲巾拉下來(lái)，多嘗試幾次，可積累幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

編號(hào)：A123

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 汪！汪！

適用年齡：5個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室

使用教具： 有聲動(dòng)物圖卡或玩具（有動(dòng)物叫聲的）

主要目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的叫聲，并分辨其性質(zhì)。刺激幼兒聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展及接受層次的豐富。

間接目標(biāo)：透過(guò)聲音，協(xié)助幼兒建立和環(huán)境的積極主動(dòng)接觸的意愿。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒靠著墻坐著，引導(dǎo)者拿出有小狗的圖卡和玩具，并學(xué)小狗堵塞叫聲，且告訴幼兒說(shuō)“這是小狗”加深幼兒的印象。

2.?觀察幼兒是否會(huì)有想學(xué)動(dòng)物叫聲的反應(yīng)。

3.?引導(dǎo)者可以拿其他的動(dòng)物圖卡，一一展示給幼兒觀察，且學(xué)動(dòng)物的叫聲，加深幼兒的印象。

☆?注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)者在展示圖片時(shí)，所學(xué)的動(dòng)物叫聲必須是正確的，以免誤導(dǎo)幼兒的印象。

☆?失敗的處理：

幼兒可能因情緒不好，或注意力的發(fā)展尚未成熟，而無(wú)法接受。引導(dǎo)者則無(wú)需勉強(qiáng)，以表情或動(dòng)作來(lái)提升幼兒的興趣和參與意愿。

編號(hào)：A124

類別：人際關(guān)系

教案名稱：呼！呼！呼！

適用年齡：5個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15~20分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室

使用教具： 紙或塑膠

主要目標(biāo)：?透過(guò)聲音來(lái)激發(fā)幼兒和他人積極主動(dòng)的人際關(guān)系。

間接目標(biāo)： 促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

☆?教學(xué)步驟：

1.?先讓幼兒背卡引導(dǎo)者坐，引導(dǎo)者拿一張紙，對(duì)著紙吹氣，并發(fā)出呼！呼！呼！的聲音。吸引幼兒的注意。

2.?觀察幼兒是否對(duì)紙產(chǎn)生興趣。

3.?若幼兒有興趣，試著引導(dǎo)幼兒吹氣，引導(dǎo)者可以協(xié)助幼兒將紙打開，并做吹氣的動(dòng)作，讓幼兒模仿。

☆?注意事項(xiàng)：

切勿直接把袋子套在幼兒頭上，以免幼兒模仿發(fā)窒息的危險(xiǎn)。

☆?失敗的處理：

幼兒大多沒(méi)有吹氣的力量和意愿，引導(dǎo)者也不需勉強(qiáng)，作作標(biāo)志即可。

編號(hào)：A125

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：我的名字

適用年齡：8個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)灶點(diǎn)：室內(nèi)，幼兒圍成圓圈，互相看得到

使用教具：無(wú)

主要目標(biāo)：讓幼兒確認(rèn)自己名字，并和引導(dǎo)者產(chǎn)生積極互動(dòng)。

間接目標(biāo)：讓幼兒相互認(rèn)識(shí)，積極發(fā)展人際關(guān)系。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者試著對(duì)幼兒喊出他的名字，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?幼兒對(duì)自己名字的聲音，必須透過(guò)多次的經(jīng)驗(yàn)才能完全感覺(jué)得到。

3.?輪流對(duì)每位幼兒做叫名字的游戲，也讓他們對(duì)別人的名字和反應(yīng)的行為有所認(rèn)識(shí)。

注意事項(xiàng)：

????幼兒第一次接受名字時(shí)，常會(huì)混在一起，對(duì)自己的名字不反應(yīng)，反而反應(yīng)別人的，這是

對(duì)聲音自然反射現(xiàn)象，不用擔(dān)心。

失敗的處理：

經(jīng)過(guò)練習(xí)，幼兒逐漸會(huì)分辯聲音之差異，進(jìn)而了解名字對(duì)自己的意義。

編號(hào)：A126

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：這是什么聲音？

適用年齡：8個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：錄音機(jī)、錄音帶

主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)，對(duì)大小聲的分辨，并有助于聽(tīng)感的成熟以及團(tuán)體常規(guī)的養(yǎng)成。

