什么是主動(dòng)性溝通？

對(duì)于普通的小朋友，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)自然而然發(fā)展出下面各種主動(dòng)性的溝通行為，但是對(duì)于自閉癥孩子，這些行為都需要后天習(xí)得。下面列出的這五種能力，是主動(dòng)溝通能力由初級(jí)到高級(jí)的五個(gè)方面。

一、協(xié)調(diào)的眼神接觸

在孩子們還沒(méi)有能力說(shuō)話(huà)之前，他們往往通過(guò)追隨照顧者的眼神，來(lái)表達(dá)自己的需要。比如媽媽上班回到家，當(dāng)她進(jìn)入孩子的房間時(shí)，馬上對(duì)上了孩子投過(guò)來(lái)的眼神，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，這是一種“要求抱抱、親親”的信息，所以媽媽馬上親親抱抱孩子，孩子笑開(kāi)了花。之后每一次媽媽回到家，只要她對(duì)上孩子的眼神，她馬上親親抱抱孩子，所以孩子很多時(shí)候眼神都在努力地追隨著媽媽。

二、咿呀學(xué)語(yǔ)的嘗試

孩子們剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，發(fā)出的任何一個(gè)音節(jié)都可能會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)們的各種關(guān)注和贊揚(yáng)，這一般會(huì)極大地鼓勵(lì)了孩子繼續(xù)嘗試發(fā)聲，通過(guò)各種聲音和音節(jié)來(lái)吸引家長(zhǎng)的關(guān)注，或者試圖去表達(dá)自己的意思。

三、展示與“指指點(diǎn)點(diǎn)”

在孩子們的語(yǔ)言發(fā)展還不到熟練的程度時(shí)，他們很容易形成運(yùn)用身體動(dòng)作幫助自己溝通的行為模式。比如他們想要喝牛奶的時(shí)候，就會(huì)拉著媽媽的手靠近牛奶，并且拉著媽媽的手指向牛奶，或者自己用手指向牛奶，示意媽自己的需要。

提要求、提問(wèn)和評(píng)論

當(dāng)孩子語(yǔ)言發(fā)展到一定的水平，他們便開(kāi)始會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)提要求、提問(wèn)。比如“我要吃冰淇淋”，“麥當(dāng)勞！”等，都是很典型的需求性語(yǔ)言。而提問(wèn)，想必家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)孩子都會(huì)有的“十萬(wàn)個(gè)為什么”的階段。

當(dāng)然，最高級(jí)的就是孩子們的“品頭論足”了，這也是很多家長(zhǎng)享受到最多樂(lè)趣的階段。各種童言童語(yǔ)都讓人忍俊不禁。“媽媽你的臭臭比寶寶還臭！”“我不喜歡蘋(píng)果，太硬了！”等等，都是孩子在沒(méi)有被提問(wèn)的前提下自發(fā)地對(duì)于事物做出評(píng)論，是一種高級(jí)的主動(dòng)溝通的行為。

社交對(duì)話(huà)

???最高級(jí)的主動(dòng)溝通，這也是眾多自閉癥兒童家庭最希望的，就是孩子們能夠在與他人互動(dòng)的時(shí)候主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)和對(duì)話(huà)，并且自然地展開(kāi)或結(jié)束互動(dòng)和話(huà)題。

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