間接目標(biāo)：聲音的探索游戲，有助于與他人互動(dòng)之成熟，以及感情的分化，對(duì)情操及人格成熟頗有幫助。

教學(xué)步驟：

1.?先在教室中播放輕柔的音樂(lè)，并讓幼兒用最輕松的姿勢(shì)坐著，保持良好的情緒。

2.?引導(dǎo)者與幼兒面對(duì)面坐著，讓幼兒看著引導(dǎo)者的嘴型，引導(dǎo)者試發(fā)一些高低音，讓幼兒 ??持續(xù)注意著引導(dǎo)者，接下來(lái)讓幼兒也試著發(fā)音，若幼兒無(wú)法發(fā)音或沒(méi)有意愿發(fā)音時(shí)，引導(dǎo)者可以發(fā)更多的音來(lái)刺激幼兒，幼兒可能會(huì)覺(jué)得好玩而笑起來(lái)，若是也能發(fā)出類似的音時(shí)，引導(dǎo)者應(yīng)給予口頭的鼓勵(lì)及贊美。

注意事項(xiàng)：

注意幼兒發(fā)音的成熟度，要提供一些幼兒能夠發(fā)出的聲音，來(lái)讓幼兒模仿，重點(diǎn)可集中在大、小聲的區(qū)別。

失敗的處理：

示范的聲音要盡量有趣，讓幼兒想跟著學(xué)習(xí)，在做大小聲份辨時(shí)，盡量配合動(dòng)作來(lái)吸引幼兒。

編號(hào)：A127

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)臉上器官

適用年齡：8個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：臉部模型

主要目標(biāo)：頭部的感官常是最早的學(xué)習(xí)工具，也是幼兒生活中最新密而有所感覺(jué)的東西。通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)五官。

間接目標(biāo)：認(rèn)識(shí)臉上的感官后，由于經(jīng)常會(huì)使用，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)力的長(zhǎng)成會(huì)有很大的幫助。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者用不干膠紙制成臉部模型，頭發(fā)及臉部五官司可重復(fù)撕下來(lái)，貼上去。

2.?幼兒與引導(dǎo)者圍坐在一起，臉部模型放在幼兒可以看到的地方，首先引導(dǎo)者解釋此模型就是我們的頭部，將人頭部位上的五官與教具比較，接著指著每一個(gè)部位告訴幼兒器官名稱，再將臉部各部位撕下來(lái)與引導(dǎo)者臉部位置對(duì)比，讓幼兒認(rèn)識(shí)名稱及單一看各部位在臉部的什么位置，讓幼兒將撕下來(lái)的部位貼回去，陸續(xù)將每個(gè)部位學(xué)習(xí)完成。

注意事項(xiàng)：

道具的使用，最好盡量寫實(shí)，讓幼兒有正確之了解。

失敗的處理：

幼兒在貼五官時(shí)，可能會(huì)貼錯(cuò)，引導(dǎo)者需協(xié)助幼兒貼正確即可，并提醒其錯(cuò)誤之處。

編號(hào)：A128

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：看書聽(tīng)故事

適用年齡：10個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10-15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)閱覽室

使用教具：圖畫書

主要目標(biāo)：聽(tīng)故事有助于幼兒語(yǔ)方能力的增長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)階段的幼兒最有幫助。

間接目標(biāo)：可促進(jìn)幼兒注意力集中和情緒的安定。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者坐著，抱住幼兒，和幼兒共同打開圖畫書，引導(dǎo)者照著圖畫書說(shuō)出故事的情節(jié)，圖畫書可以選擇內(nèi)容較為細(xì)膩，畫面較為生動(dòng)讓幼兒看著畫面，聽(tīng)引導(dǎo)者說(shuō)故事。

2.?故事的內(nèi)容以圖畫所呈現(xiàn)的為主，引導(dǎo)者同時(shí)可以述說(shuō)較為抽象的情節(jié)，讓幼兒在聆聽(tīng)中自行去想象及觀察。

注意事項(xiàng)：

????引導(dǎo)者在敘述時(shí)，語(yǔ)調(diào)宜輕柔，速度宜慢，用詞不可過(guò)于復(fù)雜或難懂，盡量以一般生活中的對(duì)話為主。

失敗的處理：

????若幼兒不感興趣時(shí)，可引發(fā)幼兒興趣的方法有二，一是夸張戲劇化表現(xiàn)，二是鼓勵(lì)其提出問(wèn)題，進(jìn)行對(duì)話。

編號(hào)：A129

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：圖書角游戲

適用年齡：10個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20-15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：布書、布偶書、有聲書、塑膠書

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒專心地閱讀書籍的能力。

間接目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒保持安靜，如何在團(tuán)體生活中，維持自立，不干擾他人。

教學(xué)步驟：

1.?在教室內(nèi)布置很多布書、玩偶書、塑膠書、有聲書等，各放置在桌上，將其他玩具及用具收起來(lái)，讓幼兒的注意力集中在圖書上。

2.?幼兒可以自行選擇喜歡看的書，或可以這里翻翻，那里翻翻，可以自己看，和別的幼兒一起看，也可以和引導(dǎo)者一起看，讓幼兒有自主的能力。

3.?因?yàn)樗峁┑臅际禽^不同于一般的圖書，幼兒或以從感覺(jué)中去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)者只在一旁協(xié)助及引導(dǎo)。

注意事項(xiàng)：

???引導(dǎo)幼兒正確使用圖書的方式，避免破壞，或相互搶奪。

失敗的處理：

???對(duì)于無(wú)法獨(dú)立接受圖書角訓(xùn)練的幼兒，可以其他玩具代替之，但不可妨礙別人的工作。

編號(hào)：A130

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：誰(shuí)是誰(shuí)？

適用年齡：10個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10-15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：無(wú)

主要目標(biāo)：教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己名字，以及他人呼叫時(shí)的最基本應(yīng)對(duì)能力。

間接目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己名字和回應(yīng)他人呼叫，是最基本的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者和幼兒圍坐在一起，首先引導(dǎo)者先叫第個(gè)人的名字，被叫到名字的幼兒要喊“有”，或“唉”，若是幼兒沒(méi)有應(yīng)答，引導(dǎo)者可以對(duì)幼兒說(shuō)“XX，老師叫到你了，知道嗎？”接下來(lái)引導(dǎo)者說(shuō)口令，讓幼兒做動(dòng)作，首先請(qǐng)幼兒拍拍手，站起來(lái)，坐下去，拿起積木給引導(dǎo)者，亦兒若能照口令做到，則給予口頭上的鼓勵(lì)及鼓掌，接下來(lái)引導(dǎo)者可站在一旁，喊幼兒旁，再換另一個(gè)幼兒，直到幼兒又再集中在一起。

注意事項(xiàng)：

???氣氛宜輕松活潑，在游戲中進(jìn)行要讓幼兒維持參與此游戲的意愿。

失敗的處理：

??若無(wú)法正確地反應(yīng)，引導(dǎo)者應(yīng)耐心地教導(dǎo)，不可訓(xùn)斥幼兒，以免使幼兒受到挫折。

編號(hào)：A131

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)身體

適用年齡：10個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10-15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：不干膠紙制成的人體形狀板

主要目標(biāo)：身體的名稱是生活和教學(xué)上常會(huì)用到的，愈早有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)幫助愈大。

間接目標(biāo)：對(duì)自我身體有更多認(rèn)識(shí)，有助于探索能力和社會(huì)適應(yīng)力的增強(qiáng)。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者用不干膠紙制成人體形狀，頭部、軀干及四肢，可重復(fù)撕貼，長(zhǎng)度和幼兒身高相似。

2.?幼兒與引導(dǎo)者圍坐在一起，將人體形狀板放在幼兒面前，首先解釋這是一個(gè)新的小朋友，今天要來(lái)看看這個(gè)小朋友的身上有那些部位，可請(qǐng)一位幼兒出來(lái)，站在形狀板旁，引導(dǎo)者將頭部、軀干、手、腳依次拿下來(lái)，此照幼兒的相同部位，教導(dǎo)幼兒“頭”“手”“腳”等名稱，讓幼兒在練習(xí)名稱時(shí)也可自行撕貼。

注意事項(xiàng)：

???人形的形狀，盡量真實(shí)，便于幼兒有正確的認(rèn)識(shí)。

失敗的處理：

???幼兒在進(jìn)行中，常會(huì)貼錯(cuò)部份，特別是左右手及右手及右左腳差異不大者，不必急著糾正之，重點(diǎn)在觀察幼兒能完成到那種程度 。

編號(hào)：A132

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)周圍東西名稱

適用年齡：10個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10-15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：清洗室

使用教具：清洗用具、梳子

主要目標(biāo)：生活化的詞匯，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展和實(shí)際的應(yīng)用最有幫助。

間接目標(biāo)：促成幼兒探索意愿提高，和社會(huì)適應(yīng)性能力的增加。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者帶領(lǐng)幼兒至清洗室，讓幼兒坐在馬桶上，告訴幼兒這是大小便的地方“這是馬桶”，指著水槽，告訴幼兒在這里“洗手”，引導(dǎo)者打開水龍頭，扶住幼兒的手，在水龍頭下將雙手搓洗，再將水龍頭關(guān)緊，雙手將水甩掉后用毛由擦干后即可。

2.?引導(dǎo)者將幼兒抑到鏡前，讓幼兒看看鏡中自己的模樣，拿梳子替幼兒統(tǒng)頭發(fā)，并說(shuō)“梳頭發(fā)”，讓幼兒體會(huì)梳頭發(fā)過(guò)后更為整齊清潔。

注意事項(xiàng)：

??????此階段幼兒會(huì)喜歡玩水，甚至喜歡用手去掏馬桶，在做清洗的認(rèn)識(shí)時(shí)，需預(yù)防幼兒有此現(xiàn)象。

失敗的處理：

????進(jìn)行此課程時(shí)，宜以輕松愉快的氣氛，讓幼兒主動(dòng)自由探索，不必限制太多規(guī)則，不過(guò)浴缸內(nèi)水位必須以不超出30公分為上限，以免危險(xiǎn)，必須注意洗衣機(jī)擺設(shè)位置，留意幼兒，勿爬入洗衣機(jī)內(nèi)，造成危險(xiǎn)。

編號(hào)：A133

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱： 認(rèn)識(shí)日常用品

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)教室或活動(dòng)室

使用教具：室內(nèi)用具

主要目標(biāo)：這種游戲不但有益語(yǔ)言能力的成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)適應(yīng)性也有直接幫助。

間接目標(biāo)：以生活中可接觸東西作為幼兒詞匯的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒探索能力的成長(zhǎng)幫助很大。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者告訴幼兒，等一下要去別的地方認(rèn)識(shí)更多好玩的東西或認(rèn)識(shí)其他的小朋友并幫助幼兒穿上鞋子，由引導(dǎo)者帶著幼兒先到另一間教室或活動(dòng)室去參觀。

2.?引導(dǎo)者可為幼兒幼兒介紹教室內(nèi)較特別的東西，如食物圖片，大玩偶或用具等，將名稱及如何使用教給幼兒，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)讓幼兒知道物品的名稱。

3.?幼兒若已知道某些物品的名稱，可由引導(dǎo)者指示幼兒將物品拿出來(lái)，或?qū)⑽锲纺弥聊硞€(gè)地主放好，來(lái)測(cè)驗(yàn)幼兒的語(yǔ)言理解能力及對(duì)物品名稱的認(rèn)識(shí)。

注意事項(xiàng)：

??每次認(rèn)識(shí)物品的環(huán)境以一個(gè)地方為主，深入地了解及認(rèn)識(shí)物品。

失敗的處理：

??????幼兒乍看到新鮮的東西會(huì)有搶地方的現(xiàn)象，引導(dǎo)者可以輪流讓幼兒拿，并對(duì)沒(méi)興趣的幼兒加以輔導(dǎo)。

編號(hào)：A134

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：生活常規(guī)認(rèn)識(shí)

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：保育室內(nèi)或戲劇角

使用教具：布偶

主要目標(biāo)：通過(guò)布偶戲劇， 引發(fā)幼兒對(duì)生活規(guī)矩的認(rèn)識(shí)，比較能正確掌握其意義。

間接目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒和他人間互動(dòng)的成熟，有助于社會(huì)適應(yīng)性的增加。

教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒圍坐在一起，將布偶的舞臺(tái)場(chǎng)景布 置好，為了可以清楚掌握幼兒的動(dòng)向、布偶劇的進(jìn)行不要用幕布圍著，直接在幼兒面前進(jìn)行。

2.?引導(dǎo)者可設(shè)計(jì)一個(gè)和家人共游的故事，主角有幼兒及爸爸、媽媽、祖父母等家人，場(chǎng)景則隨著幼兒的出游情形而有變化，同時(shí)可以將上下國(guó)的秩序及注意安全融入，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

注意事項(xiàng)：

???設(shè)計(jì)游戲重點(diǎn)，最好是幼兒生活上能直接感受的、比較能發(fā)揮效果，不會(huì)流于說(shuō)教。

失敗的處理:

???????事前的設(shè)計(jì)非常重要，盡量引起幼兒的共鳴，多作些較有趣動(dòng)作或聲響以吸引幼兒的注意。

編號(hào)：A135

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)水果

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 10-15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：水果圖卡、水果實(shí)物

主要目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水果名稱，可讓幼兒更喜歡吃對(duì)他們身體有幫助的食物。

間接目標(biāo)：不但可以看，還可以吃，對(duì)幼兒探索能力的發(fā)展幫助更大。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者讓幼兒坐成一排，將水果者可在一旁加強(qiáng)幼兒面前，再將真實(shí)的水果放在圖卡前。

2.?引導(dǎo)者拿起水果圖卡，介紹水果的名稱為“蘋果”“橘子”“香蕉”等等，再將實(shí)物讓幼兒看，觸摸，并對(duì)比實(shí)物及圖卡。

3.?幼兒在觸摸實(shí)物及看圖卡時(shí)，引導(dǎo)者可在一旁加強(qiáng)幼兒對(duì)物體名稱的認(rèn)識(shí)。

注意事項(xiàng)：

???????讓幼兒用看、摸、嗅的感覺(jué)，來(lái)對(duì)水果有更多認(rèn)識(shí)，做完教學(xué)以后，便可弄給他們吃，加強(qiáng)其印象。

失敗的處理：

???????實(shí)物及圖卡同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)將注意力放在實(shí)物上，而忽略對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)者仍需提醒幼兒注意對(duì)圖卡的認(rèn)識(shí)。

編號(hào)：A136

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)戶外的自然物

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室外

使用教具：視室外設(shè)備或器具而定

主要目標(biāo)：幼兒經(jīng)常外出或到戶外游戲，自然物名稱的認(rèn)識(shí)可增加其生活上的豐富性。

間接目標(biāo)：對(duì)詞匯的了解愈多，幼兒基本的探索能力愈強(qiáng)，對(duì)日后的學(xué)習(xí)幫助愈大。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者將幼兒帶至室外，首先讓幼兒嘗試開門及關(guān)門，引導(dǎo)者可協(xié)助之，幼兒開關(guān)門的同時(shí)，告訴幼兒“開門”“關(guān)門”。

2.?室外若有花或樹，可以讓幼兒摸摸樹，同時(shí)說(shuō)“樹”或摸摸花，聞聞花，引導(dǎo)者告訴幼兒“花”

3.?引導(dǎo)者可以視室外有那些物品，利用機(jī)會(huì)教育，介紹給幼兒認(rèn)識(shí)，幼兒在聽(tīng)到物品名稱的同時(shí)，也可以摸摸物品，同時(shí)體會(huì)，以加深印象。

注意事項(xiàng)：

???在室外活動(dòng)時(shí)需在天氣良好，空氣清新的地方進(jìn)行教學(xué)

失敗的處理：

???????通常幼兒都喜愛(ài)戶外活動(dòng)，但是生病或情緒不佳者，可留之于室內(nèi)，其余幼兒仍可正常進(jìn)行。

編號(hào)：A137

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)動(dòng)物

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 10-15分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：圖卡（動(dòng)物類）

主要目標(biāo)：認(rèn)識(shí)相關(guān)名詞，促進(jìn)幼兒的詞匯的認(rèn)知和了解

間接目標(biāo)：名詞認(rèn)識(shí)較多可促進(jìn)幼兒探索能力的成長(zhǎng)。

教學(xué)步驟：

1．?引導(dǎo)者與幼兒同坐，并將動(dòng)物類圖卡鋪放在地板上，讓幼兒可以清楚地看到每張圖卡。

2．?引導(dǎo)者拿起每張圖卡，用手指著圖卡，清楚地告訴幼兒“馬”，在教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)名稱時(shí)，應(yīng)避免添加太多介紹詞，例如，只要清楚支說(shuō)“這是馬！”幼兒可以清楚地認(rèn)定圖卡內(nèi)容和所聽(tīng)到的名稱相連結(jié)即可。

3．?逐一介紹每張圖卡后，讓幼兒自己拿起圖卡來(lái)看，引導(dǎo)者可以在一旁指導(dǎo)。

注意事項(xiàng)：

???圖卡盡可能是和實(shí)物較相近，且形狀要大

失敗的處理：

????如果幼兒很難從圖片中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，可用相片或錄影帶協(xié)助，保棄者也可用馬的叫聲，來(lái)強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并盡量以幼兒有經(jīng)驗(yàn)的狗、貓、鳥、魚作開始。

編號(hào)：A138

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：聲音的妙用

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 20-30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)或戶外較安靜角落

使用教具：椅子、玩具

主要目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與別人互動(dòng)時(shí)的主動(dòng)能力，以及有挫折時(shí)的獨(dú)立自立能力。

間接目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒情感分化能力，以促成人格情緒之成熟。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者觀察幼兒有所要求時(shí)，會(huì)如何表示，例如：想要引導(dǎo)者抱他時(shí)，會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音或者只用肢體動(dòng)作來(lái)表示。

2.?讓同齡的幼兒們一起游戲，觀察幼兒之間會(huì)不會(huì)互動(dòng)，會(huì)不會(huì)用簡(jiǎn)單的聲音做溝通。

注意事項(xiàng)：

???引導(dǎo)者宜表現(xiàn)出積極、活潑的態(tài)度，讓幼兒更愿意主動(dòng)參與游戲。

失敗的處理：

???????內(nèi)向和觸覺(jué)敏感的幼兒，在類似游戲中很容易失敗，不要勉強(qiáng)，多鼓勵(lì)并給予機(jī)會(huì)以表現(xiàn)即可。

編號(hào)：A139

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：點(diǎn)點(diǎn)頭。甩甩肩

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 20-30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：戶外或活動(dòng)室

使用教具：身體兒歌

主要目標(biāo)：教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官，名稱及其作用。

間接目標(biāo)：以語(yǔ)言游戲活支，擴(kuò)展幼兒探索的范圍。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者可邊說(shuō)“頭兒、肩膀、漆、腳、趾”的兒歌，一邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作，示范給幼兒看。

2.?第二次練習(xí)時(shí)，將兒歌的速度放慢，且加入說(shuō)明，讓幼兒做出動(dòng)作。如“頭兒，我有一個(gè)頭，把手放在頭上?！辈⒖裳由熘疗渌鞴偕?。

3.?幼兒熟悉后，可以重復(fù)配合兒歌練習(xí)做動(dòng)做。

注意事項(xiàng)：

???教導(dǎo)幼兒將器官名稱和動(dòng)作指示，做正確搭配，動(dòng)作寧可慢些，不要隨便帶過(guò)，以免有錯(cuò)誤認(rèn)知而不自知的現(xiàn)象。

編號(hào)：A140

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：看字卡模仿動(dòng)作

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：圖卡、字卡

主要目標(biāo)：確定幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)詞匯意義的了解，使能落實(shí)表現(xiàn)在生活上。

間接目標(biāo)：語(yǔ)言符號(hào)及實(shí)體動(dòng)作相結(jié)合，可協(xié)助幼兒左右腦的均衡發(fā)展。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者拿學(xué)過(guò)的字卡，先示范表演字卡的動(dòng)作給幼兒看。

2.?再輪流讓每位幼兒照著不同的字卡表演，看看每位幼兒對(duì)字卡的了解及如何表現(xiàn)。

3.?引導(dǎo)者可以將幼兒分組，每組派出一個(gè)代表，引導(dǎo)者抽一張字卡給他看，并要這位幼兒表演，讓同組幼兒來(lái)猜?？茨且唤M猜得最好。

4.?輸贏不重要，如果表現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意最為寶貴。

注意事項(xiàng)：

???現(xiàn)場(chǎng)盡量保持歡樂(lè)、輕松、自由的氣氛，讓幼兒更勇于表現(xiàn)。

失敗的處理：

身體協(xié)調(diào)困難的幼兒，或不敢積極表現(xiàn)的幼兒，不要勉強(qiáng)他，多觀摩別人表演，多幾次經(jīng)驗(yàn)，大多能學(xué)習(xí)得很好。

編號(hào)：A141

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)身體

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 20分鐘，讓每位幼兒輪流嘗試

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)保育室或圖書角

使用教具：小狗、小熊的填充玩具

主要目標(biāo)：教導(dǎo)幼兒熟悉身體器官名稱，并且能正確說(shuō)出來(lái)。

間接目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒在團(tuán)體中，能主動(dòng)并且輪流表達(dá)自己意見(jiàn)的能力。

教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)者拿小狗的玩具放在幼兒面前，并詢間幼兒“小狗的眼睛在哪里？用小手把它指出來(lái)“。

2.?再拿一只小熊出來(lái)，讓幼兒雙手握住小熊的雙手。并問(wèn)說(shuō)“小熊的眼睛在哪里？“耳朵在哪里？”讓幼兒分別用手指出來(lái)。

3.?再讓幼兒練習(xí)分別指出自己和別人的身體器官。

注意事項(xiàng)：

???游戲時(shí)宜制造輕松、活潑的氣氛，讓仍不太會(huì)的幼兒勇于嘗試與參與。

失敗的處理：

???對(duì)不會(huì)和經(jīng)常弄錯(cuò)幼兒，要鼓勵(lì)他們更勇于參與，以較多的經(jīng)驗(yàn)協(xié)助他作快速的學(xué)習(xí)。

編號(hào)：A142

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：禮貌用語(yǔ)

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 20分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：無(wú)

主要目標(biāo)：教導(dǎo)孩子能夠運(yùn)用日常生活中的禮貌用語(yǔ)，提升生活上更積極和諧的人際關(guān)系。

間接目標(biāo)：禮貌用語(yǔ)除了可以提升對(duì)他人的協(xié)調(diào)溝通能力外，更可強(qiáng)化幼兒內(nèi)在成長(zhǎng)的生活適應(yīng)力，讓幼兒更開朗、更健康。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者與幼兒圍坐在一起，距離可以靠近一點(diǎn)。

2.?引導(dǎo)者看著幼兒，也讓幼兒看著引導(dǎo)者嘴形，引導(dǎo)者開始教導(dǎo)幼兒說(shuō)話，如“謝謝”、“再見(jiàn)”、“你好嗎”等日常用語(yǔ)、引導(dǎo)者說(shuō)一句、幼兒跟著也說(shuō)一句，可以從一肉個(gè)字，慢慢增加到四、五個(gè)字，讓幼兒跟著練習(xí)，嘴形也模仿引導(dǎo)者。

注意事項(xiàng)：

???????幼兒模仿語(yǔ)言表達(dá)，除了聽(tīng)覺(jué)以外，還有表情和嘴形，讓幼兒看清楚引導(dǎo)者的面孔是非常重要的。

失敗的處理：

????幼兒在和人對(duì)話上時(shí)，除了本身的語(yǔ)言能力外，還可能受到獨(dú)立練習(xí)的因素影響，所以有些即使沒(méi)有實(shí)際困難，也不代表在游戲中能順利表達(dá)，若氣氛輕松、自由、開放、即使能力較差的幼兒，也可以在練習(xí)中很快補(bǔ)救過(guò)來(lái)。

編號(hào)：A143

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：認(rèn)識(shí)顏色

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 20分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：紅、黃、綠色卡

主要目標(biāo)：教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色觀念，并能應(yīng)用在生活上。

間接目標(biāo)：教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色觀念，并能應(yīng)用在生活上。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色三種色卡。

2.?引導(dǎo)者首先拿出色卡，指著紅色色卡，告訴幼兒“這是紅色”，接下來(lái)再介紹黃色及綠色，幼兒可以了解顏色時(shí)，再拿出一張色卡，問(wèn)幼兒是什么色，幼兒可以說(shuō)出顏色名稱后，將三種色卡放在地上，請(qǐng)幼兒依次拿出紅色、黃色、綠色。

3.?反復(fù)練習(xí)，以加深印象，讓幼兒可以認(rèn)識(shí)顏色名稱。

注意事項(xiàng)：

???????幼兒對(duì)顏色沒(méi)有把握時(shí)，會(huì)期待引導(dǎo)者給予提示，引導(dǎo)者不需直接說(shuō)出答案，引導(dǎo)其辨識(shí)即可，此方法可延伸至認(rèn)識(shí)其他顏色或形狀。

失敗的處理：

幼兒答錯(cuò)的機(jī)率可能不小，引導(dǎo)者重復(fù)讓其練習(xí)即可。

編號(hào)：A144

類別：語(yǔ)言能力

教案名稱：我說(shuō)對(duì)了

適用年齡：12個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間： 20-30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)保育室或圖書角

使用教具：圖卡、玩具、圖畫書

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒認(rèn)識(shí)各種東西的名字，并能正確表達(dá)的能力。

間接目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒體會(huì)團(tuán)體互動(dòng)中的自由空間及其規(guī)則，培養(yǎng)輪流不爭(zhēng)先地表達(dá)意見(jiàn)的方式。

教學(xué)步驟：

1．?引導(dǎo)者拿著繪有各種東西的圖卡或圖畫書，讓幼兒觀看。且指引幼兒觀看。且指引幼兒用手去指，認(rèn)識(shí)各種東西的名稱。

2．?引導(dǎo)者可試著指出圖卡中的鞋子等，讓幼兒自己表達(dá)鞋子是做以用的，依此類推，幼兒還可以利用雙手的肢體語(yǔ)言，表示自己知道東西的用途或位置。

注意事項(xiàng)：

???????幼兒經(jīng)常會(huì)爭(zhēng)著表達(dá)，引導(dǎo)者最好設(shè)計(jì)有輪流表達(dá)的方法和規(guī)則。

失敗的處理：

???????對(duì)于老是弄錯(cuò)的幼兒，再給他更多的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他更主動(dòng)參與和表達(dá)，以經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)。